廣西玉林市容縣中學(xué) 陳運品

“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)?！彼孛璧亩x具有廣義和狹義之分。廣義的素描指的是一切單色的繪畫，狹義的素描指的是用造型技巧和造型規(guī)律進行繪畫訓(xùn)練的過程。把素描學(xué)習(xí)好了，學(xué)習(xí)者就能了解一切能見物體的空間規(guī)律、形體規(guī)律，以及光影規(guī)律，并能掌握在二維空間的紙面上創(chuàng)造三維空間的技法。只有將素描學(xué)好了，才能在其他學(xué)科上有所建樹。因此，素描教學(xué)在美術(shù)專業(yè)課里占據(jù)著非常重要的位置，如果初學(xué)者沒有打好素描基礎(chǔ)，將來學(xué)畫的道路上就會出現(xiàn)很多的阻礙。

素描基礎(chǔ)教學(xué)首先要從幾何石膏體的訓(xùn)練開始。幾何石膏體是對所有物體的高度概括、去色，能將紛繁復(fù)雜的物體形態(tài)變得簡約化，突出物體的形體規(guī)律和光影規(guī)律。它能使初學(xué)者更容易觀察、認(rèn)識、理解事物特征，并且在訓(xùn)練過程中，老師才能更好地將繪畫技巧、法則、語言等傳授給初學(xué)者。其次，初學(xué)者已經(jīng)認(rèn)識理解單個石膏幾何體的形體規(guī)律、作畫技巧之后，就可以逐漸進入石膏幾何體的組合訓(xùn)練。石膏體的組合訓(xùn)練會比單個訓(xùn)練復(fù)雜一些，是因為在組合之間多了一個空間要求。如果作畫者沒有把控好畫面的空間，畫面里的每個幾何體將會是毫無聯(lián)系、單個存在的。組合訓(xùn)練之后，課程訓(xùn)練才能進入素描靜物、色彩靜物、頭像等練習(xí)。因為已通過了石膏幾何體組合訓(xùn)練的學(xué)生，他們往往對形體的規(guī)律、明暗規(guī)律、空間規(guī)律了如指掌，并能用自己掌握的作畫技巧創(chuàng)造出優(yōu)秀的畫作，只有這樣，學(xué)生才能用幾何體的規(guī)律去分析解剖世界上更復(fù)雜的物體。

總的教學(xué)思路構(gòu)建好以后，接著就對教學(xué)情況進行分析。

面對新生，首先要對學(xué)生進行初步了解認(rèn)識，尤其是學(xué)生的學(xué)畫經(jīng)歷，及學(xué)生對素描繪畫的接觸程度。因此要對學(xué)生進行第一次分小組，因為美術(shù)專業(yè)課與文化課的上課方式不一樣，除了要給全體學(xué)生講大課以外，還要經(jīng)常要給學(xué)生進行一對一的講解和示范作畫，學(xué)生的水平高低對課程的效率影響很大。特別是高一新生，有些學(xué)生從小就開始接觸繪畫，而有一些學(xué)生比較遲的接觸繪畫，可是繪畫天分和悟性較高，這兩類學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)較好，進步速度比較快。因此首先要給學(xué)生進行初步考核，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平進行分小組?；A(chǔ)好的學(xué)生放在一個小組，他們的課程安排可根據(jù)基礎(chǔ)水平直接進入靜物寫生訓(xùn)練。而基礎(chǔ)一般的學(xué)生放在另一個小組，他們一開始就進行石膏幾何體單個訓(xùn)練或者組合訓(xùn)練。零基礎(chǔ)的學(xué)生又在一個組，他們的訓(xùn)練課程是單個石膏幾何體訓(xùn)練，從入門開始，先教會他們觀察、認(rèn)識規(guī)律，然后才能教一些作畫的技法，如練習(xí)拉長線、直線、排線、構(gòu)圖等。

在教學(xué)過程中，使學(xué)生掌握正確的觀察方法和作畫思路比傳授無數(shù)的繪畫技法更重要。

學(xué)生在作畫之前，往往不太會主動去觀察老師給他擺放的東西。如一個正方體，聰明的學(xué)生會在作畫前先觀察正方體的大小、方位、距離等，再進一步觀察正方體的受光情況，對光影的來龍去脈進行分析，而有很多學(xué)生則會馬上拿起筆，憑著自己的經(jīng)驗在紙面上開始下稿，這樣的匆忙作畫，學(xué)生很容易出現(xiàn)大量的問題。在出現(xiàn)問題后，學(xué)生自己卻很難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了，他們卻“懶得去改”或者“舍不得改”，面對這樣的學(xué)生，老師只能在作畫前要求他們對擺放的物體進行深入的觀察分析?？墒?，在老師的要求下，還是會有學(xué)生不注重觀察，他們會認(rèn)為自己已經(jīng)“看到了”“理解了”，他們所謂的“看到”“理解”其實就是聽老師說過了，然后對所要畫的物體一眼看過去，確實是如老師所說。他們并沒有學(xué)會觀察事物，理解繪畫的規(guī)律，因此老師要強烈地要求和引導(dǎo)學(xué)生在作畫前的深入觀察。

在學(xué)生具備了正確的觀察方法以后，拓寬學(xué)生作畫思路是重點。初步接觸專業(yè)的素描訓(xùn)練，學(xué)生往往會用小時候的涂鴉思維去作畫，那些方法是比較原始、局部的。當(dāng)然藝術(shù)不存在所謂的標(biāo)準(zhǔn)，對不符合標(biāo)準(zhǔn)的一切進行否定，這只是一段進入藝術(shù)行業(yè)的過程。學(xué)生要學(xué)習(xí)素描，就應(yīng)該要按前人給我們留下的作畫思路去做，先把基礎(chǔ)打扎實了，才能進行新的突破和創(chuàng)造。在石膏幾何體的訓(xùn)練里，學(xué)生下筆的第一步可以從大形（外形）出發(fā)，也可以通過明暗形去找外形，也就是首先要弄懂“輪廓”的來源。第二步，學(xué)生就可以在“形”的基礎(chǔ)上進行“體”的塑造。要塑造“體”首先要觀察所畫對象“面”的方向，找到“轉(zhuǎn)折”。其次就要分析光源的走向，以及物體在光源影響下的變化，這就是明暗造型。第三步，在明暗確立的情況下，學(xué)生應(yīng)該馬上對它進行“豐富”。因為光線在物體每個地方的反映是不一樣的，如背光面會比直接受光面更暗，側(cè)光面會比直接受光面灰等。把這些變化在畫面中表現(xiàn)出來了，畫作也就接近完成了，這就是我在課堂上經(jīng)常跟學(xué)生說的“色序”、“色距”的問題。最后一步，就是要對畫面再進行一次完善，對里面的物體進行一次“虛實”的調(diào)整，以及對細(xì)節(jié)的深入刻畫。

經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練之后，學(xué)生的進步比較明顯，如下圖：

這個是單個石膏幾何體的4小步的練習(xí)，是班上某個學(xué)生的課堂習(xí)作。對于剛接觸專業(yè)課訓(xùn)練的學(xué)生來說，這種練習(xí)方法非常容易接受。該方法可以把復(fù)雜的物象進行簡潔化，并能養(yǎng)成今后的作畫習(xí)慣和思路。

第一步：構(gòu)圖。（老師要給學(xué)生分析清楚構(gòu)圖里面每根線的來源和具體的作畫方法）

第二步：統(tǒng)一受光和背光。（找到物體的暗面和投影，它們是密不可分的，因為它們都是不直接受光的，瞇起眼睛看它們就是一個“色塊”）

第三步：色序練習(xí)。（物體表面在受光的不同的情況下，明暗也不一樣）

第四步：整體調(diào)整、深入刻畫。（這需要學(xué)生對物體進行仔細(xì)觀察，刻畫的深入程度可以看出一個學(xué)生的水平。）

上圖就是單個石膏幾何體素描的具體訓(xùn)練方法，對于初學(xué)者或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，是比較好用的教學(xué)方法。

對于繪畫基礎(chǔ)較好學(xué)生學(xué)生來說，天天畫石膏幾何體只是一件枯燥的事情。在寫生內(nèi)容上可以增加難度和趣味性，但不能不體現(xiàn)他們所掌握的基礎(chǔ)知識，因此還要每時每刻要求學(xué)生把石膏幾何體的規(guī)律體現(xiàn)在畫面當(dāng)中。經(jīng)過這個課程的訓(xùn)練能增加學(xué)生對素描寫

以上就是本人對高中素描基礎(chǔ)教學(xué)的見解。在現(xiàn)實教學(xué)過程中，也難免會出現(xiàn)其他問題，只要總體的教學(xué)思路是正確的，就會看到比較可觀的效果，在今后的教學(xué)實踐中，仍然需要不斷的探索實踐，以提升自己的教學(xué)實踐水平。