李利平

摘 要：目前，國(guó)內(nèi)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者素質(zhì)的要求也越來越高，中職學(xué)校能否在發(fā)展的大趨勢(shì)中取得生存和發(fā)展的空間，主要是看學(xué)生能否達(dá)到日益變化的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)要求。然而，中職教育面對(duì)的基本上是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，這為中職教學(xué)任務(wù)的完成提出了很多新的挑戰(zhàn)。筆者通過幾年來從事計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的問題提出了一些具體措施和建議，希望對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)能有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)專業(yè)

引言

計(jì)算機(jī)課程是中職教育的一門基礎(chǔ)課，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)與我們的工作與生活的密切相關(guān)。就當(dāng)前就業(yè)單位反饋回來的信息，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力有待提高，不少學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)沒學(xué)好，計(jì)算機(jī)技能操作也不過硬，不少學(xué)生既不能很好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件，又不能獨(dú)立解決實(shí)際的計(jì)算機(jī)硬件及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的問題。如何更新計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，有效提升計(jì)算機(jī)專業(yè)操作技能，為自己的工作單位提供最好的服務(wù)，已成中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的難題。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)與設(shè)備更新較慢

（1）當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)更新較快，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)內(nèi)存DDR都已經(jīng)更新到DDR4，辦公軟件OFFICE2003更新到OF-FICE2016，F(xiàn)LASH軟件從2005年FLASH8.0更新到2013年FlashProfessionalCC。中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)課本內(nèi)容，教了三年還是同一本書，計(jì)算機(jī)技術(shù)三年就是一個(gè)飛躍，但是計(jì)算機(jī)專業(yè)教材三年沒有任何的改變。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，沒有突出中職技能實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)，理論過多比較抽象，實(shí)訓(xùn)較少目標(biāo)模糊。

（2）計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)器材更新較慢。計(jì)算機(jī)硬件與軟件性能更新較慢，計(jì)算機(jī)工作性能沒有提高，沒有與計(jì)算機(jī)專業(yè)課實(shí)訓(xùn)相配套。舊計(jì)算機(jī)由于使用時(shí)間過久，損耗嚴(yán)重，經(jīng)常計(jì)算機(jī)出現(xiàn)藍(lán)屏、死機(jī)、卡盤、硬盤主引導(dǎo)程式損壞、硬盤分區(qū)表?yè)p壞、硬盤DOS引導(dǎo)文件損壞、系統(tǒng)不認(rèn)硬盤、硬盤沒有方法讀寫或不能辨認(rèn)、系統(tǒng)沒有方法開啟、硬盤顯示壞道、硬盤容量與標(biāo)稱值明顯不符、數(shù)據(jù)丟失等故障，造成計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量沒有保證。學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒有更新計(jì)劃，資金短缺，重視程度不夠。

2.學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊

大部分中職學(xué)生來自于農(nóng)村，盡管現(xiàn)在中小學(xué)要求開設(shè)信息技術(shù)課，但在中小學(xué)，信息技術(shù)課仍被認(rèn)為是副科或者小學(xué)科，在應(yīng)試教育思想的指導(dǎo)下，信息技術(shù)課顯然成了教學(xué)擺設(shè)。對(duì)中職一年級(jí)新生做調(diào)查問卷時(shí)，竟然有相當(dāng)一部分學(xué)生的回答是之前根本沒開過信息技術(shù)課，這樣來看，教學(xué)目標(biāo)根本就無法實(shí)現(xiàn)。對(duì)于縣城的學(xué)生來說，他們接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)比較多，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟硬件的了解要多一些。上述種種原因?qū)е聞側(cè)胄５闹新毿律挠?jì)算機(jī)水平存在很大差異。

3.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)觀念沒有更新

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就是老師一直講，學(xué)生就一直聽，教師講得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很吃力，最終學(xué)生什么都學(xué)不會(huì)。我們?cè)S多中職是由普教轉(zhuǎn)為職教的，或是非本專業(yè)出任教學(xué)。近幾年學(xué)校引進(jìn)了部分非師范類的專業(yè)課教師，但他們大多未受過專門的師范訓(xùn)練，對(duì)專業(yè)方面留意較多，對(duì)先進(jìn)的教育理念關(guān)注較少，教學(xué)理念還是存在很大的偏差。

二、改善中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的具體對(duì)策

1.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師觀念更新及教學(xué)方法提高

現(xiàn)代中職教育的艱難與緊迫性，決定了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)過時(shí)，如果還是一成不變，那就是誤人子弟，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)中要全面更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)教育是為社會(huì)的各個(gè)行業(yè)直接服務(wù)的，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須面向計(jì)算機(jī)服務(wù)崗位，面向?qū)W生的中職計(jì)算機(jī)能力，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為重點(diǎn)。守舊的教學(xué)方法束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，如何把學(xué)生“解救”出來，那必須改變我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法，如引導(dǎo)文教學(xué)法、微觀教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)、模擬教學(xué)法和案例教學(xué)法等，把學(xué)生放在教學(xué)的中心，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。教學(xué)方法提高是課程改革的一種方式，課程本身的知識(shí)內(nèi)容沒有變，但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法發(fā)生了質(zhì)的改變。做為中職教育，學(xué)生學(xué)會(huì)的應(yīng)該是技能，是動(dòng)手能力，是工作能力和社會(huì)能力。所以教學(xué)方法的注重點(diǎn)在于學(xué)生的技能提高為根本，轉(zhuǎn)換我們教師的教學(xué)方法，更新教師教學(xué)觀念為中職學(xué)生服務(wù)。

2.提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣

素質(zhì)教育提倡在教育中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體因素進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)。依照學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)方案是教育改革的重要部分，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)和實(shí)際需求結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)是計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)的重要手段，通過對(duì)學(xué)生的個(gè)性以及實(shí)際應(yīng)用需求進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的引導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。具體來說，就是要通過以興趣為導(dǎo)向的方式促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)有所進(jìn)展，針對(duì)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏興趣的情況，教師要做好理論和實(shí)際的結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際當(dāng)中去。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其相關(guān)理論均與實(shí)踐密切聯(lián)系，所以教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化和有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)校要為中職生提供更為廣闊的發(fā)展空間

環(huán)境育人是教育界人人認(rèn)可的道理，好的學(xué)校環(huán)境能給學(xué)生提供更多的發(fā)展空間。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該充分利用各種資源，盡量為學(xué)生提供力所能及的軟硬件設(shè)施。并為學(xué)生多創(chuàng)造更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。開展校企合作，對(duì)校企合作培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)、收益率、專業(yè)對(duì)口等進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和研究，進(jìn)而有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)，完善培養(yǎng)方案以滿足企業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求。

結(jié)語

中職計(jì)算機(jī)教育是職業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我國(guó)的大部分中職學(xué)校都有著各種各樣的問題，比如對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠、計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容陳舊、學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)提不起興趣等。針對(duì)這些比較突出的問題，本文對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效教學(xué)方案進(jìn)行了探討，從引導(dǎo)學(xué)生興趣以及自主學(xué)習(xí)、技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面出發(fā)，培訓(xùn)專業(yè)素養(yǎng)較高的教師作為教育實(shí)踐者，從而力求計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳紅.中職學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及管理對(duì)策[D].上海：華東師范大學(xué)，2016.98-100.

[2]王乃和.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].才智，2015（23）.108-110.