曾祥玉

（重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué)）

兩年前，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生經(jīng)常在QQ空間寫日志，寫說說，寫留言。我想，若將QQ空間作為語文學(xué)習(xí)的載體，一定會成為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有重要的意義。于是，我決定利用這個平臺，鼓勵孩子們在QQ空間大膽地寫，師生可以互相閱讀、互相評論，把語文課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為語文教學(xué)服務(wù)。在空間中，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，窺探班級學(xué)情，洞悉學(xué)生的思想變化。我堅(jiān)持參與互動、心靈相交，利用QQ空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩年來，我感謝孩子們記錄自己成長的幾百篇日志，上千條帖子、留言，這成為了我們師生交流的平臺。每周末，學(xué)生回家寫在自己QQ空間里的日志，我總是及時作出評論或者反饋。日志內(nèi)容豐富，數(shù)量之多，讓我為當(dāng)初做下的這個決定而自豪。那天，胡老師碰到了我，說：“這周我看了女兒（駱×）的日志，她竟然悄悄地寫了五十多篇，真的很讓我震撼?！?/p>

這是駱×同學(xué)寫的一篇日志：

這周又考試了，語文考了97分，成績有所上升，看來想要回報就一定要有付出，所以只有好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講才能考出自己滿意的成績。在高興的同時，不過我在這周也犯了一個很嚴(yán)重的錯誤，那就是上課和同桌一起看手機(jī)，帶手機(jī)不僅違反了校規(guī)校紀(jì)，上課看更是違反班規(guī)。雖然只是同桌想要存儲一個號碼，不過當(dāng)時如果意志堅(jiān)定，沒給她也就不會有事，所以這事都怪我。不過我知道，在處理這件事的時候，您點(diǎn)到為止，給我留足了面子，也很照顧我，我保證以后再也不會犯類似的錯誤，這件事我對不起老師您。相信我，我會改的，老師，您能原諒我嗎？

我的評論：老師確實(shí)是因?yàn)樾湃文悴艑δ愕摹板e誤”點(diǎn)到為止，老師相信你一定會不斷地完善自己，你是我的學(xué)生，我天天看著你長大，我十分了解你。

我的反思：請?jiān)试S學(xué)生犯錯誤，也時刻記著自己曾經(jīng)也是一個孩子。不犯錯誤的成長經(jīng)歷是不完美的，孩子們的錯誤也是他們成長記憶中一道亮麗的風(fēng)景。

學(xué)習(xí)五年級上冊第七組《圓明園的毀滅》時，同學(xué)們義憤填膺、感慨萬千，課后在空間中紛紛抒發(fā)了學(xué)習(xí)課文后的感受。這樣的交流，具有教學(xué)開放的交互性，又具有教學(xué)反饋信息的實(shí)時性，特別是對于那些在課堂上不敢發(fā)言或少發(fā)言的同學(xué)來說，可以在這里獲得更多發(fā)表自己見解的機(jī)會，而且學(xué)生的觀點(diǎn)和想法可以馬上找到贊同或反對的聲音，有效地促進(jìn)了學(xué)生個性化地理解課文?，F(xiàn)摘錄同學(xué)們學(xué)習(xí)該課后部分交流的帖子如下：

學(xué)生：八國聯(lián)軍這么殘忍，把我們祖國的瑰寶毀滅了。但這也告訴我們落后就要挨打，所以我們一定要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化。

學(xué)生：圓明園是個多么美的地方啊！卻被英法聯(lián)軍燒毀了，真讓人們痛心與惋惜，更讓我們記住這段恥辱的歷史。

……

事實(shí)上，學(xué)生在QQ空間中不但可以交流讀后感，也可以隨時質(zhì)疑問難，老師更可以隨時解惑、隨時點(diǎn)撥、隨時評價、隨時鼓勵。這在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是難以實(shí)現(xiàn)的，而QQ空間卻給它提供了實(shí)現(xiàn)的條件和場景。在這里，不受時空限制，學(xué)生因?yàn)橹R的愉快獲取而快樂，老師也可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，便于進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而提高教學(xué)效率。

請看筆者為孩子們釋疑的例子：

生：“若是碰到疑問鉆牛角尖，那么無論多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！睘槭裁催@么說？

師：遇事也是這樣的。某件事今天的你還不理解，過了一段時間或幾年，你想清楚了，這說明人們可以通過不斷的知識積累，解決曾經(jīng)遇到的問題。

生：老師，最后一個問題為什么說渾身輕松呢？

師：竊讀的目的是獲得知識，經(jīng)過兩個多小時“吃飽喝足”之后，雖然口干且腳麻木，但自認(rèn)為已是一個知識與智慧不斷增長的人，是個健康成長的人，因此感到渾身輕松。

在學(xué)習(xí)六年級下冊第四組的童話，光靠學(xué)習(xí)課文里的幾篇童話是不夠深透的，我布置同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文后把自編的童話和看過的最喜愛的童話故事用手抄報的形式圖文結(jié)合表達(dá)出來，上傳到QQ空間，讓他們思想的火花、勞動的成果與更多人分享，讓大家在分享中得到更大的動力、樂趣與滿足。這樣做的目的，無非是以教本為中心，舉一反三，打通由課內(nèi)向課外延伸的路子，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文。

QQ空間成為我和學(xué)生交流溝通的平臺，借助這個平臺，我和學(xué)生之間架起了質(zhì)疑—答疑—交流的一座橋，開辟了新的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如果說40分鐘的語文課堂是高效課堂的主陣地，那么，QQ空間就是這個主陣地的大后方。它為40分鐘的語文課堂拓展了學(xué)習(xí)的空間，變封閉為開放，加強(qiáng)與課外生活的聯(lián)系與溝通，變讀書、答問等單調(diào)的課堂形式為充盈豐富的語文實(shí)踐活動，使小課堂連著大世界。QQ空間的開辟，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的實(shí)效性，更有利于資源的整合和學(xué)科的整合。

編輯 王亞青