黃云燕

摘要：由于國(guó)家對(duì)教育的重視，教育思想處于不斷地改進(jìn)和發(fā)展中，隨著“生本”理念的提出，如何將“生本”理念貫徹整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課堂成為了新時(shí)期教育面臨的重大難題。小學(xué)語(yǔ)文課堂中，只有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能更好地提供小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。將從小學(xué)語(yǔ)文課堂貫徹生本理念的途徑進(jìn)行分析，提出一些有效的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；生本理念；途徑

隨著教育思想的不斷革新，生本理念對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，越來(lái)越具有重要性。由于小學(xué)生自身的特性，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，而這不僅保證了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也更好地貫徹了生本理念，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展具有重大的意義。

一、生本理念的含義

生本理念主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，要求教育必須以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、一切為了學(xué)生。隨著教育模式的革新和教育思想的轉(zhuǎn)變，生本理念已經(jīng)深入人心，與學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想共同促進(jìn)教育的發(fā)展，這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率，還讓學(xué)生有了充分的自信，對(duì)其以后的發(fā)展具有重大的意義。

二、生本理念貫徹小學(xué)語(yǔ)文課堂的必要性

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，生本理念已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用。其對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高都有著重大的意義，而且要求教師將教學(xué)主體放在學(xué)生身上，這不僅符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，也是極其必要的。

（一）生本理念的貫徹是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必然要求

小學(xué)語(yǔ)文的良好教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有很大的幫助，隨著教育理念的不斷改革以及教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適用于新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)了，所以生本理念的貫徹便成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必然要求，其不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，還能夠讓學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，從而促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。所以生本理念的貫徹是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必然要求。

（二）生本理念的貫徹是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的良好途徑

由于小學(xué)生自身的特性以及語(yǔ)文課堂的嚴(yán)肅性，學(xué)生在課堂中往往會(huì)感到枯燥無(wú)味，從而降低對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)的有效性大打折扣。例如，教師在講《靜夜思》這首詩(shī)歌時(shí)，如果只是講解這首詩(shī)歌每個(gè)句子的意思以及詩(shī)歌思想情感的表達(dá)，就不能引起學(xué)生的共鳴，畢竟學(xué)生的年紀(jì)小以及生活閱歷不多，對(duì)其情感沒(méi)有更深的體會(huì)，所以可能在教師講解詩(shī)歌含義的時(shí)候，不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，甚至做其他違反紀(jì)律的事情。生本理念的引進(jìn)是從學(xué)生的角度考慮，從學(xué)生的興趣出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，教師可以在講解《靜夜思》這首詩(shī)歌時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生來(lái)扮演李白，然后教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)境的描述，這時(shí)學(xué)生就會(huì)融入詩(shī)歌所描訴的環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)想象，自行體會(huì)當(dāng)時(shí)詩(shī)人心中的所念所感，這時(shí)教師通過(guò)良好的引導(dǎo)讓學(xué)生更好地對(duì)詩(shī)歌的思想感情進(jìn)行理解，從而提升自己的語(yǔ)文理解能力，以此來(lái)提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂貫徹生本理念的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)環(huán)境

由于生本理念是以學(xué)生為主體，所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要改變教師與學(xué)生不平等的關(guān)系，從學(xué)生的角度出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高其對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)逐漸讓自己將教師身份變?yōu)閷W(xué)生家長(zhǎng)的身份，這樣便可以設(shè)身處地為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)著想，通過(guò)和諧、愉快、輕松、平等的語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從而促進(jìn)其全面的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多于乏味，沒(méi)有新意，所以為了更好地將生本理念貫徹進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂，教師必須創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，須將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)幽默的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)文內(nèi)容的講解，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主地對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行分析，從而更好地提高自身的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，而只是憑借理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生很難對(duì)其有更深的理解，從而阻礙了自身語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)。生本理念的貫徹，要求教師必須結(jié)合實(shí)際生活，在課堂中設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生自主體會(huì)、自主實(shí)踐，提高其實(shí)踐能力，促進(jìn)其更好的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《藺相如廉頗列傳》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行扮演文中的角色，通過(guò)對(duì)整個(gè)情境的表演，從而加深對(duì)文章的理解。學(xué)生在表演過(guò)程中，可以更好地體會(huì)人物的思想感情、了解各種人物之間的聯(lián)系、熟悉整個(gè)文章發(fā)展的脈絡(luò)，從而對(duì)文章的主旨有了更好的感悟，以此來(lái)加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

生本理念的良好貫徹對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有重大的意義。生本理念要求教師將教學(xué)核心放在學(xué)生身上，從學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)良好地引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自身的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。endprint