曹士其

在中職學(xué)校鉗工類的教學(xué)中，筆者通過長期的觀察后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對鉗工技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練缺乏熱情和主動性。他們認(rèn)為鉗工實訓(xùn)很辛苦，而且內(nèi)容很枯燥。這些想法嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至使其出現(xiàn)厭學(xué)的心理，不利于鉗工教學(xué)。隨著教育改革的不斷發(fā)展，落后低效的鉗工教學(xué)模式方法已經(jīng)不能滿足社會對高素質(zhì)人才的大量需求。積極探尋新的優(yōu)良的教學(xué)方法迫在眉睫，從實際出發(fā)，切實提高鉗工類學(xué)生的技能，是當(dāng)前教師工作的重中之重。教師要通過不斷的教學(xué)改革，探尋鉗工實訓(xùn)教學(xué)的新方法和新思路。在實際的教學(xué)中，要把鉗工技能的特點與學(xué)生的實際情況聯(lián)系起來，著重解決一些容易出現(xiàn)的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強化教學(xué)的目標(biāo)。實訓(xùn)教學(xué)不僅要能傳授知識，而且要能提高學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

一、實訓(xùn)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

1.改革創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

目前中職學(xué)校里學(xué)習(xí)鉗工的主要專業(yè)有數(shù)控加工類、機械裝配與維修類、汽車維修類等專業(yè)。教師要根據(jù)各專業(yè)的不同特點分類教學(xué)。例如機械裝配與維修類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容要突出機械裝配與調(diào)試、形位偏差測量、孔加工、平面刮削等。數(shù)控加工類要提高學(xué)生的看圖能力，可以安排一些螺紋加工、鉆頭刃磨等鉗工基本功訓(xùn)練。汽車維修專業(yè)可以安排畫線、鉆孔、攻絲、套扣等基本內(nèi)容。要求學(xué)生學(xué)會各自專業(yè)對應(yīng)的工具量具的使用方法和結(jié)構(gòu)特點，了解裝配概念和一些簡單部件的裝拆方法，了解裝配車間的生產(chǎn)安全技術(shù)要點。各個專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有自己專業(yè)的特點，不能千篇一律。如果不同專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致一樣，很多學(xué)生都會失去學(xué)習(xí)興趣。分類教學(xué)的方法能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更高效地完成學(xué)生實訓(xùn)工作。因此，要把教學(xué)與實際情況聯(lián)系起來，注重實用性教學(xué)，這樣學(xué)生對實訓(xùn)才會更感興趣。

2.探索與改進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)方法

對學(xué)生而言，想要做好鉗工并不容易，需要大量的實際操作才可以。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法重理論輕實踐。教師講解課本上的操作和要點，然后讓學(xué)生死記硬背記住這些操作要點。如果把這種教學(xué)方式反過來，讓學(xué)生做主體，自主探究完成任務(wù)，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。設(shè)計一些探究類的問題：學(xué)校里的哪些設(shè)備可以加工機用平口鉗的零件；哪些設(shè)備的效率高；機用平口鉗零件的材料用哪些好；哪些材料在用之前需要熱處理；假使讓你來制作一個微型平口鉗，需要準(zhǔn)備哪些標(biāo)準(zhǔn)件和工量具等。教師在進(jìn)行教學(xué)時，要科學(xué)合理地安排訓(xùn)練的進(jìn)度，減少無用的操作，同時制定一張工作進(jìn)度表，對學(xué)生的成績及時作出評價。也可以開展一些有關(guān)內(nèi)容的技能比拼，展覽一些優(yōu)秀作品，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?？梢圆捎萌の督虒W(xué)法，比如創(chuàng)造一些口訣來使學(xué)生高效簡便地記住知識點。在進(jìn)行實訓(xùn)化教學(xué)時，教師可以巧妙地在傳統(tǒng)教學(xué)形式上做一些改變，比如讓學(xué)生自己動手做一些簡易的零件，并且允許學(xué)生把這些零件帶回家給親朋好友觀看。家人的重視可以引導(dǎo)學(xué)生更加重視作品的精度，還可以增強學(xué)生對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜愛和自豪感，從而使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)鉗工知識。

3.改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法

企業(yè)對掌握新技術(shù)的高素質(zhì)人才的需求越來越大，學(xué)校的教育制度必須適應(yīng)這種需求，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)掌握新知識新技能新工藝學(xué)生的重任。加強校企間的合作，形成優(yōu)勢互補，了解企業(yè)的需求，尋求共同的發(fā)展。長期以來，國內(nèi)大部分中職院校沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生也一直在陳舊的設(shè)備上練習(xí)訓(xùn)練。利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，讓各種零件清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對其中的內(nèi)部關(guān)系有更直觀和深刻的理解，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識技能。缺乏對新技術(shù)、新工藝的接觸了解、以及運用和掌握，不能使學(xué)生建立起現(xiàn)代化機械制造系統(tǒng)的完整概念。若想改變這種現(xiàn)狀，就要加入“新知識、新技術(shù)、新工藝”的內(nèi)容，通過這些內(nèi)容來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、小結(jié)

隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷提升，鉗工實訓(xùn)技能的提高也刻不容緩。鉗工技能實訓(xùn)效率的提高是每一位鉗工教師都應(yīng)該積極探索的問題。只有通過不斷地探索和改良，才能推動鉗工教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：浙江省機電技師學(xué)院）