李敏++楊曉慧

責任心不僅是班主任工作動力的來源，更是做好工作的關(guān)鍵。班主任是連接學校、學生、家長、社會之間的紐帶，應(yīng)該將責任注入心中，做到對學生、家長、學校、社會負責。對學生負責，就是一方面引領(lǐng)學生熱愛自己的專業(yè)，激發(fā)學生學習專業(yè)的興趣，同時要經(jīng)常與學生交流，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀；對家長負責，就是通過各種方式如微信群、QQ群及時與家長溝通交流，讓家長了解學校的的教育情況、學生的在校表現(xiàn)等，并征求家長的意見，進行家校合作；對學校負責，就要貫徹學校的各種教育政策和落實學校的各項工作，將班級這個小集體和學校大集體緊密連接起來；對社會負責就是按照社會的要求，把學生培養(yǎng)成對社會有用的人。

一、做最美班主任，必須要注入責任心

筆者既是一名在校班主任，又是一名孩子的家長。孩子的班主任通過建立家長群，分享一些教育文章和教育理念，并薦讀好書，和孩子家長一起做公益活動，這就是將責任心注入心中的體現(xiàn)。她的引領(lǐng)使筆者受益匪淺，讓筆者充分意識到家校合作的重要性，并滲透到自己的工作中。

二、做最美班主任，必須要注入愛心

注入愛心，不僅是要愛自己的職業(yè)，更要愛自己的學生。教育是一項無私奉獻、不辭辛苦的事業(yè)，需要教育者全心投入，真正地熱愛這份工作，并敢于吃苦、甘于奉獻。所以做一名稱職班主任，就要將愛心注入到自己的職業(yè)中去，只有將愛心注入到學生身上，才會發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，才會由衷地去欣賞并表揚他們。每個學生都是鮮明特色的個體，都渴望得到老師的關(guān)愛，教師對學生真誠的關(guān)愛與欣賞，將會激發(fā)他們身上的潛能，開啟他們封閉的心扉，修補他們心靈的困惑，點燃他們心中的希望。

筆者班里曾有一個學生比較叛逆，經(jīng)常違紀，多次批評不見改變。后來筆者主動走近她的生活，才了解到她父母離異，缺少父母的關(guān)愛。于是便主動與她談心，生活上也經(jīng)常關(guān)心她，在班里經(jīng)常表揚她的進步，慢慢地孩子有了變化，違紀的次數(shù)也越來越少了，并慢慢地融入到班級中。所以，將愛心注入，主動去關(guān)愛、欣賞每一位學生，會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并能激發(fā)他們的潛力，讓他們做得更好。注入愛心，會在班級中形成一種合力和向心力，幫助班級中的每個人都有所成長和進步，包括班主任自己。因為當把心交給了學生們，當他們感受到這些時，他們就會給予相應(yīng)的回應(yīng)。當看到學生健康成長，成為社會有用的人，這是班主任的自豪。

三、做最美班主任，必須要注入耐心

班主任工作是一項系統(tǒng)而持久的工作，不能一蹴而就、急于求成。作為班主任不僅要耐心安排好每項工作，處理好每一件突發(fā)事件，而且對于學生更是要耐心的教育。學生之間有個體的差異，對不同特點的學生應(yīng)因材施教，對優(yōu)秀的學生要引導、支持他們向更高層次發(fā)展；對于表現(xiàn)不突出的學生，要耐心的鼓勵他們，挖掘他們身上優(yōu)點，激發(fā)他們的潛力，幫助其更好的發(fā)展；對于犯錯的學生，不能一味地批評指責，進行強壓式教育，要進行耐心的勸導，幫助他們樹立自信心。除此之外，作為班主任，要對班級內(nèi)的學生有個全局的認識，不能拔苗助長，要分階段和層次的制訂培養(yǎng)計劃，幫助學生樹立正確的學習習慣。

四、做最美班主任，必須要注入一顆平常心

班主任工作雖然不能代表整個學校的學生工作，但確實是學生管理工作的主要組成部分，是學校順利開展學生工作的根基。這項工作不僅繁瑣而且也會勞心費神，幾十年的班主任工作會讓人感到疲憊，有時候會因班級管理不當而缺少自信，有時候會因付出的多回報的少而沮喪，有時候會因待遇差、榮譽的得失而不平，有時候會因建議不被采納而失落。然而，作為一名教育者，要時刻保持一顆平常心，努力工作，積極樂觀地對待生活、事業(yè)、學生，做一個勇于奉獻、富有樂趣的教育者。

總之，教育工作雖然艱辛，但這是一項光榮的事業(yè)。在教書育人的道路上，需要班主任將責任心、愛心、耐心、平常心注入其中，才能做好班主任工作，才能得到認可，才能更好地奉獻社會。

（作者單位：李敏，山東省城市服務(wù)技師學院；楊曉慧，云南農(nóng)業(yè)大學）