俗語說“巧婦難為無米之炊”，有了好米，才能煮出好飯。如果說寫作如同炊事，其選材的重要性不言而喻。寫作素材的選擇應從生活出發(fā)，選取可用之材。然而令人尷尬的是，初中生寫作的素材大多無非作業(yè)、考試，同學、老師之類，千篇一律，缺乏突破與創(chuàng)新，讀來不禁讓人產(chǎn)生審美疲勞。寫作教學中，我們在探討研究各種寫作技巧的同時，能否將眼界放得更寬一些，去尋找新鮮的寫作素材呢？答案是肯定的。

素材一：文藝特長

在全面開展素質(zhì)教育的今天，不少學生都有諸如琴棋書畫類的文藝特長，若將此作為素材寫入作文，定是一大亮點，整篇文章的格調(diào)也會自然上升。比如，學習書法可以修身養(yǎng)性，還可以接觸到古典詩詞，我們在指導學生寫作時可以引導學生將探究書法的意蘊、學習書法的感悟、書法對其影響等寫入文章之中。筆者出過一道以“化腐朽為神奇”為話題的作文題。有學生在文章中寫他如何將書法作品中的一處敗筆通過運筆，改變作品格局，將敗筆竟變成了點睛之筆的，巧妙地化腐朽為神奇。這篇文章點題巧妙，通篇與主題相扣，甚至文末不用語言刻意點題，也清晰可見作者的匠心。加上對書法創(chuàng)作過程的描寫，以及融入其中的詩詞，整篇文章立馬就“高大上”起來。顯然這樣的選材更能吸引閱卷老師的眼球，縱使沒有華美的語言，也足以讓人印象深刻。

素材二：傳統(tǒng)手藝

如今街頭大幅的廣告、閃爍的霓虹或許隱埋了許多過往的情懷和回憶。然而，一條胡同也許因為一個手藝人的存在而變得格外親切，一個不起眼的角落也許珍藏著傳承多年的老手藝。在《記憶中最難忘的風景》一文中，有學生寫道，美麗的夕陽下，他兒時常常經(jīng)過的一條狹長的小巷，一個慈祥的老人，一臺老式的機器，炸出香噴噴的爆米花引來一群戲鬧貪吃的孩童……寥寥幾筆就勾勒出一個溫馨的場景，成了作者記憶中最難忘的風景。如此選材，怎能不勾起人們的回憶，引起讀者的共鳴呢？一串糖葫蘆、一個小泥人、飛翔的紙鳶、飛舞的空竹……將如此風景記錄在文字之中，別有一番風味與情趣。

素材三：人與自然

人是自然的創(chuàng)造，自然是人的孕育之所，人與自然是永恒的話題。馮至先生在《一個消逝了的山村》中寫道：“這些風物，好像至今還在述說它的運命。在風雨如晦的時刻，我踏著那村里的人們也踏過的土地，覺得彼此相隔雖然將及一世紀，但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關聯(lián)?！痹偃?，馮驥才先生的《河灣沒了》：“這樣，一條小河便從地面上消失了，隨后是一座大型倉庫修建起來。原先那條小河流經(jīng)之地，被筑成一條寬寬的土公路，它離我家門前，還是那五六十步?！备锌伺c自然，孩子們固然沒有像大家一樣強烈深刻，成文自然膚淺，但可以從小處著手，寫“滿天繁星為何變得寥落黯淡？曾經(jīng)閃爍光亮的螢火蟲又為何消失不見蹤影？”等等景象引發(fā)的思考和感悟的人生哲理，把這些思考和感悟?qū)懭胱魑闹?，使得文章除了有細致詳實的描寫、精心雕琢的語言，更有打動人心的選材與富有哲思的主旨。

素材四：古典文化

中國古典文化博大精深，門類極為豐富，也是入文的好題材。筆者有一學生出于喜歡，通過查閱資料對青花瓷從淘土、制胚、繪畫、上釉到燒制做了深入了解。爾后親身體驗，興趣頗濃。在寫作時，他將青花瓷的制作工藝融入其中，由其經(jīng)過高溫煅燒的制作特點聯(lián)想到經(jīng)歷困境才能呈現(xiàn)大美，這比選用常見的考試失利或是比賽失敗等素材顯然要高明得多。再如，又一學生寫茶，從茶本身出發(fā)，根據(jù)不同的茶不同的泡法悟出人生哲理，進而延伸到古典文化，聯(lián)系茶圣陸羽，引用《茶經(jīng)》中有關茶的句子，頗有古韻，使得文章文采斐然，格調(diào)大為提升。

好文章離不開新鮮有趣的素材。面對作文教學，我們教會學生的不只是作文技巧，更需要教會學生放寬視野，大膽創(chuàng)新，打破思維的僵局尋找“優(yōu)等”的素材。比如寫親情，除了寫父母每日接送“我”上下學、為“我”添衣做飯，能否有其他更新、更感人的細節(jié)呢？寫老師，除了寫老師替“我”講解題目、分析考試失利原因，能否有更好的創(chuàng)意？寫“尋覓”，除了一般字面意義上的尋找，可否延伸到更深處，去探尋心靈，去尋覓某種思想或情懷？

有了上好的素材，再加上美妙的語言和巧妙的結(jié)構(gòu)，不出精品也難，所謂“抓好米，方得好飯”！

許鳳，江蘇如皋初級中學教師。