霍海光

摘 要：隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)如今的初中生所要面臨的挑戰(zhàn)不僅限于課業(yè)上，初中生心理健康成為不容忽視的問題。而體育作為素質(zhì)教育中的關(guān)鍵部分，要正確把握心理健康和教學(xué)的關(guān)系，重視初中生的心理健康問題[1]，努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在教學(xué)中，通過多種多樣的方法，促使學(xué)生在提高自身體質(zhì)的同時，為學(xué)生舒緩課業(yè)上的壓力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的心態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；心理健康；教學(xué)模式

初中階段，學(xué)生的心理狀況還并不成熟，在面對繁重的學(xué)習(xí)壓力的同時，各方面的因素都會導(dǎo)致初中生產(chǎn)生心理問題。這就對體育教學(xué)提出了更高的要求，不僅要使學(xué)生擁有健康的體魄，更應(yīng)該將磨練學(xué)生的意志、調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康與教學(xué)融為一體。因此，就要結(jié)合“健康第一”的新理念，在體育教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)滲透心理健康教育的意義

1.學(xué)生擁有健康的身體，是心理健康的基礎(chǔ)

只有擁有健康的體魄，才可以擁有積極樂觀的心態(tài)。體育教學(xué)成為構(gòu)建初中生心理健康的重要前提。運(yùn)動能夠增強(qiáng)學(xué)生的體力，同時也會消除一些心理方面的壓力。體育教學(xué)中，學(xué)生在各種項(xiàng)目與活動中得到最有效的身體素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)生積極地情緒也會被一定程度的激發(fā)。這對于初中生來說，不僅有利于他們的身體的茁壯成長，而且在塑造學(xué)生和諧的心理上也起到了作用。

2.在豐富的體育活動中磨練學(xué)生的意志

對于從小衣食無憂且生活在安逸的氛圍中的現(xiàn)當(dāng)代初中生來說，心理素質(zhì)差、性格軟弱等是他們所欠缺的能力。而通常在激烈而又緊張的體育項(xiàng)目中，更能磨練初中生拼搏、勇敢、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。競技項(xiàng)目會激發(fā)學(xué)生的斗志，很多時候贏得比賽的關(guān)鍵并不在于運(yùn)動員所掌握的技能有多么精妙，而是與運(yùn)動員的意識有關(guān)系，如果沒有堅(jiān)定的意志，時時想著放棄和妥協(xié)，那么不光在競技比賽中會一敗涂地，在平常的學(xué)習(xí)生活中也不會取得令人滿意的成績。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心

體育項(xiàng)目的競技性使學(xué)生在體育活動中充分體驗(yàn)到“更高、更快、更強(qiáng)”的競技理念，學(xué)生依靠自身力量取得勝利或是名次，一定程度上提高了自信心，充分相信自己的能力與實(shí)力。在思想上也充分給學(xué)生灌輸了“我能行”的心態(tài)，通過自我心理暗示和不斷地練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的勇氣以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識

現(xiàn)如今初中生大多都是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣以自我為中心，不考慮他人感受，十分欠缺團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神。通過體育活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識、樹立集體觀念，使學(xué)生通過大量的團(tuán)體活動明白依靠集體力量可以成功的真諦，在活動中相互競爭，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

二、初中體育教學(xué)滲透心理健康教育有效措施

1.通過改善師生關(guān)系，促進(jìn)和諧的教學(xué)氛圍

教學(xué)質(zhì)量的提高，依賴于良好的師生關(guān)系。和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生更好的融入課堂教學(xué)，反之緊張且壓抑的氛圍會扼制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就對師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍有了更高的要求。在體育教學(xué)中，由于科目的特殊性，教師會與學(xué)生又更直接的接觸和互動，所以尊重學(xué)生是重中之重，使學(xué)生在友善、和諧的氣氛中得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)師生之間人格上的平等，以朋友的姿態(tài)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)。舉例來說，教師可以通過游戲的方式在代替課前準(zhǔn)備活動，既可以使學(xué)生強(qiáng)身健體，又可以在輕松的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。同時，體育教師要善于利用多種方式來促使學(xué)生完成體育項(xiàng)目。對于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，教師要多給予表揚(yáng)和鼓勵，盡量避免責(zé)備和批評，用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會被激發(fā)，從而對教師更加信賴，確保教學(xué)順利的開展。

2.創(chuàng)新型的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越不能適應(yīng)現(xiàn)如今的課堂，即便可以約束學(xué)生的行為、維持課堂的紀(jì)律，但是并不一定能夠?qū)W(xué)生的思維和興趣充分的調(diào)動。學(xué)生對于枯燥的教學(xué)有著抵觸心理，且注意立集中的時間短之又段，所以教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，建立創(chuàng)新性教學(xué)模式，正確把握學(xué)生在課堂中的主體位置。既要注重學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握，又不能忽視學(xué)生的心理問題，用創(chuàng)新性教學(xué)模式打消學(xué)生的抵觸心理。在教學(xué)過程中，選擇游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。作為初中生最喜歡的方式，游戲在教學(xué)中所扮演的角色絕不只是愉悅身心，學(xué)生的體力在活動中得以提高，同學(xué)之間的感情也得到升華。因?yàn)樵谟螒蛑?，?jīng)常會出現(xiàn)幾個小組一爭高下的局面，這時候就非常能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，既要確保自己在游戲中有完美的發(fā)揮，又要不遺余力的為同組的同學(xué)加油助威，。只有是學(xué)生處于積極的狀態(tài)中，學(xué)生才可以最大程度的配合教學(xué)工作的開展，從而達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

3.完善心理教育體系

學(xué)校要積極開展有關(guān)學(xué)生心理健康問題的拓展活動，為心理健康問題造成困擾的學(xué)生及時的排憂解難，使他們以積極的心態(tài)面對當(dāng)前的心理壓力。體育教學(xué)在當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用，一方面要帶領(lǐng)學(xué)生參與到社會實(shí)踐中，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的溝通能力、組織能力、語言表達(dá)能力等，使學(xué)生充分感受交際中所帶來的正能量，心理品質(zhì)逐漸成熟。另一方面，要完善心理咨詢室的建設(shè)，培養(yǎng)心理咨詢教師，為有心理問題的學(xué)生建立溝通平臺，學(xué)生可以傾訴自己內(nèi)心的苦楚，釋放各方面的壓力，通過這種方式來排解心理問題所帶來的困擾。并且學(xué)校要定期開展健康心理講座等活動。

總而言之，體育教學(xué)在素質(zhì)教育中起著關(guān)鍵的作用。初中生在青春期階段，心理變化波動較大，學(xué)習(xí)的壓力等因素帶來的一系列不健康的心理狀態(tài)，通過體育活動，一定程度上可以調(diào)整和化解。所以，體育教師要將更加關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，了解學(xué)生的心理動態(tài)，加強(qiáng)心理健康的引導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生擺脫不良情緒，促使學(xué)生在特殊時期的健康成長。在體育教學(xué)中，體育教師要正確把握教學(xué)的方式方法，根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的對策，滲透心理健康教育在體育教學(xué)的方方面面中，使學(xué)生在教學(xué)中得到綜合而又全面的發(fā)展。

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