陳秋羽

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)人民的生活水平也在不斷提高，我國(guó)綜合國(guó)力也得到了一定的提升，相應(yīng)的我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展也更加重視，同時(shí)也有更大的經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于現(xiàn)代中專院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，其課程在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)表現(xiàn)出了更多樣性的特征，但是在實(shí)際的中專院校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)傳統(tǒng)美術(shù)教育存在一定的欠缺， 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在信念意志不夠堅(jiān)定的問(wèn)題。對(duì)于中專院校學(xué)生美術(shù)教學(xué)，就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，要以趣味性教學(xué)為基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)對(duì)基于趣味性中專視角的中專美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：趣味性；中專視角；美術(shù)教學(xué)

隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)中專美術(shù)教育對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用程度在逐漸減少，通過(guò)教學(xué)模式的不斷改革，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)靈活性趣味性的提高，保證人們能夠越來(lái)越多的對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)趣味性教學(xué)的提高，能夠保證學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分實(shí)現(xiàn)自身心靈的凈化。但是，在實(shí)際的趣味性教學(xué)過(guò)程中，還存在許多問(wèn)題，只有充分對(duì)中專美術(shù)教育課堂教學(xué)趣味性的提高，才能夠促進(jìn)中專美術(shù)的有效發(fā)展。

一、中專美術(shù)趣味性現(xiàn)狀分析

1.美術(shù)教育目標(biāo)不明確

在我國(guó)許多中專院校中，對(duì)于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，通常都比較隨意，課程的設(shè)計(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較敷衍，并不能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)進(jìn)行深入的研究，這樣就不能夠保證教育目標(biāo)及美術(shù)教育計(jì)劃的進(jìn)行，同時(shí)，還有許多中專院校在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中只是作為選修課進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，所設(shè)定的美術(shù)教育目標(biāo)最終也會(huì)不了了之，例如，在學(xué)校進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，需要接觸到美術(shù)教學(xué)，這樣就造成中專院校的美術(shù)教學(xué)只是輔助性課程，而學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能真正掌握多少美術(shù)知識(shí)，更不要說(shuō)美術(shù)中更加深層次的研究。

2.美術(shù)教學(xué)方式不合理

當(dāng)前，我國(guó)許多中專美術(shù)教育在實(shí)際的工作過(guò)程中并不能夠?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，而傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)都具有單調(diào)性、重復(fù)性的缺點(diǎn)，我國(guó)一些美術(shù)課程的教師還是簡(jiǎn)單的按照教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就不能夠保證美術(shù)教學(xué)中教材與教學(xué)方式得到有效的總結(jié)及思考，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題并不能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不具備吸引力，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性也不能夠得到提高。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，還是以教師作為主體，這對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)就不能夠使學(xué)生自身個(gè)性得到有效發(fā)展，學(xué)生自身的個(gè)性也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中逐漸磨滅，這樣并不利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。

二、提升中專美術(shù)教學(xué)趣味性發(fā)展的策略

1.以師生關(guān)系為基礎(chǔ)提高中專美術(shù)教學(xué)的趣味性

中專院校美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)還是素描教學(xué)，其后才是素描中設(shè)計(jì)的融入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體性。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師具有非常重要的地位，所以教師就需要以美術(shù)課程為基礎(chǔ)進(jìn)行全方位的探討，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自身造型能力的發(fā)掘，達(dá)到對(duì)學(xué)生自身空間想象力的有效開發(fā)、拓展，在保證學(xué)生自身基礎(chǔ)課程完成的同時(shí)，還能夠深入的對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究，從而形成由淺至深的教學(xué)方式，這樣就能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)教學(xué)趣味性的提升。

2.以高效課堂為目的實(shí)現(xiàn)中專美術(shù)教學(xué)的趣味性

進(jìn)行中專美術(shù)教學(xué)的主要目的是為了能夠更好的為人們服務(wù)，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行更加合理的圖面表達(dá)，所以，要保證中專美術(shù)教學(xué)要能夠與不同的設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維及觀察力的有效表達(dá)，然后再進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)造力的針對(duì)性訓(xùn)練，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生美術(shù)意識(shí)及創(chuàng)造力的整體訓(xùn)練。這些理論具體到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就需要對(duì)學(xué)生的探索能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)形體結(jié)構(gòu)及空間材料等進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，這樣才能夠保證美術(shù)教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的要求，這樣就能夠保證在課堂上實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)趣味性的提升。

3.以教學(xué)媒介為措施保障中專美術(shù)教學(xué)的趣味性

學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)的寫生時(shí)，所進(jìn)行的都是具體的現(xiàn)象，并以此對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行全面的了解，然后再將具體的事物進(jìn)行抽象化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象達(dá)到更加深入的感受及感知，這樣就能夠保證學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)寫生時(shí)，能夠從感性上對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)知。而對(duì)于抽象形式來(lái)說(shuō)，為了能夠促進(jìn)學(xué)生的寫生作品具有自身特有的設(shè)計(jì)風(fēng)格，就需要讓學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的對(duì)象進(jìn)行全方位的控制設(shè)計(jì)，此時(shí)就需要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒介進(jìn)行有效的應(yīng)用。所以，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就需要在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生所設(shè)計(jì)的美術(shù)作品能夠具有非常強(qiáng)烈的視覺(jué)形象，這相比于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)趣味性的提升。

4.以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提高中專美術(shù)教學(xué)的趣味性

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)單的說(shuō)就是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行顛倒，即將老師課堂教課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)的模式改變?yōu)閷W(xué)生課前學(xué)習(xí)、老師課上講解。通過(guò)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用就能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的完成，能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)時(shí)間的減短，保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的充分學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也保證了課堂時(shí)間最大限度的得到應(yīng)用。同時(shí)，師生角色實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，增加了課堂互動(dòng)性。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)習(xí)的中心是學(xué)生，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探究及學(xué)習(xí)，相比于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式更具有優(yōu)越性，更大限度的增加了課堂的豐富性及師生之間的互動(dòng)性及趣味性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中專美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生后期的知識(shí)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，只有對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決才能夠有效實(shí)現(xiàn)我國(guó)中專美術(shù)教育課程的創(chuàng)新發(fā)展。

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