何成竹

關鍵詞：國家社會科學基金；圖書館學；情報學；文獻學；計量分析

摘 要：文章對2005—2015年國家社會科學基金“圖書館、情報與文獻學”1，112項立項數據進行了統(tǒng)計分析，運用Excel對立項年度、地區(qū)、機構類型、高產機構進行計量統(tǒng)計，并從學科建設、研究重點、弱勢地區(qū)建設、人才建設4個方面提出了相關建議，以期為研究人員對圖情文類國家社科基金建立一個宏觀認識，推動“圖書館、情報與文獻學”科研工作的長足發(fā)展。

中圖分類號：G255文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）06-0115-03

1 國家社會科學基金

國家社會科學基金（以下簡稱“國家社科基金”）是我國現階段唯一的國家級哲學、社會科學和人文科學的基金研究項目，其設有23個大類和3個單列學科，包括重大項目、重點項目、一般項目、青年項目、西部項目、后期資助項目、成果文庫等類別的立項資助體系[1]。現階段，獲得社科基金項目的數量和類別已被視為科研能力的重要評價標準。其中“圖書館、情報與文獻學”（以下簡稱“圖情文類”）學科于1994年設立，經過二十多年的發(fā)展與完善，國家社科基金在圖情文領域的發(fā)展取得了令人認可的成績，既取得了大量具有理論和實踐價值的科研成果，也培育了大批具有深厚學術功底的學科專業(yè)人員和青年研究隊伍，為學科發(fā)展奠定了基礎[2]。

2 數據來源

筆者以全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室網站[3-4]公布的2005—2015年圖情文類立項課題為依據進行統(tǒng)計分析（檢索截止時間為2016年3月1日），通過運用Excel軟件分析該學科十年間社科基金的立項年度、地區(qū)、機構類型等，從宏觀上對國家社科基金圖情文類立項情況進行研究。

3 立項情況統(tǒng)計與分析

3.1 立項年度分布

據統(tǒng)計，2005—2015年“圖情文類”國家社科基金十年間共立項1，112項，各項目基本處于穩(wěn)步增長趨勢（見表1）。從表1可以看出，2015年較之2005年的立項總數翻了一番，增幅最大的一年是2008年，年增長率達到了42.10%。直至2010年立項總數突破100項，之后就保持平穩(wěn)上升趨勢，但是在2014年、2015年明顯有小幅度的減少。在所有立項類別中，一般項目的立項數量最多，超過立項總數的1/2，呈平穩(wěn)增長趨勢。青年項目約為全部立項的1/3，可見該學科具備較好的后備科研力量。西部項目十年來共立項114項，占立項總數的1/10，立項數量基本穩(wěn)定，其中7年超過10項，維持穩(wěn)中有序的發(fā)展態(tài)勢。重大項目和重點項目代表著一定時期內的研究焦點和難點，其中重點項目60項，所占比例為5.39%，只在2006年出現空缺，其他年份基本保持連續(xù)、穩(wěn)定的趨勢；重大項目僅有12項，占立項總數的1.08%，其立項數量偏低，還需提高對該學科的重視，加強科研隊伍建設，提高科研質量。

3.2 立項地區(qū)分布

由圖1可知，立項地區(qū)涵蓋了31個省市、自治區(qū)、直轄市及原總裝備部，北京市在所有地區(qū)中排在首位，立項186項，占全部立項的16.71%，這與北京市眾多實力較強的高校和科研機構有極大關系。其次是江蘇省、上海市，立項數量均超過100項，江蘇省、上海市屬于沿海地區(qū)經濟較為發(fā)達、科研院所較多、科研實力也比較強的地區(qū)。湖北省雖處于內陸，卻立項96項，占立項總數的8.63%，武漢大學在該領域具有非常強的科研實力，獲得立項較多。甘肅省和云南省處于西部地區(qū)，10年來立項總數均超過了30項，各項目主要來自西部，與近幾年我國西部地區(qū)科技文化事業(yè)的發(fā)展有密切關系。目前，立項數量超過30項的有11個地區(qū)，共立項781項，占全部立項的70.23%，這些地區(qū)可視為我國圖情文類學科研究的活躍地區(qū)。立項最少的地區(qū)為新疆、海南和原總裝備部，均不足10項，海南省是省級單位立項最少的，只有5項。由此可見，我國圖情文類學科的研究存在明顯的“集中—分散”現象，即經濟文化相對繁榮的地區(qū)科研機構較多且實力較強，經濟落后地區(qū)科研機構較少且實力較弱。

3.3 機構類型分布

由于機構類型過多，筆者只統(tǒng)計分析了一級機構（見表2）。由表2可知，在全部機構類別中，高等院校立項最多，共立項923項，占全部立項的83%；其次是科學院系統(tǒng)和公共圖書館（包括國家圖書館），分別立項63項、47項，占比是5.67%、4.72%；中國科學技術信息研究所（以下簡稱“中信所”）立項26項，占全部立項的2.34%；軍隊和各級黨校的立項數非常接近，分別立項22項、21項，占全部立項的1.98%、1.89%；其他科研機構和機關立項最少，均沒有超過10項，不足1%。由此可以看出，高等院校在該學科研究中擔負著主力軍的角色。高等院校在資源保障、學術氛圍等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，要承擔更多的科研責任；科學院系統(tǒng)及中信所作為專門的科研機構也是該領域科研工作的重要力量；公共圖書館在完善用戶服務工作之余，也提升了理論體系的建設；軍隊中南京政治學院上海校區(qū)立項10項，在軍事信息學領域具有很強的科研實力。

3.4 高產機構分布

由表3可以看出，高產機構同機構類型分布是一致的，高等院校仍舊是該領域科研工作的中堅力量，并且在很長時期內依舊發(fā)揮科研領軍人的作用。在立項總數超過20項的機構中，其中“211”“985”高校占70%，科研實力明顯高于其他機構。武漢大學以45項立項位列榜首，在圖情文領域具有強大的科學生產力和影響力；國家圖書館是唯一一所立項超過20項的公共圖書館，這與其所處地位密不可分；湘潭大學作為一所普通高校以21項立項躋身第10位，具有很強的發(fā)展趨勢。

4 討論與建議

4.1 提升專業(yè)人員科研水平，提高學科整體實力

近年來，圖情文類學科立項總體保持緩慢增長趨勢，但立項總數不高，特別是重大項目、重點項目立項較少，在一定程度上說明我國圖情文類專業(yè)還需要與時俱進，不斷改善學科發(fā)展理念，培養(yǎng)從業(yè)人員的科研素質，增強學科實力，促使學科地位得以提高。隨著國內設有該學科碩士、博士學歷教育的高校日漸增加，相關部門在制訂教學體系與知識架構時，應優(yōu)化行業(yè)人才機制，傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識，提升學生的科研敏感度；學科專業(yè)人員及指導教師應了解學科研究現狀，準確把握科研動態(tài)，選擇既有現實性又能反映學科發(fā)展前沿的課題[5]，并對學生參與學術研討活動、項目課題研究提供指導，提高學科整體實力。endprint

4.2 基礎理論與應用研究并重

基礎理論不僅決定學科整體架構，也對具體實踐及學科發(fā)展方向起著重要的指引作用。作為一門相對年輕的社會科學，基礎理論建設不僅是學科發(fā)展的需要，也是適應信息時代下知識經濟的需要。因此，在未來的學科構建中，要堅持理論與實踐同步發(fā)展，將實際工作中的現實問題與基礎理論相結合，通過理論指導實踐，并從實踐應用中總結成果，提升基礎理論的現實意義，這對構建更加完善的學科理論體系，提升學術研究價值和社會效益，促進學科穩(wěn)步持久發(fā)展有重要意義。

4.3 縮小地區(qū)差距，加強地區(qū)及機構間的合作

圖情文類國家社科基金在地區(qū)及機構類型分布上均呈現“集中—分散”現象[6]。立項地區(qū)基本集中在經濟文化相對繁榮的地區(qū)；研究機構集中在高校，尤其是“211”“985”高校，可見在不同機構系統(tǒng)中，學科發(fā)展水平存在很大差距。因此，相關部門在制訂立項規(guī)劃時，既要保證經濟相對發(fā)達、學科實力較強的地區(qū)和機構充分利用現有優(yōu)勢，創(chuàng)造出越來越多的高質量科研成果，也要兼顧科研水平還比較低、學科實力相對弱勢的西部和偏遠地區(qū)，在立項名額和資助經費上給予適當比例的照顧，激發(fā)學科人才對科研工作的熱情；機構之間應加強交流，科研水平較高的機構帶動實力較弱的機構，尤其是高校和其他機構之間要加強交流與合作，充分利用優(yōu)勢資源，促進學科協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展[7]；加強區(qū)域特色課題的研究，與其他學科交叉融合，在增強創(chuàng)新性的同時豐富學科理論體系，推動學科的發(fā)展和完善。

4.4 增強后備人才科研實力，降低名人效應

人才是學科建設的決定性力量，作為一門年輕的學科，不僅要提高學生和青年工作者的業(yè)務知識和科研水平，還要培養(yǎng)其創(chuàng)新力，給予他們更多的學習和研究機會。近幾年，國家加大了青年項目的立項數量、項目資金和匿名評審力度，確保青年研究人員在課題申請時獲得公正的評審，降低名人效應，可見國家社科基金正逐漸提高對后備人才隊伍的重視，為更多的青年人才創(chuàng)造立項機會。同時，國家要提倡青年研究人員多與權威學者交流學習，提高獨立思考和科研能力，推動學科發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉彥慶.“十五”期間我國高校社會科學研究現狀：基于國家社科基金項目的計量學分析[J].情報科學，2007（9）：1430-1435.

[2] 鐘文娟.2001—2010年國家社科基金圖書情報文獻學立項課題統(tǒng)計分析[J].情報探索，2011（4）：54-56.

[3] 國家社會科學基金項目管理辦法（2001年6月修訂）[EB/OL].[2016-01-20].http：//www.npopss-cn.gov.cn/GB/219644/15069 204.html.

[4] 人民網.全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室[EB/OL].[2016-03-01].http：//www.npopss-cn.gov.cn/.

[5] 郭婷.我國高校國家社科基金“圖書館·情報與文獻學”類立項分析（2009-2013）[J].圖書館工作與研究，2013（9）：69-72.

[6] 趙蓉英，趙浚吟，陳必坤.我國“圖書館、情報與檔案管理”學科的研究現狀分析：以2001—2012年國家基金項目為視角[J].情報雜志，2013（7）：106-112.

[7] 張琳.1994—2014年國家社科基金“圖書館、情報與文獻學”立項分析[J].情報探索，2015（5）：60-67.

（編校：崔 萌）endprint