龐芳舒

摘要：多媒體教學(xué)可以使以往抽象的、蒼白的歷史事實，以各種形式動態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，形式多樣，新穎獨特的教學(xué)方法能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓過去的歷史生動、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，壓縮空間和距離感。為了充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，不僅要有熟練的應(yīng)用技術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育理論。先進技術(shù)只能與科學(xué)理論相結(jié)合，才能發(fā)出耀眼的光芒。

關(guān)鍵詞：信息化；初中；歷史；教學(xué)

一、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的作用分析

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣

在初中教學(xué)中，相對于其他學(xué)科的歷史，注意力的程度不高，對學(xué)科歷史的認識非常復(fù)雜，很多學(xué)生覺得枯燥乏味。為了使學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)的歷史，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對歷史感興趣的，所謂“興趣是最好的老師”，信息技術(shù)可以通過視頻信息傳輸知識的圖片，音頻和其他渠道，激發(fā)學(xué)生的感官，枯燥的文字變成學(xué)生的接受的方式顯示，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.增強師生的互動性

教師可以利用信息技術(shù)制作學(xué)習(xí)課件，創(chuàng)造更生動的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生對歷史信息進行提取，在這個過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，找到解決問題的方法。通過不斷反饋師生互動，增強師生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.拓寬學(xué)生的視野

歷史題材較大，涉及內(nèi)容較多。由于課時和信息量的限制，教材相對簡單，教師無法處理教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以很好地解決這個問題。信息技術(shù)具有強大的信息搜索功能，另一方面，教師在備課和講解過程中通過關(guān)鍵字搜索來拓寬學(xué)生的知識面；另一方面，學(xué)生在課堂上可以利用信息技術(shù)來尋找有趣的歷史知識，鞏固知識。

4.促進學(xué)生的綜合發(fā)展

在初中歷史教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生了解歷史知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生的思維能力。例如，將不同國家的地圖拼接起來，引導(dǎo)學(xué)生分析不同時期的歷史特征。

二、多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能優(yōu)化歷史課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

歷史知識不僅非常豐富，而且具有很強的綜合性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實現(xiàn)大容量、高密度、快節(jié)奏，從而提高歷史課堂的效率。我們應(yīng)該注重多媒體課件制作的特點，基本的事實和一些課堂的實施是難以表達的歷史，歷史事件的知識，如基本概念，我們可以找到專門的網(wǎng)站相關(guān)信息，收集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的圖像資料，并制作多媒體課件組織課堂有效教學(xué)。多媒體課件不僅可以給學(xué)生提供大量的歷史數(shù)據(jù)，還可以開闊他們的視野，并在實時歷史事件、基本概念、歷史、材料應(yīng)突出重點，簡明準(zhǔn)確，省時省力，從而達到大容量、高密度的現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求、快節(jié)奏，使歷史課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和提高歷史教學(xué)效果。此外，多媒體課件的應(yīng)用能使教學(xué)過程的演示直觀、實時、動態(tài)和綜合性的特點，能調(diào)動學(xué)生的感知、記憶、想象、思維等認知加工的有效性，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

三、在初中教學(xué)中的高效利用信息技術(shù)方法分析

1.教學(xué)模式的有機結(jié)合

目前，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)模式有兩種，只有兩種教學(xué)方法相結(jié)合，才能達到較好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是多年教學(xué)實踐的結(jié)果，教師將過程自己理解的歷史事件通過面談的方式讓學(xué)生了解歷史事件，它是難以替代的現(xiàn)代技術(shù)；基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)模式，越來越多的圖片、視頻和音頻數(shù)據(jù)到課堂，提高課堂趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是很重要的。因此，教師在初中歷史教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式，不能一味地傾斜一種模式，只有這樣才能達到更好的教學(xué)效果，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.多媒體信息技術(shù)能更好地突破教學(xué)的難點問題

歷史學(xué)習(xí)的目的是把握歷史的概念，探索歷史發(fā)展的原因和規(guī)律。心理學(xué)研究表明，很難從直接過渡到概念階段表達階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生觀，教師往往難以取得好的成績，死記硬背的學(xué)習(xí)一定也不會體會到學(xué)習(xí)的樂趣，不了解一般的知識生成的歷史過程，有沒有理解的記憶是不介意長時間的停留，所以會有一個學(xué)生是不是足夠強大，很快就忘記的現(xiàn)象。利用信息技術(shù)，利用多媒體課件可以解決這個問題，把知識硬化，簡化動態(tài)演示，巧妙的代替抽象，學(xué)生會在輕松的環(huán)境中快速學(xué)習(xí)。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力

學(xué)習(xí)歷史的目的不僅是一些歷史知識的記憶，知道表面現(xiàn)象，但是通過數(shù)據(jù)、證據(jù)和推理，形成一個綜合的分析，對歷史材料的運用，學(xué)生的辯證思維和批判意識的培養(yǎng)，逐步使學(xué)生理解真正的“歷史唯物主義分析和解釋歷史現(xiàn)象”。這種能力的形成，僅僅是教材的單薄之一還不夠，而現(xiàn)代信息技術(shù)為實現(xiàn)這一目標(biāo)創(chuàng)造了一個獨特的條件。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供大量的信息，可以幫助學(xué)生開闊視野，拓展思維空間，為學(xué)生識別、思考、融入想象的翅膀。

4.多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德是學(xué)校教育的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，要把思想道德教育放在重要位置，探索歷史教科書中蘊含的思想內(nèi)容。有必要貫徹馬克思教育的基本觀點、教育的四項基本原則、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和民族教育。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的運用，只能用語言來描述，缺乏場景的渲染，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，很難起到思想教育的作用。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于它不僅能在具體的、生動的、生動的圖像中整合真實，而且使過去發(fā)生的歷史事件在學(xué)生面前得以處理和再現(xiàn)。

四、結(jié)論

眾所周知，歷史，包羅萬象，是一個復(fù)雜的信息世界。它涵蓋了人類社會生活的政治、經(jīng)濟、思想、文化、軍事、法律、宗教等各個方面。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師只依賴課本、粉筆和黑板，教科書中史料的提取十分有限，不能充分反映歷史的原貌，這種簡單的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生對歷史知識的渴望。因此，如果能利用信息技術(shù)在歷史上豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出以下幾點看法。

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（作者單位：廣西博白縣博白鎮(zhèn)綠珠初級中學(xué) 537600）