謝桂秀

摘 要：職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，主要是培養(yǎng)應用性、實踐性專業(yè)人才。車工專業(yè)是職業(yè)院校開設的一門專業(yè)技術課程，是培養(yǎng)稀缺專業(yè)機械操作人員的重要專業(yè)。其中，實習階段的教學被看作是車工專業(yè)教學的重中之重，是對車工專業(yè)學生綜合實踐能力進行有效培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。基于此，對車工實習階段教學如何有效提升學生技能水平的相關方法和內容進行了分析和探究，以期為車工實習教學優(yōu)化改革提供一定的參考。

關鍵詞：車工；職業(yè)教育；實踐操作；車床

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.11.144

車工實習教學階段的主要任務就是對學生的車工理論知識進行鞏固，并且培養(yǎng)學生良好的操作技能，同時，還要在實習教學階段對學生的問題解決能力、創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。由于車工實習階段設計的教學內容是比較多的，而且學生的綜合水平能力是比較有限的，在這種情況下，如何做好車工實習階段的教學組織，切實提升學生的技能水平成為探究的重點。

1 從興趣點入手設計實習教學導入

要想在實習教學階段切實提升學生的技能水平，教師就必須要學會調動學生的學習情緒，從學生的興趣點入手，結合實習教學的內容科學設計教學導入是一個十分重要的環(huán)節(jié)。具體而言，在車工實習教學階段進行教學導入時，教師要緊緊抓住學生的“2顆心”：①要抓住學生的好奇心。車床作為一種比較復雜、功能強大的機械，會讓學生對其產生一種神秘感，尤其是對于剛接觸這個專業(yè)學習的學生而言，對車床具有很強的好奇心，教師要緊緊地抓住這一點，利用好學生的好奇心，引導學生參與到車工的實習教學過程中。比如，在進行車削臺階外圓實習教學的過程中，學生對車床的自動走刀和快速車出的外圓都是十分好奇的，教師要從學生好奇的地方出發(fā)，一邊進行演示，一邊講解車床自動走刀的原理和傳動的原因，解答學生的疑惑，強化教學效果。②要抓住學生的“熱心”。很多學生對車床的實際操作是十分感興趣的，但在實際教學過程中，受到有限的教學設備影響或出于對安全的考慮，教師往往都是采用演示實習的方式進行教學，學生對車工操作躍躍欲試，教師卻沒有為學生創(chuàng)造機會，這會對實習教學效果產生極為不利的影響。因此，教師要注重學生的操作實踐需求，引導學生進行實踐操作，通過學生操作與教師講解相結合的方式取得較好的教學效果。在這個過程中，一定要注重實習操作的安全性。

2 注重基本功的實習教學訓練

一名合格的車工技術人員必須要有扎實的基本功，基本功也就成為車工實習教學階段的重要內容和提升學生技能水平的關鍵?；竟Φ膶嵙暯虒W主要包括以下幾個方面：①要對學生的安全生產意識進行強化培養(yǎng)，這是培養(yǎng)學生良好工作習慣、為以后就業(yè)奠定良好意識基礎的實習訓練。在實習教學的過程中，教師要重點強調實習的衛(wèi)生、工具、工件的規(guī)整。②在進入到實際操作的過程中，要引導學生對相關的理論知識和操作步驟、操作須知進行復習，這樣能夠有效緩解學生的心理壓力，同時，在提高操作水平方面也具有十分明顯的作用。③基本功訓練一定要注重培養(yǎng)學生的“手腦結合”利用能力，即要反復地對基本操作進行練習，從車工入門知識開始，對車床操作、車外圓、車削圓柱孔等基本操作方面進行強化、反復訓練，確保學生的操作能夠協(xié)調、靈活。

3 循序漸進地培養(yǎng)學生的技能水平

循序漸進地對學生的操作技能水平進行培養(yǎng)主要包含2個方面的內容：①分層教學的循序漸進。要針對學生存在的個體差異性進行分層教學，根據車工實習教學內容對不同層次的學生設定不同層次的教學需求，以此來達到因才、因人技能層次水平的漸次提升。簡單而言，對于接受能力差、起點相對低的學生，要將實習教學的目標進行分解，從精度低到高進行單一的操作訓練和綜合指導。而對于接受能力強、基礎相對比較好的學生，可以指導他們進行一些高精度、高難度的車工操作。②對于整個車工實習教學的階段而言，要遵守“循序漸進”的原則。每一個教學學期都要根據教學內容和學生的學習階段特點，對實習教學內容進行階段劃分。比如，在第一階段安排學生進行簡單的操作任務學習，比如車臺階軸、車槽等；第二階段進行任務驅動操作時，可為學生設定某個具有一定綜合性的操作任務；在第三階段，由于學生已經掌握了基本的車工操作，教師可以適當地增加實習教學難度，按照項目教學法的核心對加工的產品在精度、質量和時間上進行要求，項目任務要具有一定的挑戰(zhàn)性。只有這樣，才能有效激發(fā)學生的實習熱情，提高學生在實習教學階段的技能水平。

4 加強對學生創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)

車工實習教學階段的目的除了要對學生的操作技能水平進行培養(yǎng)之外，還要對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。創(chuàng)新能力不僅是學生學會自主解決問題的主要途徑，也是新時期車工專業(yè)人才的基本能力要求。在車工實習教學階段，教師必須要注重對學生創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)。具體而言，就是要在車工實習教學的過程中，對學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力進行培養(yǎng)。以超深孔加工實習教學為例，教師可以在深孔刀的剛性問題、排屑冷卻問題方面開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)。引導學生對這些問題進行思考，嘗試提出解決這個問題的方案，然后在實際操作中進行驗證。此外，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教師還要注重利用好現代信息教學手段?，F代信息教學手段為車工實習教學提供了豐富的素材，同時，也相對拓展了實習教學的空間和范圍，在強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用。

5 結束語

車工實習教學階段是專業(yè)教學的重要組成部分。在實習教學階段，教師要做好對學生興趣點的把握，從基本功訓練入手，

開展循序漸進的實習教學，并在這個過程中時刻注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高車工實習教學水平，強化學生的技能。

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〔編輯：張思楠〕