實(shí)踐操作
- 聚焦網(wǎng)絡(luò)安全的數(shù)據(jù)庫(kù)課程改革實(shí)踐
為了提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力以及提升非網(wǎng)安方向?qū)W生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，本文提出了一種基于OBE教學(xué)模型的新型數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革模式。該模式改變傳統(tǒng)數(shù)據(jù)教學(xué)中以知識(shí)灌溉為主、以單純的數(shù)據(jù)整理等基礎(chǔ)訓(xùn)練為輔的模式，通過以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)據(jù)安全和個(gè)人隱私漏洞為背景，以虛擬靶機(jī)訓(xùn)練為教學(xué)輔助手段，兼顧知識(shí)傳授和動(dòng)手能力培養(yǎng)，能夠?yàn)榉蔷W(wǎng)安方向?qū)W生后續(xù)學(xué)習(xí)和研究Web安全防護(hù)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用；教學(xué)模式改革；實(shí)踐操作1?研究背景隨著時(shí)代的發(fā)展，不
科技風(fēng) 2024年1期2024-01-14
- 實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值與意義
，切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐操作的教學(xué)，幫助學(xué)生突破思維的障礙，獲得了較好的成效。文章闡述了實(shí)踐操作活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有的價(jià)值與意義：凸顯教學(xué)的有效性，內(nèi)化知識(shí)的便捷通道，創(chuàng)新思維的根本保證，能力提升的助推器。［關(guān)鍵詞］ 實(shí)踐操作；數(shù)學(xué)教學(xué)；思維《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》安排了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計(jì)以及綜合實(shí)踐四個(gè)部分的內(nèi)容，前三個(gè)部分都有具體的教材作為依據(jù)，而綜合與實(shí)踐部分在教材中沒有明確的、固定的內(nèi)容。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何將綜合與實(shí)踐的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年9期2023-11-15
- 沉浸式“三維”聯(lián)動(dòng) 讓學(xué)習(xí)更智能
；情境模擬；實(shí)踐操作初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講深講透，學(xué)生未必能夠融會(huì)貫通。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)中的性質(zhì)、法則、公式等具有抽象性，常常讓學(xué)生“望而生畏”。如何少一些理論上的大講特講，多一些沉浸式的具身體驗(yàn)，值得數(shù)學(xué)教師潛心思考。何為“沉浸式”？數(shù)學(xué)材料的呈現(xiàn)上以情境為突破，內(nèi)容的理解上以情境操作為過程，觀點(diǎn)的印證上以情境生成為落點(diǎn)，形成情境、操作、生成“三維”聯(lián)動(dòng)模式。這一模式從具體到抽象，從感性到理性，從實(shí)踐到理論再用理論檢驗(yàn)實(shí)踐，讓初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更智能[1]。
黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03
- 創(chuàng)客思維視域下信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與研究
意愿，在強(qiáng)化實(shí)踐操作、關(guān)注分享合作的基礎(chǔ)上，開展高效的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。文章以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)為基點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)客教育的原則、策略進(jìn)行探討分析，并從魅力課堂的構(gòu)建入手，探究如何優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的細(xì)節(jié)。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)客教育；小學(xué)信息技術(shù)；實(shí)踐操作；教育科技化；以生為本在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以融入創(chuàng)客教育的方式、理念，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)加以優(yōu)化改善，以此來推進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的高效開展。一、談創(chuàng)客教育的原則創(chuàng)客教育活動(dòng)的貫徹落實(shí)需要以
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)形結(jié)合思維的實(shí)踐路徑
中，教師要從實(shí)踐操作入手，抓住數(shù)學(xué)知識(shí)中“數(shù)”與“形”的融合點(diǎn)，使學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維。本文提出，引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)物操作工具，形成開放的課堂氛圍；引導(dǎo)學(xué)生使用畫圖實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)抽象問題的形象解決；用“實(shí)踐任務(wù)”作引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)形結(jié)合方式。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思維? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?實(shí)踐操作數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科。數(shù)形結(jié)合思維既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的一種思維能力，也是學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 深度閱讀中問題的開發(fā)和實(shí)踐操作
題價(jià)值開發(fā)；實(shí)踐操作就小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)而言，要避免“高耗低效”的尷尬，需要經(jīng)歷從“淺表閱讀”向“深度閱讀”過渡的陣痛。教師要巧妙設(shè)置并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提煉出具有深度的探究性問題。由學(xué)生來提出具有探究性的問題，可以保證探究問題的價(jià)值能夠得到充分體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生也可以在探究具有一定深度的問題的過程中，通過有深度的閱讀來獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展。統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《將相和》是一篇典型的歷史故事，由《完璧歸趙》《澠池之會(huì)》《負(fù)荊請(qǐng)罪》三個(gè)故事組成。面對(duì)第三個(gè)故事，有
黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期2023-09-06
- 促進(jìn)大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多元表征能力提升的策略
；數(shù)學(xué)表征；實(shí)踐操作多元表征是指信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式以兩類或者以上本質(zhì)不同的形式去表現(xiàn)，具體包括動(dòng)作、語(yǔ)言、符號(hào)、文字、圖片、具體物等形式存在的表征。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著許多科學(xué)道理，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，有助于幼兒思維能力的提升，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，使其養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展。幼兒的思維以具體形象思維為主，他們通過操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在反思總結(jié)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與能力的提升。大班幼兒活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，教師要借助對(duì)幼兒的
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 初中三門球分層次教學(xué)的實(shí)踐操作方法
球分層教學(xué)的實(shí)踐操作方法，主要包括四個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生分層，將學(xué)生按體能和三門球技能分成四個(gè)層次；二是對(duì)教學(xué)目標(biāo)分層，制訂貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生都能通過努力達(dá)到目標(biāo)；三是對(duì)教學(xué)內(nèi)容分層，針對(duì)各層次學(xué)生選擇難易程度不同的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生掌握；四是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)分層，針對(duì)各層次學(xué)生的評(píng)價(jià)尺度不同，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：初中；三門球；分層次教學(xué)；實(shí)踐操作基金項(xiàng)目：文章系江蘇省南通市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“初中三門球分層
求知導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情境教學(xué)探索
、發(fā)散想象、實(shí)踐操作、互玩互評(píng)的權(quán)利交給學(xué)生，喚起學(xué)生的情感認(rèn)同，加強(qiáng)對(duì)審美客體的情感體驗(yàn)，使其真正走進(jìn)情境，成為創(chuàng)作者延伸情境，拓寬美術(shù)課堂的空間，從而有效提高情境教學(xué)的課堂效率?！娟P(guān)鍵詞】情境教學(xué)；觀察發(fā)現(xiàn)；發(fā)散想象；實(shí)踐操作；互玩互評(píng)情境教學(xué)，就是指教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有想法地創(chuàng)建一種飽含情緒色彩的、生動(dòng)愉悅場(chǎng)景的教學(xué)模式。它能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，可以讓學(xué)生有感情、更深入地鉆研教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這無疑是為課堂教學(xué)增添了濃墨重彩的一筆。小
文理導(dǎo)航 2023年3期2023-06-12
- 高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的理念把握與實(shí)踐操作
；理念把握；實(shí)踐操作作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)的積累上，讓學(xué)生擁有觀察現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)眼光；體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)上，讓學(xué)生擁有思考現(xiàn)實(shí)世界的思維方式；體現(xiàn)在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，讓學(xué)生擁有表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的工具. 這些判斷都是在核心素養(yǎng)的視角下形成的，很自然的一個(gè)問題就是，面對(duì)當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，如果采用傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)方式，那么還能讓這些目標(biāo)順利落地嗎？從教學(xué)實(shí)踐的角度來看，對(duì)這一問題并不能做出肯定的回答. 傳統(tǒng)的以課時(shí)為單位的教學(xué)，能夠
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 初中計(jì)算機(jī)課堂開展體驗(yàn)式教學(xué)的對(duì)策分析
體驗(yàn)式教學(xué);實(shí)踐操作;體驗(yàn)情境中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）22-0006-04隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)必備能力之一。為更好地使學(xué)生具備此種技能，初中階段已全面開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，使學(xué)生深入接觸計(jì)算機(jī)技術(shù)，并掌握其基礎(chǔ)技能，逐漸提高綜合應(yīng)用能力。因此，初中計(jì)算機(jī)教師要重視課堂教學(xué)方式，促使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式教學(xué)方法以學(xué)生為主體，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效引導(dǎo)
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 結(jié)合生活,指導(dǎo)幼兒理解數(shù)量關(guān)系
;數(shù)量關(guān)系;實(shí)踐操作;生活化;提升策略引言幼兒教育是幼兒心智開發(fā)并趨于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們必須對(duì)幼兒教育予以重視，本文結(jié)合實(shí)際，探討分析了幼兒在理解數(shù)量關(guān)系時(shí)所存在的問題并究其原因進(jìn)行了歸納，并結(jié)合實(shí)際做出了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃。一、幼兒理解數(shù)量關(guān)系的教學(xué)中存在的問題及原因1.教案設(shè)計(jì)問題目前，幼兒數(shù)學(xué)教案以及教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)存在較多不合理之處，以往幼兒教案大多仿照小學(xué)教育模式，現(xiàn)在隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，幼兒園也形成了專屬于幼兒的教案設(shè)計(jì)，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓新知在操作感悟中生成
精心設(shè)計(jì);實(shí)踐操作;發(fā)散思維;創(chuàng)新思維;感悟深挖細(xì)究教材，根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生既有的操作基礎(chǔ)，教師需要盡可能多地設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作驗(yàn)證中生發(fā)思維、生成新知。因?yàn)閷W(xué)生通過自主操作生成新知的過程，要經(jīng)歷“準(zhǔn)備—操作探究—篩選—形成新知—牢固記憶—實(shí)踐應(yīng)用”等環(huán)節(jié)，也就是需要親身經(jīng)歷知識(shí)生成的全過程。這樣的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生來說，結(jié)果生成過程的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于結(jié)果本身;對(duì)教師來說，這不只是知識(shí)的傳授，更重要的是向?qū)W生滲透了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法。以下是筆者
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16
- 關(guān)注教學(xué)反思 提升職業(yè)素養(yǎng)
少反思內(nèi)容和實(shí)踐操作的研究，而從課堂教學(xué)操作過程出發(fā)，著眼于反思內(nèi)容的確定和實(shí)踐操作的規(guī)范，可以提出有針對(duì)性的操作策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);教學(xué)反思;實(shí)踐操作中圖分類號(hào)：G633.41? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）20/23-0045-04反思原本是哲學(xué)概念，指人對(duì)于事物不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。這個(gè)間接認(rèn)識(shí)有助于思維的提升和知識(shí)的積累。對(duì)于教育而言，反思則是教師增強(qiáng)自我知識(shí)水平、提升教學(xué)能力的重要方式，同時(shí)也是開發(fā)教學(xué)資源、
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年8期2022-05-30
- 強(qiáng)化操作 感知空間
、空間觀念和實(shí)踐操作能力的課程，因此，對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)和引導(dǎo)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文章圍繞在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的方法，從課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、日常訓(xùn)練活動(dòng)、家校合作以及環(huán)境優(yōu)化等角度提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);空間觀念;實(shí)踐操作;培養(yǎng)方法所謂“空間觀念”，是指對(duì)立體性空間的主觀聯(lián)想、塑造和思維活動(dòng)執(zhí)行的意識(shí)和能力，即“能夠在腦海中想象出一個(gè)空間來”。小學(xué)生正處于智力發(fā)育的起步階段，思維模式和認(rèn)知能
求知導(dǎo)刊 2022年13期2022-05-30
- 魅力小隊(duì)：家校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的新實(shí)踐
個(gè)方面來進(jìn)行實(shí)踐操作研究。在魅力小隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中，家校教育能夠形成合力，提高活動(dòng)效果、提升育人實(shí)效，讓孩子、家長(zhǎng)和教師都獲得生命的成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】家校學(xué)習(xí)共同體 魅力小隊(duì) 實(shí)踐操作在現(xiàn)代社會(huì)，終身教育思想逐漸成熟，“學(xué)習(xí)共同體”成了當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)新主題。家校學(xué)習(xí)共同體是指對(duì)學(xué)生最具影響的兩個(gè)機(jī)構(gòu)——家庭、學(xué)校形成合力，共同學(xué)習(xí)并掌握教育的方法，呈現(xiàn)出家校共學(xué)、互學(xué)模式，使家庭教育和學(xué)校教育成為共同的教育過程，為家庭教育和學(xué)校教育的發(fā)展指明新的發(fā)展方向。構(gòu)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維的有效辦法
;數(shù)學(xué)思維;實(shí)踐操作;語(yǔ)言表達(dá)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 前言教師在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要在教學(xué)實(shí)踐中通過多元化的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)思維。因此，小學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維能力和想象力對(duì)于數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提升有很大的幫助，教師應(yīng)該探索在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生思維的有效方式，通過學(xué)生數(shù)學(xué)思維活躍度的有效鍛煉，從而幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓他們各方面的能力都有所提升。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思維學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)的過程是
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力
其中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力就是一個(gè)重要的方面。特別是在小學(xué)這個(gè)學(xué)生對(duì)于課本中的知識(shí)理解能力較低的階段，實(shí)踐性的學(xué)習(xí)就更重要。通過實(shí)踐操作可以幫助學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步地加工。本文將圍繞當(dāng)今教育現(xiàn)狀下學(xué)生實(shí)踐操作的重要性、所出現(xiàn)的問題及如何更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力來進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)踐操作;教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力是當(dāng)今素質(zhì)教育下的一個(gè)重要目標(biāo)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將書中晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)通過淺顯易懂的方式呈現(xiàn)出來
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 試論如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
;學(xué)習(xí)興趣;實(shí)踐操作一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)分析是一個(gè)枯燥無味的課程，因此對(duì)數(shù)學(xué)缺乏濃厚興趣。而物理學(xué)家愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)興趣是最佳的教師?！边@說明，啟發(fā)和培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣格外關(guān)鍵。美國(guó)教育家普魯塔克說：“孩子的靈魂并非一座必須裝滿的罐子，只是一種值得點(diǎn)燃的火種。”課堂活動(dòng)是一種思想激活和播種的活動(dòng)，可以使學(xué)生的內(nèi)心情感得到傾訴，思想得以放飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每一個(gè)教師深切關(guān)注的問題。針對(duì)這一問題，筆者通過多方面進(jìn)行探索，總結(jié)如
教學(xué)研究與管理 2022年2期2022-03-29
- 淺談“雙減”背景下“做中學(xué)”的落實(shí)策略
雙減”背景 實(shí)踐操作 逆向研究 學(xué)以致用2021年秋，“雙減”政策以迅雷不及掩耳之勢(shì)在全國(guó)各地鋪開，大家紛紛解讀政策、更新理念，響應(yīng)“雙減”政策的號(hào)召。事實(shí)上，“雙減”政策的本質(zhì)在于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在解放學(xué)生的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生廣闊而自由的空間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。在科學(xué)教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用“雙減”政策所帶來的福利和契機(jī)，巧妙利用學(xué)生廣闊的認(rèn)知性空間，積極鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)聯(lián)生活，積極動(dòng)手，在做中學(xué)、學(xué)中做，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的全面提升。筆者
小學(xué)教學(xué)研究 2022年2期2022-03-25
- 做·想·說
鍵詞：參與;實(shí)踐操作;創(chuàng)造機(jī)會(huì);自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）02-0049-03作者簡(jiǎn)介：黃益將（1976.7-），男，浙江省安吉人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.新課程教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中煥發(fā)生命活力.只有以學(xué)生為主體，才能真正體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)，才能真正落實(shí)過程與結(jié)果并重的教學(xué)，才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 陳鶴琴教育思想在城市幼兒園中的運(yùn)用現(xiàn)狀及推廣研究
園中的活教育實(shí)踐操作方法，將我國(guó)幼教精華滲透到幼兒園中，為培養(yǎng)出更加健康優(yōu)秀的幼兒提出一系列實(shí)際操作方法。關(guān)鍵詞：陳鶴琴“活教育”; 城市幼兒園;實(shí)踐操作中圖分類號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）01-0180-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.088時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于教育教學(xué)過程的實(shí)施從未離開過“靈活”和“實(shí)踐”兩個(gè)方向，中國(guó)幼
學(xué)周刊 2022年1期2021-12-27
- “鋪臺(tái)階”，自然喚醒數(shù)學(xué)思維
構(gòu);平行線;實(shí)踐操作一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探求思維的起源在引入新課的環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生能夠“夠一夠，摘桃子”，使學(xué)生的思維得到初步的進(jìn)階。師：拿出課前準(zhǔn)備好的兩根小棒，把它們放在桌面上隨意擺圖形，把可能的結(jié)果都擺出來，并在學(xué)習(xí)紙上把兩根小棒所在的直線畫出來。學(xué)生擺出如下幾種結(jié)果：師：你能給這幾種情況分分類嗎？生：①②③是一類;④和⑤是一類。師：為什么這么分呢？你能說說
文理導(dǎo)航 2021年36期2021-12-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性探究
加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的應(yīng)用，提升教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)踐操作中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0139-02A Probe into the Effectiveness of Practical Operations in Primary School Mathematics Classroom Teaching（Baomen Primary School， H
家長(zhǎng)·下 2021年11期2021-12-10
- 基于無線組網(wǎng)的智慧公交站點(diǎn)信息系統(tǒng)分析
點(diǎn)信息系統(tǒng);實(shí)踐操作前言：隨著無線網(wǎng)絡(luò)以及智慧城市建設(shè)的多元化發(fā)展，重視智慧公交站點(diǎn)信息系統(tǒng)的搭建與應(yīng)用，對(duì)進(jìn)一步提高智慧出行質(zhì)量、公交智慧化調(diào)度水平等方面有積極作用。因此，在構(gòu)建無線局域網(wǎng)絡(luò)的過程中，可以將某個(gè)節(jié)點(diǎn)所接收到的信息傳輸?shù)接脩粼O(shè)備，并對(duì)運(yùn)行信息的傳輸過程、信息查詢等方面進(jìn)行綜合處理，從而實(shí)現(xiàn)無線組網(wǎng)的智能化設(shè)計(jì)與應(yīng)用[1]。1?無線組網(wǎng)的概述在無線傳輸與控制的過程中，則需要對(duì)無線組網(wǎng)進(jìn)行擴(kuò)展與替換，對(duì)實(shí)現(xiàn)無線傳輸?shù)木C合控制效果提升方面有積極作
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 閱讀教學(xué)，在“解放”中砥礪前行
兒童的大腦;實(shí)踐操作，解放兒童的雙手;交還權(quán)利，解放兒童的嘴巴;拓展延伸，解放兒童的空間;合理架構(gòu)，解放兒童的時(shí)間，為兒童能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：注重觀察;實(shí)踐操作;交還權(quán)利;拓展延伸;合理架構(gòu);自主思考陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，他在追求教育理想的過程中創(chuàng)設(shè)了大量富有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值的教育理論。隨著當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展和教育理念的不斷變化，陶行知先生的教育理論不但沒有被潮流所淘汰，反而越發(fā)彰顯出其獨(dú)特的價(jià)值和光彩。其中，陶行知先生所積極倡導(dǎo)的“六大解放”的生
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 論信息技術(shù)課中自主探究能力的培養(yǎng)
;教學(xué)方法;實(shí)踐操作;創(chuàng)造;合作探究二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、明確信息技術(shù)教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，教師自覺不自覺地扮演著知識(shí)“講述者”、信息“傳
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- “變廢為寶”，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更精彩
：變廢為寶;實(shí)踐操作;創(chuàng)造美小學(xué)美術(shù)課堂是精彩有意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的課堂里能夠?qū)W習(xí)到許多有用的知識(shí)，能夠感受到許多和美相關(guān)的物品。變廢為寶是一個(gè)動(dòng)手操作的實(shí)踐課堂，以其為主題，讓學(xué)生在生活中去尋找，如何將廢品變成寶貝。在學(xué)生平常生活的過程中，有許多不要用的垃圾以及一些瓶子等各種各樣的廢品，這些廢品本身只是廢品，而經(jīng)過改造，廢品可能成為美好的作品。通過學(xué)生的手工實(shí)踐，變廢為寶更能夠體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)習(xí)課堂的各個(gè)方面。一、利用廢舊材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生活中有許
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 提高非機(jī)械專業(yè)學(xué)生金工實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方法研究
課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作動(dòng)力不足，如此問題的存在，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提高會(huì)產(chǎn)生消極影響。本文在找到非機(jī)械類專業(yè)學(xué)生金工實(shí)習(xí)存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題后，分析了產(chǎn)生該問題的原因，之后介紹了實(shí)踐教學(xué)中對(duì)于提高非機(jī)械類專業(yè)學(xué)生金工實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)力效果較好的教學(xué)方法，旨在為金工實(shí)習(xí)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作動(dòng)力，提供思路借鑒。關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí);學(xué)習(xí)動(dòng)力;實(shí)踐操作金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，是工科院校學(xué)生必修的實(shí)踐性課程，其在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年29期2021-09-14
- 基于生本理念的小學(xué)科學(xué)課堂評(píng)價(jià)研究
;課堂評(píng)價(jià);實(shí)踐操作;自主學(xué)習(xí)生本理念主要是指在教育教學(xué)過程中要將學(xué)生作為教學(xué)主體，能夠以滿足學(xué)生的發(fā)展需求、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課堂評(píng)價(jià)不僅能夠反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能夠反饋出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，比如學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況、實(shí)踐操作情況以及思維情況和自主學(xué)習(xí)情況等等。因此，要建立相對(duì)健全的評(píng)價(jià)體系，才能更全面具體地呈現(xiàn)出這些評(píng)價(jià)結(jié)果。一、基于生本理念下的小學(xué)科學(xué)課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維能力之門徑
;以生為本;實(shí)踐操作;批評(píng)思維數(shù)學(xué)思維屬于高階思維的范疇，既是學(xué)生對(duì)數(shù)量、空間、結(jié)構(gòu)等知識(shí)間接反映，又是根據(jù)思維的一般規(guī)律認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念及其內(nèi)部規(guī)律的理性活動(dòng)。創(chuàng)新是數(shù)學(xué)思維的核心所在，而小學(xué)生的創(chuàng)新精神必須以批判性思維為基礎(chǔ)。批判性思維就是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究中對(duì)涉及內(nèi)容、形式、結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的思考。筆者就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力談一些體會(huì)，以達(dá)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享之愿景。一、巧設(shè)問題情境，讓學(xué)生萌發(fā)批判性思維的火苗問題是
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 基于幾何直觀的“線段垂直平分線性質(zhì)的應(yīng)用”教學(xué)實(shí)踐
，尋找聯(lián)系和實(shí)踐操作這幾個(gè)角度發(fā)展學(xué)生的幾何直觀。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀;學(xué)會(huì)對(duì)比;尋找聯(lián)系;實(shí)踐操作;捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識(shí)都是從感官開始”。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，由于青少年缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)大都是遠(yuǎn)離實(shí)際生活的，很多學(xué)生在課堂上的直觀感知，僅僅停留在正確地、如實(shí)地反映客觀事物，不能很好由感性思維發(fā)展到理性思維，從而難以構(gòu)建數(shù)學(xué)直觀模型，在解決問題中遇到困難。結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，教師應(yīng)從以下三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 道德與法治課程設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化實(shí)踐操作要求
中實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化實(shí)踐操作要求進(jìn)行討論分析。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課程設(shè)計(jì);項(xiàng)目化;實(shí)踐操作前言：隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)理念也不斷的進(jìn)行改革更新，以求做到與時(shí)俱進(jìn)，未社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用性的人才。隨著新課標(biāo)改革的不斷進(jìn)行，除了要求教會(huì)學(xué)生掌握書本知識(shí)外，更加要求學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)可以在生活中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，教師教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)書本知識(shí)理論的理解，而忽略了對(duì)知識(shí)理論的理解，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較差，這不符合實(shí)用性人才的要求。因此，教師在教學(xué)中必須要更
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期2021-09-10
- 讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生思考的舞臺(tái)
】創(chuàng)設(shè)問題、實(shí)踐操作、數(shù)形結(jié)合、一題多解、猜想，促思考。國(guó)學(xué)大師萬(wàn)春明說：“匠人與大師的差別在于，匠人善操作，而大師善理論;匠人慣重復(fù)，大師善創(chuàng)新?！?的確，數(shù)學(xué)大師們用用自己的態(tài)度詮釋、引領(lǐng)著當(dāng)代數(shù)學(xué)的發(fā)展方向。思考是行動(dòng)的先行，創(chuàng)造的源泉，思考力是人的思維能力。我認(rèn)為：思考力不僅是學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備品質(zhì)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。一、 創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)思考。問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維就有了方向;有了問題，思維才有動(dòng)力。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 以核心素養(yǎng)為視角的高中生物課堂教學(xué)實(shí)踐
;課堂教學(xué);實(shí)踐操作當(dāng)前，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和基本方向。同時(shí)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要依靠具體的課堂教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而高中生物教學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要組成部分，自然成為實(shí)施和滲透核心素養(yǎng)的重要陣地。文章從四個(gè)方面，對(duì)核心素養(yǎng)視閾下的高中生物課堂教學(xué)的有效方法和科學(xué)策略進(jìn)行了全面分析。一、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念在新課改中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念與核心素養(yǎng)。高中生物教師應(yīng)肯定并
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 淺談中職機(jī)械類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及解決方案
就是一門對(duì)于實(shí)踐操作有著較高要求的專業(yè)，有著很強(qiáng)的適應(yīng)性，影響到學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力甚至是就業(yè)能力。教師在實(shí)踐教學(xué)過程中以演示為主，學(xué)生沒有真正參與到實(shí)踐操作過程之中，中知院校專業(yè)使用的機(jī)械設(shè)備種類不足、型號(hào)落后、數(shù)量和種類不足等都影響學(xué)生對(duì)課程的熱情。關(guān)鍵詞：實(shí)踐操作;校企合作實(shí)踐教學(xué);現(xiàn)場(chǎng)模擬;課程改革一、引言隨著近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深化調(diào)整，“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的高質(zhì)量實(shí)施，企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求量也多元化的增加。中職教育既要學(xué)習(xí)理論
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略分析
;活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);實(shí)踐操作;合作探究;課后應(yīng)用學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，在本質(zhì)上就是學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的積累與掌握，學(xué)生在參與不同類型活動(dòng)的過程中，教師就需要對(duì)于學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的提高，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過主題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)概念進(jìn)行初步的了解，教師在引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過程中，也可以讓學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)方式，以及思維邏輯中的不足之處，進(jìn)行充分的完善，通過一些測(cè)試活動(dòng)的開展，可
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 追求“情智共生”的英語(yǔ)單元整體教學(xué)
;理論依據(jù);實(shí)踐操作一、“情智共生”英語(yǔ)單元整體教學(xué)主張的提出英語(yǔ)課程具有人文性和工具性的雙重性質(zhì)。反觀當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，重知輕情、重技輕藝、重文輕悟的現(xiàn)象比較普遍。英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革呼喚有情感、有生命、有思維的英語(yǔ)課堂，呼吁教師在傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情意因素的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生健全人格的構(gòu)建，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，以達(dá)到人格與思維互構(gòu)的英語(yǔ)教學(xué)目的。情可生智，智能富情，在教學(xué)中教師要注意感情先行，以情啟智，以智富情，善于構(gòu)建情智共生的英語(yǔ)課堂
求學(xué)·教育研究 2021年10期2021-08-02
- 基于兒童特質(zhì)的小學(xué)中低段圖形與幾何教學(xué)研究
多媒體教學(xué);實(shí)踐操作;趣味互動(dòng)小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)方面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。教師的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，以及課堂外界影響，往往會(huì)成為降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的因素。而為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)方面學(xué)習(xí)的效果，教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特質(zhì)，對(duì)課程教學(xué)方法以及教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化改良，從而使教學(xué)課堂更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，使教學(xué)效率得到最大化，最優(yōu)化。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何結(jié)合兒童特質(zhì)開展小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)課堂展
教育周報(bào)·教育論壇 2021年49期2021-06-29
- 促進(jìn)小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略研究
課例，提出“實(shí)踐操作、獨(dú)立思考、自主探究”三個(gè)不同層次積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的途徑，以期促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升。[關(guān)鍵詞] 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);實(shí)踐操作;獨(dú)立思考;自主探究數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為一種過程性認(rèn)識(shí)，就是學(xué)習(xí)者通過親歷數(shù)學(xué)活動(dòng)而獲取的一種心理認(rèn)知和數(shù)學(xué)體驗(yàn)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地生根，并滲透于日常教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，是我們的義務(wù)，也是我們的使命?；诖?，本文結(jié)合多個(gè)課例，提出“實(shí)踐操作、獨(dú)立思考、自主
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年5期2021-06-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐操作探討
，明確指出：實(shí)踐操作、自主探索、合作交流為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方針。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和動(dòng)手實(shí)踐操作相結(jié)合使其變得更加具體化，化繁為簡(jiǎn)，從根本上提升了學(xué)習(xí)效率。所以，動(dòng)手實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上顯得尤為重要。老師可以通過相關(guān)的情景建設(shè)和有效引導(dǎo)，在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的過程中，促進(jìn)小學(xué)生開發(fā)思維和增強(qiáng)想象力，從不同方面出發(fā)探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展動(dòng)手實(shí)踐操作。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);解決措施;實(shí)踐操作什么是動(dòng)手實(shí)踐操作？動(dòng)手實(shí)踐操作指的是：通過具體的操作和演練將
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 動(dòng)手操作檢驗(yàn)真知
】小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐操作;魅力無窮在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形的特性》這一課時(shí)，由于教材里沒有專門研究有關(guān)三角形外的高的畫法例題。為了讓學(xué)生能感知和熟練掌握各種三角形三條高的畫法，筆者探索出如下策略。一、互動(dòng)交流促探究在教學(xué)銳角三角形高的畫法的時(shí)候，筆者首先讓學(xué)生自學(xué)“三角形高和底”的定義，在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己探索畫出已知銳角三角形的一條高。接著，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流如何畫出已知銳角三角形的一條高。然后，請(qǐng)多名學(xué)生代表上講臺(tái)匯報(bào)、演示、
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年60期2021-06-15
- “活教育”思想下的鄉(xiāng)土資源教育探究
;感知體驗(yàn);實(shí)踐操作中圖分類號(hào)：G610 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）15-0142-03The Exploration of Rural Resources Education under the Idea of "Live Education"（No. 2 Kindergarten， Conghua District， Guangzhou City， Guangdong Province，China） L
天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 中學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合的有效訓(xùn)練策略淺析
有效訓(xùn)練 實(shí)踐操作隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。將讀寫完美結(jié)合是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的讀寫結(jié)合不僅對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)有重要的作用，而且對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式有重要的作用。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)所有科目的基礎(chǔ)，語(yǔ)文水平的高低不僅決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而且對(duì)于學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)有著重要的作用。要想提高學(xué)生的寫作水平就離不開平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀方面的培養(yǎng)，只有將閱讀和加強(qiáng)平時(shí)寫作結(jié)合起來，才能取得事半功倍的效果。情感教育是當(dāng)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性分析
教學(xué);動(dòng)手;實(shí)踐操作;有效性引言：動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)的建設(shè)不僅可以帶來實(shí)際的效果，加深操作的靈活性，還可以提高課堂教學(xué)的效率，大大提高課堂教學(xué)的整體效果。動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)主要是對(duì)動(dòng)手教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的有效性的總結(jié)，希望學(xué)生能夠更好地理解學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并加深學(xué)生的化學(xué)和實(shí)踐技能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)前教育狀況首先，課堂教學(xué)仍處于教師絕對(duì)占據(jù)主動(dòng)狀態(tài)，而學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的情況。在課程中，教師注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力。其次，教師的教學(xué)方法單一，主要應(yīng)用一
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入策略
；理論知識(shí)；實(shí)踐操作中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0091一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性所有化學(xué)知識(shí)的提出都是從一個(gè)生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，提出具有探究意義的問題，合理設(shè)計(jì)并操作實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論并最終得出結(jié)果。高中化學(xué)教材的編寫也是遵照這樣一個(gè)原則。那么在教學(xué)過程中，教師就可以充分利用化學(xué)學(xué)科這一顯著的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情景，幫助學(xué)生快速直接地熟悉課本知識(shí)，培養(yǎng)好奇心，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年3期2021-06-01
- 讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來
多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，讓學(xué)生 “動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來.【關(guān)鍵詞】動(dòng)腦;動(dòng)口;動(dòng)手;實(shí)踐操作;能力著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：智慧始于動(dòng)作.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的并富有個(gè)性的過程.作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放.在眾多學(xué)生的心中，數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味、無聊，又沒有多大實(shí)際用處的課程
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年9期2021-06-01
- 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入策略
；理論知識(shí)；實(shí)踐操作中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0091一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性所有化學(xué)知識(shí)的提出都是從一個(gè)生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，提出具有探究意義的問題，合理設(shè)計(jì)并操作實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論并最終得出結(jié)果。高中化學(xué)教材的編寫也是遵照這樣一個(gè)原則。那么在教學(xué)過程中，教師就可以充分利用化學(xué)學(xué)科這一顯著的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情景，幫助學(xué)生快速直接地熟悉課本知識(shí)，培養(yǎng)好奇心，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年2期2021-05-12
- “做科學(xué)”教學(xué)范式的內(nèi)涵及實(shí)踐運(yùn)用
”教學(xué)范式;實(shí)踐操作;范式拓展【中圖分類號(hào)】G623.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）18-0014-03【作者簡(jiǎn)介】1.劉東，江蘇省東?？h溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)（江蘇東海，222300）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，連云港市教學(xué)名師;2.楊東升，江蘇省東?？h溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)（江蘇東海，222300）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師。一、“做科學(xué)”教學(xué)范式的內(nèi)涵與樣態(tài)“做科學(xué)”在突出做的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)做與思的互補(bǔ)與共生，力求讓學(xué)生在以思導(dǎo)做
江蘇教育 2021年5期2021-05-08
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的有效措施探討
寬教學(xué)資源;實(shí)踐操作;直觀展示知識(shí)在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中，教師在為學(xué)生講解不同類型知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，就需要合理地展示不同的教學(xué)資源，這樣才可以有效地提高學(xué)生的想象學(xué)習(xí)空間，并且讓學(xué)生具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在挖掘不同的教學(xué)資源的過程中，教師也可以開展特色化的教學(xué)活動(dòng)，這樣才可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)措施，從而讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，可以具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)理念，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過開展一些自主性的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，進(jìn)行合理有效的提高，教師也
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 以實(shí)踐操作促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
為例，論述以實(shí)踐操作促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑，建議教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生開展自主探索、實(shí)踐操作，進(jìn)而深入理解“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 實(shí)踐操作 轉(zhuǎn)化思想【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）05-0115-03在小學(xué)階段，《圓的面積》是學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形面積的最后一個(gè)內(nèi)容。經(jīng)過前面階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了關(guān)于平面圖形面積的知識(shí)，初步理解了可運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行平面圖
廣西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 初中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)法初探
;精講多練;實(shí)踐操作;評(píng)價(jià)機(jī)制隨著啟東市“三段四模塊”教學(xué)模式的不斷推進(jìn)，奮斗于七尺講臺(tái)上的園丁們秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)新理念，積極營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，充分尊重學(xué)生的知識(shí)功底和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，激勵(lì)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)和合作探究，創(chuàng)新思維意識(shí)與創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者就如何在初中數(shù)學(xué)課上踐行趣味化教學(xué)法淺談點(diǎn)滴體會(huì)，以達(dá)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享之宗旨。一、加強(qiáng)互動(dòng)合作，凸顯主體地位美國(guó)著名教育家羅杰斯指出：高效課堂教學(xué)除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)中“量感”的培養(yǎng)策略
;實(shí)物具象;實(shí)踐操作引言：在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生的量感是非常重要的。量感屬于學(xué)生對(duì)于量的大小、多少或者長(zhǎng)短的判斷能力，而且這種判斷是在不借助任何工具的情況下來進(jìn)行的。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們，這個(gè)時(shí)期是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的起步階段，這個(gè)起始階段打下的基礎(chǔ)越好，未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)能力的發(fā)展也就越好。小學(xué)生的注意力仍然是無意注意占據(jù)著主要的地位，學(xué)生們的注意力不穩(wěn)定、不持久，容易被無關(guān)的外界刺激所干擾。因此，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要注
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 有效情境?實(shí)踐操作?人文拓展
;有效情境;實(shí)踐操作;人文拓展曾有專家這樣比喻課堂或教學(xué)的最高境界：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美.”[1]“槌”者，直白，意味著直接、教條，意味著霸道、尖銳和剛硬;“水”者，柔軟，意味著靈活，意味著溫潤(rùn)，意味著形式多樣的情境設(shè)置，意味著歌舞般搖曳生姿的教學(xué)境界.就初中數(shù)學(xué)而言，如何才能避免“槌的打擊”而演繹“水的歌舞”呢？如何“使鵝卵石臻于完美”呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該多一些“水”一樣的情境設(shè)置，讓學(xué)生在真實(shí)的情
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年3期2021-02-21
- 高職學(xué)院聲樂表演專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)探索
樂表演藝術(shù);實(shí)踐操作引言：新課改明確要求學(xué)校教師應(yīng)努力培養(yǎng)一個(gè)德智體美勞全面健康發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。因此，國(guó)家對(duì)藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)給予了高度關(guān)注和支持。許多音樂專業(yè)藝術(shù)院校的本科畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)都只是集中在一線和二線的大城市許多優(yōu)秀的高校畢業(yè)生卻并不愿意留下到城鄉(xiāng)基層，扎根于在基層從事音樂藝術(shù)文化專業(yè)工作當(dāng)中，這樣就只會(huì)使得留在基層從事文娛工作本就稀缺的基層音樂文化專業(yè)人才市場(chǎng)略顯凄涼，這就使得因地域問題造成的人才流失和不均衡的問題更為突出。因此，為了能從根本上
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐操作的重要性
劉喜玲摘要：實(shí)踐操作不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能激發(fā)學(xué)生潛能。將讓我學(xué)變成我愿學(xué)，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);實(shí)踐操作《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分探究數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明：如果把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成有形有色的學(xué)具操作時(shí)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能激發(fā)學(xué)生潛能，給教學(xué)課堂增添更多的創(chuàng)造力與生命力，將讓
- 精細(xì)化財(cái)務(wù)管理在行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的運(yùn)用研究
;實(shí)例佐證;實(shí)踐操作doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 014[中圖分類號(hào)] F230 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?1673 - 0194（2020）23- 0031- 030 ? ? ?引 ? ?言伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，行政事業(yè)單位得到很多發(fā)展的黃金契機(jī)，然而并非沒有阻礙。所以，在單位的實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)中，有關(guān)財(cái)務(wù)人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到目前財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵性，與時(shí)俱進(jìn)，使用最先
中國(guó)管理信息化 2020年23期2020-12-28
- 注重實(shí)踐操作 賦予學(xué)生數(shù)學(xué)思維生長(zhǎng)的力量
凌悅摘 要：實(shí)踐操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維具有重要作用，有助于將具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維。因此，教師在教學(xué)中要注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)真觀察、動(dòng)手實(shí)踐、交流思考，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。文章從課始導(dǎo)入、課中探究、課尾延伸三個(gè)方面，探討培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，賦予學(xué)生數(shù)學(xué)思維生長(zhǎng)力量的策略。關(guān)鍵詞：實(shí)踐操作;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);思維發(fā)展;抽象思維;邏輯思維中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）36-0139-02《義務(wù)教
成才之路 2020年36期2020-12-28
- 數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作有效性芻探
提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作有效性，能促使學(xué)生在動(dòng)手操作中更為深刻地記憶和感知數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。文章從數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的意義、數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作有效性策略兩方面，對(duì)如何在數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作有效性進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐操作;有效性;實(shí)踐能力;學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）35-0082-02在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)高效
成才之路 2020年35期2020-12-28
- 基于智慧（翻轉(zhuǎn)）課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的探討
個(gè)有效途徑。實(shí)踐操作是適應(yīng)小學(xué)教育改革發(fā)展的需要，也是小學(xué)教育改革的必然。實(shí)踐操作不僅能拓展學(xué)生智力活動(dòng)的源泉，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也能幫助小學(xué)生深入理解抽象概念，而且還可以提高學(xué)生的感知能力和理解能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);主動(dòng)學(xué)習(xí);實(shí)踐操作信息技術(shù)引來了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的大變革，基于智慧（翻轉(zhuǎn)）課堂下的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)迫在眉睫。而小學(xué)生在這樣的新形式下的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，根據(jù)筆者近年來的親手實(shí)踐，提供第一手資料，對(duì)智慧（翻轉(zhuǎn)）課
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18