張渝江

近幾年，學(xué)生們一直都在自主地學(xué)習(xí)。目前，這種趨勢(shì)更加明顯——移動(dòng)設(shè)備的普及所帶來的隨時(shí)隨地的連通性和豐富的數(shù)字資源，讓學(xué)生離開成人后能以更好的學(xué)習(xí)方式探索一些他們感興趣的主題。

美國(guó)知名教育研究機(jī)構(gòu)——明天項(xiàng)目（Project Tomorrow）的Speak Up調(diào)研小組對(duì)超過400000名的k-12學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用技術(shù)的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)研小組發(fā)現(xiàn)，在技術(shù)的幫助下，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)正在爆發(fā)，而不再是等待教師或趕到學(xué)校來。

● 自主移動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的下一步

不管是校內(nèi)還是校外，利用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量還在繼續(xù)增長(zhǎng)。僅僅在兩三年間（2014—2016年），在學(xué)校使用chrome筆記本的學(xué)生數(shù)量就增長(zhǎng)了兩倍。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，6～12年級(jí)的學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的類型主要是：互聯(lián)網(wǎng)上做研究（84%），查找課堂信息（59%），創(chuàng)建文檔共享（54%），給老師發(fā)郵件提問（47%），設(shè)置上課日期提醒（43%），做筆記（40%）。

● 科技在促使學(xué)校改變規(guī)則

在2011年，有50%的學(xué)生說他們不能在學(xué)校訪問社交媒體；今天，只有38%的學(xué)生有同樣的抱怨。在2011年，32%的學(xué)生抱怨學(xué)校網(wǎng)絡(luò)太慢；今天，53%的學(xué)生說，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)慢是一個(gè)大問題。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：從過去到現(xiàn)在，仍有42%的學(xué)生說學(xué)校設(shè)置的規(guī)則太多，限制了技術(shù)在學(xué)校的使用。看來學(xué)校應(yīng)該加快規(guī)則的調(diào)整，趕上學(xué)生將技術(shù)用于學(xué)習(xí)的步伐。

● 不同學(xué)生在技術(shù)使用上的代溝

37%的6～8年級(jí)的學(xué)生說，他們至少每周一次通過玩在線或數(shù)字游戲來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這種情況只占到高中學(xué)生的25%。顯然，新一代的學(xué)生群體更適應(yīng)新興數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。不過，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)類游戲的看法是一致的，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)類游戲的最大益處是“與其他課堂活動(dòng)相比，學(xué)習(xí)類游戲讓我思考得更多”。

可見，采用技術(shù)手段來學(xué)習(xí)的效果是得到學(xué)生普遍認(rèn)同的，對(duì)于各年齡段學(xué)生的區(qū)別只是在于新進(jìn)入的學(xué)生更習(xí)慣于頻繁地使用。因此，學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生一代一代的交替，逐步地跟上學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)需求。

● 學(xué)生們探索在線學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)更感興趣。超過三分之一的初中生說，他們已經(jīng)在利用在線課程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)和英語(yǔ)。他們最期望的在線課程清單是：大學(xué)預(yù)科/學(xué)習(xí)技巧（58%）、藝術(shù)欣賞（58%）、世界語(yǔ)言（56%）、職業(yè)技術(shù)教育（51%）和計(jì)算機(jī)科學(xué)（47%）。為此，學(xué)校和教師應(yīng)該通過這些調(diào)查數(shù)據(jù)找到數(shù)字化課程開發(fā)和教學(xué)實(shí)施的突破點(diǎn)。

● 學(xué)生獲得新聞的方式

絕大部分學(xué)生通常使用移動(dòng)應(yīng)用程序（APP）來獲得新聞快訊，只有極少數(shù)學(xué)生偶爾通過紙質(zhì)媒體來閱讀新聞故事。需要提醒的是，只有41%的學(xué)生說他們知道在線閱讀時(shí)如何識(shí)別信息的偏差或評(píng)估其準(zhǔn)確性。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該在相應(yīng)領(lǐng)域加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

● 互聯(lián)網(wǎng)成為通用的作業(yè)輔導(dǎo)員

大多數(shù)學(xué)生（79%的高中學(xué)生、69%的初中學(xué)生和63%的3～5年級(jí)學(xué)生）至少每周一次使用互聯(lián)網(wǎng)來完成家庭作業(yè)和學(xué)校作業(yè)，48%的高中學(xué)生說他們每天使用互聯(lián)網(wǎng)來支持學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，只有14%的教師每周通過互聯(lián)網(wǎng)布置作業(yè)。

顯然，教師對(duì)學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)的認(rèn)知與學(xué)生實(shí)際的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)行為之間有明顯的脫節(jié)。技術(shù)似乎讓學(xué)生比教師更快地找到了彌補(bǔ)學(xué)習(xí)差距的方法。那么學(xué)生通常在哪些地點(diǎn)使用互聯(lián)網(wǎng)來完成作業(yè)呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了在教室，學(xué)生已經(jīng)找到了其他上網(wǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所：大部分學(xué)生是在家里（79%）上網(wǎng)學(xué)習(xí)，一半的學(xué)生會(huì)選擇在開課前/后幾個(gè)小時(shí)利用學(xué)校Wi-Fi（50%）上網(wǎng)學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生喜歡在快餐店或者咖啡店（28%）和公共圖書館（20%）上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

社區(qū)的位置或類型（城市、農(nóng)村或郊區(qū)）似乎也對(duì)學(xué)生訪問互聯(lián)網(wǎng)有著一定的影響，雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)鴻溝正在消失，但一些農(nóng)村地區(qū)還需改善。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生（56%）更多地選擇利用學(xué)校Wi-Fi上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

● 師生會(huì)議方式的變化

有三分之二的學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該在課堂上跟他們交流，只有28%的學(xué)生說短信溝通也不錯(cuò)。但是，更多的學(xué)生擁護(hù)采用聊天軟件來開會(huì)交流，他們認(rèn)為這樣更自在便捷，更有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

● 學(xué)習(xí)編程的興趣

在美國(guó)，編程被認(rèn)為是學(xué)生面對(duì)未來必備的新素養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)編程感興趣，而男生的興趣更大。3～8年級(jí)有66%的男生和58%的女生想學(xué)習(xí)編程，而高中只有50%的女生有這樣的想法。不過，13%的小學(xué)生說他們已經(jīng)在學(xué)習(xí)編程了。這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)仍然體現(xiàn)出新興一代能更快速地接受數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。

● 再見，暑期學(xué)校！ 你好，在線視頻！

調(diào)研小組發(fā)現(xiàn)，有超過三分之一的學(xué)生說他們更喜歡通過在線課程、數(shù)字游戲、在線視頻、社交媒體等方式來了解未來的工作和職業(yè)生涯。學(xué)生們對(duì)暑期學(xué)校、放學(xué)后項(xiàng)目、學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)的興趣正在降低。這對(duì)實(shí)體教育機(jī)構(gòu)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，而對(duì)在線教育公司卻是個(gè)巨大的機(jī)會(huì)，同時(shí)，對(duì)教師的職業(yè)技能也提出了新的要求（教師轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)或成為互聯(lián)網(wǎng)教師）。

● 科技×學(xué)習(xí)=我的未來

調(diào)研中，學(xué)生們談到：

“學(xué)習(xí)如何使用技術(shù)對(duì)我的未來很重要 （51%）?！?/p>

“學(xué)習(xí)使用技術(shù)成果能讓我為大學(xué)和職業(yè)準(zhǔn)備技能，如創(chuàng)造力（46%）、協(xié)作（48%）、解決問題（41%）等。”

“雖然學(xué)校的技術(shù)條件已很不錯(cuò)，但是我還是更多地喜歡在校外使用技術(shù)來學(xué)習(xí)（56%）?！?/p>

由此可見，學(xué)生利用技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)日益流行。這對(duì)指導(dǎo)學(xué)校和教師如何利用技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)和提高效率有很大的幫助，也讓人們知道了類似翻轉(zhuǎn)課堂等混合學(xué)習(xí)的方式為何被越來越多的學(xué)校采用的原因。