郭會(huì)

著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣！”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是當(dāng)前小學(xué)教育的最核心任務(wù)！知識(shí)固然重要，但知識(shí)終究有一天會(huì)老化，唯有行為習(xí)慣，將伴隨人的一生！有人說：多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)。從某種意義上說，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，實(shí)際上就是為其一生的幸福奠基！基礎(chǔ)教育的基本含義之一，就是努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促使其健康人格的發(fā)展。作為教師，只要抓住教育契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，以良好的教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只要堅(jiān)持長期的引導(dǎo)和實(shí)踐，就能促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我將從以下幾個(gè)方面談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣：

一、以身作則，率先垂范

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煹囊谎砸恍?，習(xí)慣、處事方法等都會(huì)通過學(xué)生的眼睛在他們的心靈深處留下深刻的印象，對(duì)他們的行為起著潛移默化的作用。教師自己有著良好的行為習(xí)慣，他會(huì)成為孩子們模仿的楷模。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師最好先做表率。例如，要求學(xué)生有時(shí)間觀念，上課不遲到，學(xué)習(xí)有效率，教師必須按時(shí)上下課，工作高效率。要求學(xué)生講究衛(wèi)生，有環(huán)保意識(shí)，教師自己就要講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到紙屑撿起來。要求學(xué)生字跡要規(guī)范，教師的字就要寫規(guī)范。

二、著意培養(yǎng)助手，規(guī)范管理教育

作為班主任，只有一雙眼睛，一雙手，又怎么能真正做到“萬事巨細(xì)”呢？必然有疏忽之處，更何況，班級(jí)不是班主任一個(gè)人的，它是由班里的學(xué)生與老師一同構(gòu)成的集體，班級(jí)的事務(wù)不應(yīng)該只是班主任的任務(wù)，更應(yīng)該是全班同學(xué)和老師一起承擔(dān)的。我深刻地認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)管理中的重要作用，在工作中我十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。

每接手一個(gè)新班，我都會(huì)讓學(xué)生選出他們信任的班干部，讓班干部來負(fù)責(zé)早讀，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，紀(jì)律，站路隊(duì)，文明行為。但是班干部在剛開始管理的時(shí)候，不知道怎么做。因此，在剛開學(xué)的第一個(gè)月，就是教會(huì)班干部如何去管理。比如說打掃衛(wèi)生，我就親自指導(dǎo)，教室打掃要注意邊邊角角的地方打掃到位，工具如何擺放。早讀聲音要洪亮，不認(rèn)真讀的同學(xué)，讓他站起來讀。并且負(fù)責(zé)早讀的同學(xué)先一天就要把第二天要讀的內(nèi)容寫在黑板上，形成習(xí)慣。站路隊(duì)如何站，要做到快、靜、齊，口號(hào)要響亮。關(guān)于文明就是見到老師主動(dòng)問好，不在樓道、飯?zhí)么舐曅鷩W。在接受別人的幫助時(shí)，主動(dòng)向人道謝；在影響別人時(shí)，主動(dòng)向人致歉，使用“謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等文明用語，讓學(xué)生按照要求去做，讓班干部按照要求去管理。

三、在行為上引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貴在指導(dǎo)，重在訓(xùn)練，訓(xùn)練要貫穿課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中。在課堂上，重在指導(dǎo)和訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，上課要做到精神集中，主動(dòng)參與，積極思考分析，大膽發(fā)言，敢于展示。在課后，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活文明禮儀習(xí)慣，如訓(xùn)練學(xué)生自覺向老師問好，舉止文明，在樓道、飯?zhí)貌淮舐曅鷩W，做好操，走好路，語言文明優(yōu)雅，做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

四、不斷強(qiáng)化，形成習(xí)慣

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，學(xué)生會(huì)受到諸多因素的干擾而影響良好行為習(xí)慣的形成，這是正常現(xiàn)象，是由于兒童年齡特點(diǎn)的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈。

比如抓教室衛(wèi)生，我會(huì)在每天上第一節(jié)課檢查教室衛(wèi)生，如果哪里沒打掃干凈，我會(huì)讓值日的同學(xué)立刻去掃；為了使孩子們養(yǎng)成座位旁有垃圾自己撿起的習(xí)慣，我會(huì)在這些要求提出來之后的一兩個(gè)星期都強(qiáng)調(diào)，如果發(fā)現(xiàn)沒有做好的，我會(huì)讓他本人去完成，寧可讓全班同學(xué)都等著他，也要讓他自己去做，目的是要讓他明白，該他做的事，他自己必須做好，長期這樣抓，每個(gè)人的責(zé)任意識(shí)就增強(qiáng)了。

五、家校聯(lián)手，形成合力

學(xué)生良好的行為習(xí)慣，單靠學(xué)校的教育難以達(dá)到滿意的效果，學(xué)生的主要生活范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)該與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，而是要隨時(shí)和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請(qǐng)求家長在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，每天的作業(yè)家長要督促完成，學(xué)生表現(xiàn)好的地方及時(shí)向家長反饋，學(xué)生作業(yè)沒完成的利用QQ群及時(shí)向家長反饋。學(xué)生在家里的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也及時(shí)向老師反映，相信只要學(xué)校和家長達(dá)成共識(shí)，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。作為教師，在引導(dǎo)學(xué)生求知的同時(shí)，要努力培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，為孩子們一生的幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慶余.小學(xué)課程與教學(xué)[M].高等教育出版社，2004.

[2]馬云鵬.小學(xué)教學(xué)論[M].人民教育出版社，2003.

編輯 孫玲娟