丁雅晶++楊子江

摘要：近幾年獨立學院學生黨員發(fā)展工作在支部建設和黨員發(fā)展規(guī)模上取得了較大的突破，在確保學生黨員數(shù)量穩(wěn)定增長的同時，始終保持質(zhì)量的同步提高，才能有力推進獨立學院學生黨員發(fā)展工作再上新臺階。針對獨立學院學生黨員發(fā)展工作現(xiàn)狀，結(jié)合存在的問題開展獨立學院黨建工作研究，實施學生黨建工作“五線譜”項目，保障獨立學院學生黨員發(fā)展質(zhì)量。

關鍵詞：獨立學院；黨員發(fā)展；質(zhì)量保障

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.040

1獨立學院學生黨員發(fā)展質(zhì)量存在的問題及現(xiàn)狀分析

1.1黨員發(fā)展程序不夠規(guī)范，發(fā)展工作機制不夠完善

獨立學院黨委隸屬于母體高校，話語權(quán)和決策權(quán)有限，審核、考察工作也受到了黨務人員人數(shù)的限制，在審核環(huán)節(jié)比較薄弱。獨立學院團委在黨員發(fā)展工作上所發(fā)揮的作用也相對較小，本應是協(xié)助黨委發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀學生的助手，但是多數(shù)獨立學院團委都局限于開展各類校園文化活動，而對入黨積極分子的培養(yǎng)、推優(yōu)工作不到位。同時，在發(fā)展學生黨員的過程中，以湖北工程學院新技術學院為例，學生支部的學生正式黨員人數(shù)較少，且基本都在外實習工作，無法擔任入黨積極分子的培養(yǎng)人，導致培養(yǎng)人一般都由高校教師擔任，培養(yǎng)人與培養(yǎng)對象之間缺乏細致的長期溝通，培養(yǎng)人平時忙于教學、科研等工作，與學生見面次數(shù)較少，培養(yǎng)人崗位一旦調(diào)動也會影響培養(yǎng)的連續(xù)性。這些對黨員發(fā)展程序不夠重視的問題，都影響著黨員發(fā)展的質(zhì)量。

1.2入黨動機不夠單純

獨立學院的學生文化基礎相對較差，自覺性和自律性都不高，部分學生遞交入黨申請書是因為班主任或者家長要求，甚至是跟風心理，對于為什么要入黨根本沒有自己的想法，或者有些學生只是為了將來多一個就業(yè)的籌碼，功利性太強。有這類想法的學生不在少數(shù)，許多優(yōu)秀的學生同樣抱有這類想法，班主任在選拔和培養(yǎng)入黨積極分子的時候也難免會因為過分考察學生的學習成績和平時表現(xiàn)，而忽視了入黨動機這一項的考察，導致各班團支部推薦來的優(yōu)秀入黨積極分子中摻雜著入黨動機不純的學生，不利于黨員發(fā)展質(zhì)量的提高。

1.3學生黨員模范帶頭作用發(fā)揮有限

在往年的黨員發(fā)展工作中，獨立學院學生黨員發(fā)展普遍存在著“重發(fā)展，輕教育”的問題。在前期的考察和審核環(huán)節(jié)都投入較多的精力，要經(jīng)過班級、教學系、學院的層層選拔最終脫穎而出，但是卻忽視了入黨之后的持續(xù)教育和監(jiān)管作用。許多獨立學院對學生黨員的表現(xiàn)無法做到全面且客觀的考核評價，缺乏有力的監(jiān)督，在發(fā)揮黨員作用方面沒有具體可行的實施方案，學生黨員在校園中沒有起到很好的模范帶頭作用，黨員意識比較淡薄。有些學生黨員入黨之后在班級中與普通學生并無兩樣，甚至出現(xiàn)了因為后期管理不善，導致學生黨員違反校紀校規(guī)的嚴重問題。

1.4黨員發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理

隨著新的發(fā)展黨員標準“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”施行之后，獨立學院的學生黨員發(fā)展名額進一步減少，由于客觀條件限制，以湖北工程學院新技術學院為例，入黨積極分子確定推薦發(fā)展的時間都在大三第一學期開始，如果順利發(fā)展成為預備黨員多半都在大三年級，大四畢業(yè)當年不能發(fā)展。因此多數(shù)學生黨員成為正式黨員便要畢業(yè)離校，學生黨員離校時還是預備黨員，并且學生黨員群體集中在高年級，他們成為黨員后將馬上面臨實習、就業(yè)等客觀現(xiàn)實情況，這種結(jié)構(gòu)非常不利于學生黨員隊伍的發(fā)展和基層學生黨支部的建設，學生黨員在培養(yǎng)和考察新黨員方面也起不到應有的作用。

2如何建立完善的學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系

2.1完善基層黨組織建設，加強思想政治隊伍建設

2.1.1設定專職黨建工作老師

獨立學院中從事黨建工作的老師多數(shù)都是輔導員兼職，專職從事黨務工作的教師較少，并且多為年輕教師，在思想素質(zhì)和政治理論水平上難免參差不齊。當家工作人員相對較少，許多黨建工作無法親自落實到基層，在一些選拔考察階段的部分工作交給了學生處理，而學生的思想政治領悟還不夠高，導致有些工作會出現(xiàn)漏洞。因此設定專職黨建工作老師，全面負責關于學生黨員發(fā)展方面的工作，定期進行規(guī)范發(fā)展工作與理論知識的培訓顯得尤為重要。為了保障黨員發(fā)展工作質(zhì)量，不應該盲目的擴充人數(shù)，而應該注重質(zhì)量的選拔，需要吸納熱衷于黨務工作，忠于黨的教育事業(yè)，思想覺悟高，素質(zhì)過硬且業(yè)務能力強的同志加入到黨建工作隊伍中。

2.1.2黨員的培養(yǎng)工作和思想政治教育相結(jié)合

獨立學院的輔導員都普遍年輕化，年齡和閱歷等方面在管理學生上有特殊的優(yōu)勢，平時在與學生的接觸中可以更好的了解學生的思想狀況與表現(xiàn)，可以更容易發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，并通過各類學生活動和工作中的接觸機會，對入黨積極分子進行全面的考察，了解他們的入黨動機，行為品格是否端正，也更容易了解他們的長處與短處。利用思想政治教育工作來輔助學生黨員的發(fā)展工作，選拔出更優(yōu)秀的入黨積極分子，充分調(diào)動獨立學院輔導員的主觀能動性，對學生入黨積極分子的考察和培養(yǎng)工作起到引導與監(jiān)督的作用，提高黨員發(fā)展質(zhì)量。

2.2建立科學的學生黨員發(fā)展機制

完善獨立學院學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系的重點就是要建立一套切實可行的，公正、公平、公開且科學的學生黨員發(fā)展機制，讓每個黨員發(fā)展環(huán)節(jié)都有章可循，有制度可以參照，使得獨立學院的黨員發(fā)展可以更加規(guī)范化和科學化。以湖北工程學院新技術學院城市建設系為例，創(chuàng)立了學生管理工作“一系一特色”的學生黨建工作“五線譜”項目，探索建立了學生黨員發(fā)展對象黨的理論知識考核制、支部大會剖析票決制、管理教育效果審核制、黨員組織活動長效制、黨員繼續(xù)教育制的“五線譜”制度。

2.2.1建立學生黨員發(fā)展對象黨的理論知識考核制

將發(fā)展對象的考察過程通過對黨的理論知識考核環(huán)節(jié)程序化，在考察發(fā)展對象的基本表現(xiàn)的同時，重點考察發(fā)展對象對黨的基本理論知識的掌握程度。組織入黨積極分子對黨的理論知識進行學習，由黨支部制定一套黨的理論知識題庫，通過對題庫的自學，不僅能提高入黨積極分子自身的黨的理論知識的積累，同時也可以選拔出理論知識掌握過硬的優(yōu)秀學生，每次考試保持40%左右的淘汰率。

2.2.2學生黨員發(fā)展對象支部大會剖析票決制——閱讀理論書籍寫讀書心得

通過了理論知識考核環(huán)節(jié)的入黨積極分子，將進入第二輪的選拔，即按照系黨支部的要求利用課余時間閱讀一本能提高自身素質(zhì)方面的書籍，并在同一印制的筆記本上手寫一份不少于3000字的讀書心得體會，之后在支部大會上開展讀書心得交流會，結(jié)合自己的學習、工作實際談思想認識，思考和剖析自己的不足。參會的正式黨員結(jié)合入黨積極分子的發(fā)言給出分數(shù)，并派請專人對讀書心得體會打分，結(jié)合二者分數(shù)得出總分，每次保持15%左右的淘汰率，經(jīng)過了以上兩輪考核之后才具備黨員重點培養(yǎng)發(fā)展對象的資格，才能繼續(xù)進行培養(yǎng)期間的考察與選拔。

2.2.3學生黨員管理教育效果審核制

對發(fā)展的學生黨員，系里將安排他們走進學生寢室、聯(lián)系新生班級或協(xié)助系里從事學生工作管理等進行鍛煉考核，設立學生黨員示范崗，比如系辦行政助理、新生班主任助理、學生宿舍助理等崗位，協(xié)助管理系內(nèi)的學生工作，充分發(fā)揮黨員的積極模范帶頭作用。同時發(fā)放統(tǒng)一印制的學生黨建工作筆記本，要求學生黨員將自己在崗位上的工作情況進行詳細記錄，由黨員老師定期收取工作日志進行考核評定，工作表現(xiàn)、思想認識作為管理考核的主要內(nèi)容，將作為今后轉(zhuǎn)正的一項重要考核指標和資料保存。

2.2.4學生黨員組織活動長效制

入黨積極分子成為預備黨員之后，對他們的培養(yǎng)教育是非常重要的，要繼續(xù)開展各類豐富的黨員活動，支部不僅要定期開展理論知識集中學習，幫助他們加深理論知識的理解，同時也要搭建校內(nèi)與校外兩個平臺，將學生黨員的組織生活常態(tài)化。一是組織擬發(fā)展的學生黨員在校內(nèi)開展一定主題的交流互動，比如學習交流會，讀書交流會等；二是暑期組織我系的學生黨員開展社會調(diào)查、志愿者服務等活動，安排學生走入社會，體驗生活，領悟為人民服務的宗旨。在實踐中加強對基層黨組織的認識，設定適合獨立學院學生特點的教育模式，以此來強化學生黨員的身份認識和黨性修養(yǎng)。

2.2.5探索學生黨員繼續(xù)教育制

系黨支部將給每位學生黨員指定一名導師，導師可由校內(nèi)關工委離退休的優(yōu)秀黨員、在職優(yōu)秀黨員干部、教師等擔任，讓導師在大學生黨員的思想、工作和學習等方面發(fā)揮指導、引導、幫助和監(jiān)督等作用，從而增強大學生黨員繼續(xù)教育的實際效果，起到隨時跟蹤掌握學生黨員思想動態(tài)和行為表現(xiàn)的作用。

在新形勢下，要充分利用新媒體的力量，建立學生黨員QQ群，利用微博、微信等常用媒體，建立與學生黨員溝通的平臺，即便是在外實習工作的學生黨員，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺與黨支部保持密切聯(lián)系，增強學生黨員之間、校內(nèi)外黨員和黨支部之間的溝通交流，定期上傳需要學習的黨的知識和新動態(tài)，構(gòu)建大學生黨員繼續(xù)教育網(wǎng)絡模式。

3結(jié)語

獨立學院學生黨員發(fā)展工作是一項長期的系統(tǒng)工程，需要各級黨組織和黨務工作者共同重視和努力才能做好的重要工作。因此需要獨立學院黨務工作者與時俱進，不斷發(fā)現(xiàn)與結(jié)合獨立學院學生實際來探索出適合獨立學院黨員發(fā)展的質(zhì)量保障體系，為黨員隊伍吸納新型的優(yōu)秀人才，為實現(xiàn)中國夢，實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力。

參考文獻

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