王彩琴

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)充斥著我們的現(xiàn)實(shí)生活。在新課改的背景下，信息技術(shù)不斷地被引入到教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。作為小學(xué)課程基礎(chǔ)之一，小學(xué)語(yǔ)文課程有著重要的教育教學(xué)主體地位。如何提高當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，成為當(dāng)下小學(xué)教育教學(xué)的首要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)生身心各方面的發(fā)展都十分不成熟，尤其是在認(rèn)知能力方面仍然處在元認(rèn)知的狀態(tài)，對(duì)周圍各類新鮮事物都有著極大的興趣，面對(duì)枯燥無(wú)味的課堂往往產(chǎn)生一種極度排斥的心理，因此如何提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，就成為了當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容，為此特將信息技術(shù)引入到小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)當(dāng)中。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡小，并且具有極強(qiáng)的好奇心，做事往往全憑興趣。只要有了興趣，小學(xué)生很快會(huì)融入到教師的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因此在語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，合理開(kāi)發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣十分的重要。信息技術(shù)不斷地在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用，使得教學(xué)過(guò)程不再是教師單一的授課，而是把靈動(dòng)的聲音、色彩獨(dú)特的圖像不斷地呈現(xiàn)在小學(xué)生的頭腦之中，使教學(xué)內(nèi)容豐富鮮明而且生動(dòng)有趣，讓小學(xué)能夠擁有一種身臨其境的感覺(jué)，有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂。

（二）豐富學(xué)生情感世界

利用信息技術(shù)教學(xué)方式有效地在小學(xué)語(yǔ)文課堂上營(yíng)造出多元化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠擁有一種置身于語(yǔ)文內(nèi)容的身臨其境之感。營(yíng)造出一種生動(dòng)鮮明的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，豐富小學(xué)生的情感世界，有利于小學(xué)生快速融入到語(yǔ)文教育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，陶冶學(xué)生的情操，積淀語(yǔ)文文化的內(nèi)涵，豐富小學(xué)生文學(xué)知識(shí)面。

（三）激發(fā)學(xué)生美學(xué)感知

在當(dāng)下新課改的要求下，要求注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞全方位的培養(yǎng)，小學(xué)生的“美學(xué)”培養(yǎng)不單單是憑借美術(shù)課、音樂(lè)課對(duì)于小學(xué)生美學(xué)方面進(jìn)行塑造，更需要小學(xué)生在其它課程學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有效地感知美學(xué)在生活中的存在意義。在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)D像、聲音、動(dòng)作等方面有機(jī)地結(jié)合成為一個(gè)整體，為學(xué)生創(chuàng)造出一種美妙絕倫的教學(xué)氛圍，能夠在課堂之上感受高山流水、體會(huì)鳥語(yǔ)花香、體會(huì)遼原濤海，領(lǐng)略古樸史峰。促使學(xué)生主動(dòng)地去欣賞、去過(guò)感知、去領(lǐng)會(huì)，在欣賞中得到美感的體驗(yàn)，在感知中得到心靈的升華，在領(lǐng)會(huì)中得到知識(shí)的豐富。

（四）開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)容量

小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程是十分有限的，也就四十分鐘的教學(xué)時(shí)間，因此教師教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的過(guò)程也十分的倉(cāng)促。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠在短暫的時(shí)間內(nèi)豐富與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的知識(shí)，有效擴(kuò)充小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備量，將課外資源與教學(xué)課堂有效地結(jié)合成為一個(gè)整體，形成一個(gè)豐富多彩的教學(xué)氛圍。這樣不但有效地豐富了小學(xué)語(yǔ)文課堂，而且能夠開(kāi)闊小學(xué)生的知識(shí)容量，使小學(xué)生能夠更多地了解知識(shí)的體系，豐富小學(xué)生文化內(nèi)涵。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)觀念落后，不重視信息技術(shù)的應(yīng)用

在我國(guó)長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響下，教師在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一味地注重“填鴨式”教學(xué)，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，完全沒(méi)有將“教”與“學(xué)”在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有機(jī)地融合成為一個(gè)整體。盡管社會(huì)在不斷地發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷改革，但是在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師仍然習(xí)慣性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)知識(shí)灌輸，沒(méi)有注重信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用。這樣使小學(xué)語(yǔ)文課堂依舊深處在枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍當(dāng)中，嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

（二）嚴(yán)重依賴信息技術(shù)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在一定不足

在當(dāng)下年輕教師的教學(xué)中存在著嚴(yán)重依賴信息技術(shù)的教學(xué)模式，甚至為了節(jié)省備課時(shí)間，部分教師會(huì)直接從互聯(lián)網(wǎng)上下載課件，并沒(méi)有在課前針對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效而充分的準(zhǔn)備。另有部分教師在教學(xué)過(guò)程中直接播放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，完全沒(méi)有兼顧本班學(xué)生的具體情況以及當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容的具體情況，親自在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

三、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題的解決策略

（一）摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式思想，注重信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容像結(jié)合

針對(duì)老教師的老化教學(xué)思想，老教師應(yīng)當(dāng)勇于沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖，積極主動(dòng)地在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中結(jié)合信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的鏈接，并且利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)有趣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情境，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。

（二）不依賴信息技術(shù)，提高教師專業(yè)綜合素養(yǎng)

針對(duì)青年教師缺乏一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況，青年教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地提高自己的專業(yè)知識(shí)以及文化素養(yǎng)。在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中認(rèn)真積極地上好每一堂語(yǔ)文課，積極主動(dòng)地關(guān)心班上每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不要一味地照搬照抄網(wǎng)絡(luò)資源，嚴(yán)厲杜絕教師過(guò)度依賴信息技術(shù)的行為。

（三）新老教師之間加強(qiáng)溝通，師生之間增加互動(dòng)

教師在教育教學(xué)的過(guò)程中不是單一的個(gè)體，而是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)組成元素。首先在課前的準(zhǔn)備上新老教師應(yīng)當(dāng)交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增加同事之間的教學(xué)互補(bǔ)性。在課堂教學(xué)上教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，將學(xué)生放在課堂的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生引領(lǐng)課堂，課下積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以備課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

（四）學(xué)校高層加強(qiáng)管理，教育高層做好監(jiān)督

學(xué)校在針對(duì)教師的招聘上一定要嚴(yán)格把關(guān)，注重對(duì)教師全方位、整體性的考察；針對(duì)在校教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的提高，適時(shí)組織教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)研究的活動(dòng)，提高教師各方面的能力。教育部門應(yīng)當(dāng)加大監(jiān)管力度，有效實(shí)施各類新課改要求的管理與審核工作。

四、總結(jié)

通過(guò)以上內(nèi)容我們可以看出信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用，不但能提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，而且豐富了小學(xué)生的知識(shí)面。因此信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用至關(guān)重要，一定要加強(qiáng)教師之間的溝通交流，增加師生之間的互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

馮翠瓊.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2013（50）.

（編輯：李艷松）