文建

新課標(biāo)指出：英語寫作是聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能之一，是英語教學(xué)中的重要有機(jī)組成部分，它可以體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力?，F(xiàn)在中招試卷中，英語寫作占到了15分，可見英語寫作的重要性。在這次的課題研究中，希望通過調(diào)查研究，了解當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生英語寫作的現(xiàn)狀，查找出影響學(xué)生英語寫作的問題，探討出切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策，力爭提高學(xué)生的英語寫作的創(chuàng)新實(shí)踐能力。為此，我?！吨袑W(xué)英語寫作教學(xué)中創(chuàng)新與實(shí)踐的研究》的課題組對(duì)我校師生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。

一、調(diào)查群體的現(xiàn)狀

我校是一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)，本期在校生520人左右，有九個(gè)教學(xué)班，教師40多人，其中英語教師九人。我校生源主要來自于本鎮(zhèn)，由于農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量有限，加之有些家長對(duì)孩子的期望較高，導(dǎo)致大部分優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重流失，招生過來的學(xué)生基礎(chǔ)較差，各科成績自然也就不太理想。

二、調(diào)查的目的

本次調(diào)查我們要達(dá)到以下目的：

1、了解我校學(xué)生英語寫作的興趣、目的。

2、了解我校學(xué)生英語寫作的實(shí)際困難。

3、了解學(xué)生在英語寫作中的提高途徑。

4、了解我校學(xué)生對(duì)英語寫作教學(xué)的期待。

5、了解我校英語教師對(duì)學(xué)生寫作輔導(dǎo)的現(xiàn)狀。

三、調(diào)查時(shí)間

2016年10月

四、調(diào)查對(duì)象

對(duì)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取155個(gè)學(xué)生——七年級(jí)為57人，八年級(jí)為56人，九年級(jí)為42人，認(rèn)真發(fā)放問卷，回收率100%，經(jīng)過仔細(xì)統(tǒng)計(jì)，得到了真實(shí)的第一手資料。

五、調(diào)查過程

（一）調(diào)查的方法

1.問卷調(diào)查

問卷共有15道選擇題目，每題有2—4個(gè)選項(xiàng)，問卷內(nèi)容覆蓋學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、平時(shí)做法、存在問題、期望等幾個(gè)方面。

2.抽樣調(diào)查

從60個(gè)樣本中，隨機(jī)抽取部分學(xué)生問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的對(duì)比分析。

（二）調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

我們制定的問卷分學(xué)生和教師兩大塊。針對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表分為若干板塊：寫作興趣、寫作目的、寫作困難、寫作指導(dǎo)、寫作態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。

六、調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)英語寫作重要性的認(rèn)識(shí)

從總體來說，受調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語重要的占60%，這是可喜的狀況。另外還有33%的學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)重要，有7%的學(xué)生認(rèn)為不重要。

2.學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣

“好之者不如樂之者”。興趣高，效果好。下表是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語寫作感興趣的程度分析。

在表中我們可以看到僅有27%學(xué)生喜歡英語。興趣是最好的老師，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣方面多下功夫，只有具備了興趣，他們才有可能提高英語寫作成績。

從表可看出有相當(dāng)比例的學(xué)生，由于基礎(chǔ)薄弱和單詞匱乏，不知怎么寫句子；也有大部分的學(xué)生語法不熟，寫句子時(shí)造成困難。不難看出，教師在講課時(shí)對(duì)句型的訓(xùn)練程度不夠高，或者講語法過多，學(xué)生不能夠完全理解。今后對(duì)教師的授課方式也有了更高的要求。

4.寫作習(xí)慣調(diào)查

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣也是英語寫作教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。調(diào)查顯示，僅13%的學(xué)生能主動(dòng)寫作，另有37%左右的學(xué)生會(huì)偶爾寫一次，50%的學(xué)生不會(huì)寫。也就說大部分學(xué)生在寫作方面缺乏主動(dòng)性。57%的學(xué)生寫后會(huì)認(rèn)真檢查，33%學(xué)生僅隨便看一下，10%學(xué)生不檢查。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)寫作成績的提高有著直接影響，調(diào)查顯示，我校教師還需對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.寫作目的調(diào)查

調(diào)查顯示50%的學(xué)生為了取得良好成績，27%的學(xué)生為了提高寫作水平，這說明大部分學(xué)生目標(biāo)明確。

6.教師的指導(dǎo)

從教師方面來看，大部分教師只是在課堂寫作中指導(dǎo)學(xué)生寫作，批改的方式較單一，教材教參缺乏。調(diào)查顯示，一點(diǎn)教材也沒有的教師占到68%，32%教師即使有但也很少。在英語寫作教學(xué)上，有82%的教師認(rèn)為應(yīng)利用多種教學(xué)模式。有100%的教師認(rèn)為英語寫作教學(xué)水平提高慢的原因主要是沒有深入探討教學(xué)方法。

調(diào)查也反映出了教師在教學(xué)中存在的問題，雖然認(rèn)為寫作很重要，但并沒有很好地教學(xué)方法和措施，在教法上并沒有深入探討。

七、影響學(xué)生英語寫作水平提高的原因分析

1.外因

許多家長由于文化水平的原因，較少過問子女的學(xué)習(xí)情況，即使過問也只是偶爾，至于輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)更不可能，這恐怕是無奈的現(xiàn)狀，也是家長思想認(rèn)識(shí)的問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長忙于掙錢，長年在外工作，子女疏于管理。有的學(xué)生逐漸沉溺于網(wǎng)吧或與不良少年結(jié)交沾染不良習(xí)氣，影響了學(xué)習(xí)。一部分家長認(rèn)為書讀再多也無用，還不如早點(diǎn)出去工作掙錢，又可減輕家庭負(fù)擔(dān)。因此英語就這樣被忽視了。

2.教學(xué)資源

我認(rèn)為英語教學(xué)主要體現(xiàn)在興趣上。如何提高學(xué)生的興趣呢？除了教師的水平外，與教學(xué)設(shè)施的配備有著密切關(guān)系。但農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源都比較匱乏，而且陳舊。英語寫作在教學(xué)中未引起教師的足夠重視。盡管進(jìn)行了新課改，課文內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，教學(xué)主體也轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主。但在農(nóng)村學(xué)校，英語教學(xué)方法并未有多大改變，仍舊強(qiáng)調(diào)語法的講解，死記硬背，忽視語言的運(yùn)用性，教師在教學(xué)時(shí)不重視寫作也就不足為奇了。當(dāng)然這種現(xiàn)狀正在改變，教師對(duì)寫作題逐漸重視起來，經(jīng)過不斷地探究，教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教法的改進(jìn)，學(xué)生的寫作水平會(huì)有所提高的。

3.內(nèi)因

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神。經(jīng)調(diào)查很多學(xué)生不知道在學(xué)校該干什么，由于基礎(chǔ)差，課堂上又不注意聽講，導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)做，這樣就出現(xiàn)了嚴(yán)重的作業(yè)抄襲現(xiàn)象，久而久之，不會(huì)又不學(xué)，逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)就沒興趣了，更不用說英語寫作了。從考卷上看，30%學(xué)生會(huì)寫，20%學(xué)生抄作文，50%學(xué)生什么也不寫。原因很簡單，是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)差。七年級(jí)的英語知識(shí)不會(huì)，八、九年級(jí)更不用說。因此擺在課題組面前的問題很現(xiàn)實(shí)，也很艱巨。

八、調(diào)查總結(jié)

1.在英語寫作中，詞匯掌握少是英語寫作的突出問題。要寫好一篇英語作文，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生生詞匯量匱乏，想說的話表達(dá)不出來。

2.句子的語法結(jié)構(gòu)掌握不熟練，即使詞匯再熟練，寫出的句子結(jié)構(gòu)仍舊混亂，只會(huì)造成胡亂堆砌句子，導(dǎo)致順序顛倒，位置錯(cuò)誤。句子是文章段落的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)掌握不熟練，是英語寫作存在的另一個(gè)重要弊端。

3.要改變學(xué)生的寫作思維定式。學(xué)生進(jìn)行英語寫作時(shí)易受母語思維影響，寫作過程中多數(shù)學(xué)生用中文的思維習(xí)慣進(jìn)行英文寫作，沒有培養(yǎng)出英文思維習(xí)慣，結(jié)果寫出語序顛倒，甚至錯(cuò)誤的語句。

4.逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣，激發(fā)他們的寫作熱情，化被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作。這就需要教師進(jìn)行積極地引導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)模式，改進(jìn)教法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓寫作興趣逐漸深入學(xué)生的心里去。

通過這一段時(shí)間的調(diào)查，課題組發(fā)現(xiàn)了寫作教學(xué)中存在的問題，分析出了原因，為下階段研究探索出一些對(duì)策以提高中學(xué)生的寫作水平打下了良好的基礎(chǔ)。我們會(huì)繼續(xù)努力，深入探討教改，力爭為學(xué)生找出一條提高英語寫作的道路和切實(shí)可行的策略。