中國(guó)工程院院士鄭州大學(xué)校長(zhǎng) 劉炯天

建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)省支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中國(guó)工程院院士鄭州大學(xué)校長(zhǎng) 劉炯天

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略資源，是加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，科技創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。面對(duì)新的形勢(shì)，黨中央、國(guó)務(wù)院明確提出要深入實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的運(yùn)用和保護(hù)，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，盡快將經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)，轉(zhuǎn)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)上來(lái)，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)擺在了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展更加重要的位置。高校作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的生力軍，如何在知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)省建設(shè)過(guò)程中戰(zhàn)略定位并找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，在我省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中充分發(fā)揮作用，全面提升創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展能力和產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，是目前新時(shí)期下亟待我們高校和科技戰(zhàn)線的同仁們認(rèn)真思考和付諸行動(dòng)的重要問(wèn)題。

《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》和《深入實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃（2014—2020年）》，以及《國(guó)務(wù)院關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2015〕71號(hào)）和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局《加快推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)省建設(shè)工作方案（試行）》，從國(guó)家層面為我們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)省工作指明了方向，高校要把知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要推動(dòng)力，積極推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作，根據(jù)國(guó)家和河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)省為契機(jī)，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)、理論研究、管理、運(yùn)用和保護(hù)等方面開展相應(yīng)的思考和實(shí)踐。

一是要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作作為“雙一流”建設(shè)的重要組成部分。實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略強(qiáng)國(guó)強(qiáng)省，必以知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才為先。高校是實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的重要基地，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的保障和根基，知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)弱，事關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的成敗，知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科的發(fā)展，事關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的興衰。因此，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作作為“雙一流”建設(shè)的重要組成部分，是高校重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的重要體現(xiàn)。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一門與時(shí)俱進(jìn)的新興學(xué)科，是涉及工學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的交叉學(xué)科，必須在融合相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)上，構(gòu)建現(xiàn)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科的新框架。在推進(jìn)河南省高?！半p一流”建設(shè)中，要堅(jiān)持把知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)作為著力點(diǎn)之一，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科發(fā)展和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)，探索多學(xué)科、復(fù)合型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科、碩士、博士和博士后等層次完整、特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。充分發(fā)揮大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和智力資源，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地建設(shè)，努力打造河南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論研究、專業(yè)人才培養(yǎng)和咨詢服務(wù)高地。為河南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作培養(yǎng)和輸送合格的專業(yè)人才。

二是以制度建設(shè)為抓手切實(shí)提升自主創(chuàng)新能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與運(yùn)用水平。自主創(chuàng)新是指為獲得主導(dǎo)性的產(chǎn)權(quán)并能形成長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)，近年來(lái)被提到前所未有的高度，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全的重大戰(zhàn)略選擇?，F(xiàn)實(shí)中，自主創(chuàng)新活動(dòng)深受知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度形成的政策環(huán)境影響，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)與自主創(chuàng)新之間存在一種雙向互動(dòng)關(guān)系：一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)社會(huì)形成自主創(chuàng)新氛圍提供政策環(huán)境；另一方面，自主創(chuàng)新是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的核心目標(biāo)，并對(duì)相關(guān)制度的完善不斷提出新的需求。因此，制度建設(shè)，是提升自主創(chuàng)新能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與運(yùn)用水平的重要前提。河南省正處于工業(yè)化初期，自主創(chuàng)新能力還十分弱小，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度對(duì)自主創(chuàng)新的激勵(lì)作用還不是很顯著。高校作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的生力軍，在提升河南省的自主創(chuàng)新能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與運(yùn)用水平上將大有可為。通過(guò)加強(qiáng)河南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)的制度建設(shè)，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和運(yùn)用，營(yíng)造出知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)自主創(chuàng)新的激勵(lì)氛圍和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮河南省高校的自主創(chuàng)新能力，切實(shí)緊跟河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的智力和技術(shù)支撐。

三是發(fā)揮高校學(xué)科與人才優(yōu)勢(shì)，深化知識(shí)產(chǎn)權(quán)體制機(jī)制改革。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)體制機(jī)制改革過(guò)程中，高校的作用不可或缺也責(zé)無(wú)旁貸。作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的生力軍，高校應(yīng)把加強(qiáng)科技重大專項(xiàng)和科技計(jì)劃知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程管理、以及建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)議和目標(biāo)評(píng)估制度作為科技創(chuàng)新工作的重要組成部分，積極探索建立科技創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的評(píng)價(jià)指標(biāo)，把加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、推廣、運(yùn)用貫穿到科技創(chuàng)新全過(guò)程，并將其納入河南省科技體制改革的發(fā)展規(guī)劃，以加強(qiáng)河南省高校和科研院所的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)、運(yùn)營(yíng)權(quán)責(zé)，推動(dòng)建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)，建立健全合法合規(guī)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)使用、處置和收益分配機(jī)制，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益向研發(fā)和轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)傾斜，深化“三權(quán)改革”，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化運(yùn)用，推動(dòng)科技創(chuàng)新成果應(yīng)用。

四是強(qiáng)化平臺(tái)與基地建設(shè)，形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)引導(dǎo)型創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)。充分利用河南省鄭洛新自主創(chuàng)新示范區(qū)的科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及擬建的省大科學(xué)中心和在建的多家省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)協(xié)同中心產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，推行集群管理，形成一批具有國(guó)際影響力、擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新型協(xié)同創(chuàng)新企業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群。鼓勵(lì)和支持協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、行業(yè)和企業(yè)開展專利布局，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新中心在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域形成一批專利組合，構(gòu)建支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展和提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的專利儲(chǔ)備，形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)引導(dǎo)型創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)。