楊澤斌

安陸市趙棚鎮(zhèn)楊興小學(xué)建于1948年，至今已有69年建校歷史。近年來，學(xué)校以感恩教育為抓手，著力建設(shè)學(xué)校文化，教育質(zhì)量得到較好提升。

在課堂教學(xué)實踐中融入感恩教育。學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站、每周少先隊員活動日、陽光聊天室等思想建設(shè)陣地，大力宣傳“感動校園”人物事跡。在每間教室和走廊區(qū)，“幸福就是感恩”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”等感恩文化標(biāo)語隨處可見。在平時的課堂教學(xué)中，注重發(fā)掘教學(xué)案例中的育人資源，如語文教材中的《地震中的父與子》，思想品德教材中的《父母的疼愛》、《我從哪里來》等等，這些都是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要資源。課堂教學(xué)實踐中，教師引領(lǐng)學(xué)生交流自己與父母間的感人故事，把真實生活搬進(jìn)自編自演的小品中，拓展到課余生活中，感恩故事既豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，又潛移默化地對他們進(jìn)行了品德教育。通過演繹，同學(xué)們被父母無微不至的關(guān)愛所打動，教師趁此鼓勵學(xué)生們?yōu)楦改缸鲆恍┝λ芗暗氖?，把感恩付諸行動。

在校園環(huán)境建設(shè)中植入感恩文化。近年，學(xué)校投入資金美化校園環(huán)境，改善校容校貌。一個重要的思路是，在環(huán)境建設(shè)中植入“感恩文化”元素，學(xué)校精心設(shè)計了楊興小學(xué)“感恩碑”，碑的正面刻有以感恩為主題的銘文，其余三面鐫刻著為學(xué)校捐款的校友名單，上方是一只展翅欲飛的雄鷹。如今，“感恩碑”已成為楊興小學(xué)的地標(biāo)式建筑和感恩文化最突出的載體。此外，在現(xiàn)有環(huán)境文化基礎(chǔ)上，學(xué)校充分挖掘校門、道路、墻體、辦公區(qū)域、教學(xué)區(qū)域、校內(nèi)綠化等資源，進(jìn)一步拓展感恩文化的渲染空間。除了“感恩墻”“感恩大道”“感恩林”之外，學(xué)校還將教學(xué)樓樓梯圓角處墻面改造成“匯恩園”，促進(jìn)校園文化建設(shè)和校園環(huán)境改善。

在實踐活動中貫穿感恩教育。學(xué)校著力開展好“四個感恩”活動。一是感恩師生?！耙环饧視薄案卸髯魑拇筚悺薄跋蚋改傅狼浮钡然顒拥拈_展，幫助學(xué)生鉤沉往事，引領(lǐng)學(xué)生感知父母深沉的愛；“感恩作品制作大賽”則讓同學(xué)們或剪、或折、或畫，制作顆顆愛心，書寫對長輩或教師要說的心里話，孩子們字里行間表現(xiàn)出對師長無限的感激。

二是感恩學(xué)校。學(xué)校利用學(xué)生在校園生活的點點滴滴來施行感恩教育，每年的植樹節(jié)，各班開展以“感恩校園、綠意裝點”為主題的活動，每個班的綠色植物區(qū)角布置有同學(xué)們自制的“感恩大自然”環(huán)保綠化手抄報，窗戶和陽臺上則擺放著隊員們種植的各種小型植物和盆景，以及利用落葉制成的手工藝品。

三是感恩社會。在楊興小學(xué)校園里，感恩文化有著深厚的文化底蘊，從學(xué)校走出的優(yōu)秀學(xué)子每年向?qū)W校捐款捐物，回報母校。每學(xué)期我們組織3至6年級學(xué)生站在感恩碑前誦讀銘文，銘記校友恩德。我們還邀請社會各界成功人士現(xiàn)身說法，為學(xué)生講述成長經(jīng)歷和感恩義舉；邀請資深專家為學(xué)生作“知恩、報恩、施恩”為主題的專場報告。同時，走出校園，與敬老院、孤兒院等單位結(jié)對，定期組織學(xué)生開展感恩幫扶活動。

四是感恩祖國。學(xué)校圍繞“相約紅領(lǐng)巾 共圓中國夢”主題，以“尋訪家鄉(xiāng)的文化足跡”“紅歌賽”“向國旗敬禮”等形式多樣的活動，深入開展愛國主義教育；組織教師編寫了《品味經(jīng)典》《感恩故事精編》等校本教材，增強學(xué)生對黨、對人民、對祖國、對家鄉(xiāng)的深厚感情，激發(fā)他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

（作者單位：安陸市趙棚鎮(zhèn)楊興小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）