一次，我在一所小學(xué)觀摩一項(xiàng)學(xué)生活動。學(xué)校為活動做了精心的準(zhǔn)備，邀請了當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T、學(xué)區(qū)內(nèi)一些單位負(fù)責(zé)人和家長代表來校觀摩。但在活動中，我看到了三個不應(yīng)該出現(xiàn)的鏡頭：

第一個鏡頭：孩子們站在冷風(fēng)中凍得發(fā)抖。雖已到谷雨時(shí)節(jié)，但北方的天氣依然濕冷，上午氣溫只有10℃，大人們坐在觀摩席上穿著厚外套，一群孩子卻穿著薄薄的短袖衫，因?yàn)橐硌莨?jié)目，站在冷風(fēng)中等待得瑟瑟發(fā)抖。但學(xué)校的教師、家長到校長，竟然沒有人去關(guān)注孩子們的感受，音樂聲熱烈，講話聲正濃。

第二個鏡頭：學(xué)校邀請的成人代表坐在了孩子前頭。學(xué)校邀請的部分家長代表、社區(qū)人士被安排坐在了學(xué)生觀看方陣的前排，高高在上的成人擋住了整個方陣學(xué)生觀看的視線，致使不少調(diào)皮的學(xué)生不時(shí)站起或跳起觀看，而多數(shù)聽話守紀(jì)的學(xué)生則只能“望背興嘆”，或者干脆低下頭去小聲議論、玩著自己的手指。

第三個鏡頭：整場活動只有不到20%左右的孩子參與表演，80%以上學(xué)生在下面觀看、鼓掌。最讓人不解的是：學(xué)校把活動場地設(shè)計(jì)成面向主席臺，在整個活動過程中，只有少數(shù)學(xué)生面向主席臺進(jìn)行表演，絕大多數(shù)學(xué)生都是坐在表演場地兩側(cè)，第一排有大人擋住孩子們觀看的視線，在兩側(cè)觀看的學(xué)生根本看不清。

這三個鏡頭像三塊冷冰塞在我的心上，我覺得這是作為一所好學(xué)校不應(yīng)該出現(xiàn)的場景，一所好學(xué)校應(yīng)該讓孩子們在表演中多穿一件衣服，哪怕沒有設(shè)計(jì)中的服裝那么美，但也不會讓孩子們挨凍；應(yīng)該把成人坐的椅子擺到孩子后頭，讓孩子能坐到前排，能開心地看著同學(xué)們的演出；應(yīng)該讓所有的孩子都參與到表演中來，不丟下任何一個孩子，做到“一個都不能少”。更應(yīng)該多關(guān)注一下孩子的內(nèi)心世界，努力創(chuàng)造一個讓孩子健康成長的環(huán)境。

學(xué)校應(yīng)該全力做到以生為本，從心底里為孩子們著想，也希望這些不應(yīng)該出現(xiàn)的鏡頭，在我們的教育中，在我們的學(xué)校里，少一些，再少一些。

在我心目中，一所高品質(zhì)的學(xué)校、一所好學(xué)校，起碼應(yīng)該具有以下四個特點(diǎn)：

一是遵守法規(guī)，遵循規(guī)律。指學(xué)校的改革發(fā)展一定置于國家宏觀政策、法規(guī)坐標(biāo)之中，不逾越國家教育政策、法規(guī)，這是底線也是紅線；遵循規(guī)律，是指學(xué)校要回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，堅(jiān)持站在學(xué)生立場，按照教育本質(zhì)規(guī)律、教學(xué)基本規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來辦學(xué)。古人云：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！睂W(xué)校有了這種“止定靜安”的精神，則有可能真正做到遵守法規(guī)，遵循規(guī)律。

二是超越規(guī)范，自成特色。學(xué)校在遵守法規(guī)、遵循規(guī)律基礎(chǔ)上，要追求更高的品質(zhì)和品位，則需要認(rèn)真分析校情，對學(xué)校歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)現(xiàn)狀、未來走向進(jìn)行整體考量，廣泛聽取師生、家長、社會人士的意見，逐步謀劃、行動，形成學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)品牌。不過，值得注意的是，特色并不等同于某一個方面的特點(diǎn)，更不等同于某一個突出項(xiàng)目，特色應(yīng)是學(xué)校既開放又相對穩(wěn)定的文化特質(zhì)，是一提到學(xué)校人們馬上就能聯(lián)想到的、區(qū)別于他人的地方。

三是共治善治，利益共生。學(xué)校致力于“共治，善治”的現(xiàn)代學(xué)校治理體系建設(shè)，每個人都是學(xué)校的主人，每個人都是學(xué)校發(fā)展的參與者，每個人都是學(xué)校發(fā)展的“利益相關(guān)者”，學(xué)校與師生、學(xué)校與家長、學(xué)校與社區(qū)等“利益共生”。尤其是學(xué)校要特別倡導(dǎo)“利益相關(guān)者”的“共治”，讓更多的腦袋動起來，讓更多的腳步行起來，讓更多的心溫暖起來。

四是校風(fēng)優(yōu)良，師生向往。師生喜歡的學(xué)校就是一所好學(xué)校，看一所學(xué)校好不好，師生喜歡是硬道理，一所真正的好學(xué)校，學(xué)校的“空氣質(zhì)量優(yōu)良”，彌散著自然、自主、自由的空氣，師生在這里可以盡情地自由呼吸，他們由衷地喜歡學(xué)校并期待著來到學(xué)校，這里時(shí)常有能觸動學(xué)生心靈的故事，他們浸潤其中樂于學(xué)習(xí)、樂于發(fā)展、樂于創(chuàng)造。