江信濱

足球是一項(xiàng)世界運(yùn)動(dòng)，對(duì)于人的身體協(xié)調(diào)性、肌肉發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前教育提倡“足球進(jìn)校園”，讓足球成為校園中一抹亮色。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑@足球校本化教學(xué)的幾種策略。

一、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的基本技能

要實(shí)現(xiàn)校園足球校本化，就要堅(jiān)持“快樂足球”的原則。小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平較低，因此校園足球要以趣味性為主，同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的足球基本技能。教師可以組織一些趣味性的足球游戲，讓學(xué)生快樂地踢足球。

筆者在平時(shí)的足球課堂上經(jīng)常組織學(xué)生開展足球小游戲，比如帶球游戲、搶圈游戲、射門游戲等。這些游戲看似娛樂性非常強(qiáng)，實(shí)際上都是非常有效的訓(xùn)練手段，被足球教練員們廣泛應(yīng)用。下面以搶圈游戲?yàn)槔敿?xì)說明。所謂的搶圈游戲，就是在多人傳球中，有一個(gè)人負(fù)責(zé)搶斷，由此來鍛煉傳球隊(duì)員之間的配合以及抗干擾能力。在課堂上，筆者將學(xué)生每7個(gè)人分成一組，每組持一個(gè)球。一組7個(gè)人當(dāng)中，6名學(xué)生圍成一個(gè)圈擔(dān)任“傳球者”，1名學(xué)生站在圈內(nèi)擔(dān)任“搶球者”。開始時(shí)球由傳球者控制，傳球者固定自己的位置，可以傳球給任意同伴，但是注意不要被搶球者搶斷。反之，搶球者的任務(wù)則是搶斷足球。傳出球被搶斷的傳球者，作為懲罰要來擔(dān)任搶球者，同時(shí)原搶球者替代其位置。搶圈游戲又俗稱“遛猴”，在圈中負(fù)責(zé)搶球的被稱作“猴”，也就意味著不停地奔跑，是一個(gè)苦差事。所以傳球者每一腳傳球都要謹(jǐn)慎，生怕失誤就要去當(dāng)“猴”了。相反，“猴”需要全力去搶球，爭(zhēng)取早日“刑滿釋放”。傳球搶球雙方立場(chǎng)對(duì)立，趣味橫生。通過這樣一個(gè)靈活性很強(qiáng)的搶圈游戲，學(xué)生能夠在獲得快樂的同時(shí)鍛煉傳搶能力。

校本足球要求足球運(yùn)動(dòng)真正根植于體育課堂的各項(xiàng)活動(dòng)中，要讓足球不只是一個(gè)球類項(xiàng)目。興趣是讓學(xué)生對(duì)足球保持熱愛的關(guān)鍵因素，因此教師要設(shè)計(jì)一系列足球游戲，在游戲中有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的基本足球技能。

二、依托少先隊(duì)組織舉辦班級(jí)聯(lián)賽，營(yíng)造校園足球氛圍

足球走進(jìn)校園容易，但是成為校園的一部分就不容易了。讓足球出現(xiàn)在校園中不難，但是要讓足球在校園中站得住腳就需要營(yíng)造良好、持續(xù)的足球氛圍。少先隊(duì)組織是小學(xué)主要的學(xué)生組織，依托少先隊(duì)組織舉辦班級(jí)之間的足球聯(lián)賽，以此來讓足球氛圍在校園中升溫。

小學(xué)校園中的足球運(yùn)動(dòng)愛好者一般都是男同學(xué)，因此班級(jí)聯(lián)賽也默認(rèn)為“男子足球聯(lián)賽”。其實(shí)，輕度足球運(yùn)動(dòng)也適合女生參與。在足球聯(lián)賽中女生可以充當(dāng)啦啦隊(duì)、足球?qū)氊惖冉巧?，讓足球比賽?chǎng)面更加熱烈。在筆者所在的學(xué)校，每年的4月-10月是一個(gè)聯(lián)賽的賽季，在這段時(shí)間舉辦循環(huán)積分賽制的班級(jí)聯(lián)賽。所謂循環(huán)積分賽，指所有參賽的隊(duì)伍每?jī)申?duì)都要進(jìn)行一次比賽，勝出的隊(duì)伍積2分，敗北的隊(duì)伍無積分，如果平局的話兩隊(duì)各積1分。當(dāng)循環(huán)比賽完之后，積分最高的四支隊(duì)伍將角逐冠亞季軍，最終的決賽將是全校矚目的足球比賽。為了保證比賽的競(jìng)賽性和安全性，參賽隊(duì)員必須是三年級(jí)以上的學(xué)生，組隊(duì)的方式為以班號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)，比如三年級(jí)1班、四年級(jí)1班、五年級(jí)1班、六年級(jí)1班組成一支隊(duì)伍。如果1班隊(duì)伍中足球能手比較多的話，可以分成兩支隊(duì)伍。每支隊(duì)伍都要起一個(gè)具有特色的隊(duì)伍名稱，并且一直沿用下去，成為各班各屆足球榮譽(yù)的象征。這就類似職業(yè)足球中的俱樂部，足球的榮譽(yù)感使學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起。比賽是足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)“助推器”，有了比賽，會(huì)踢足球的同學(xué)會(huì)努力訓(xùn)練，為自己的隊(duì)伍盡職盡責(zé)；不會(huì)踢球的同學(xué)也會(huì)關(guān)注聯(lián)賽動(dòng)向，在濃郁的足球氛圍中積極運(yùn)動(dòng)。

足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，蘊(yùn)含著體育合作精神、團(tuán)隊(duì)精神。足球進(jìn)校園并不是讓大家閑散著踢踢足球找點(diǎn)樂子，而是讓校園足球發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球的崛起。班級(jí)聯(lián)賽就是本著還原真實(shí)的足球精神而舉辦的，只有這樣才能讓足球在校園中生根發(fā)芽。

三、開展校園足球文化活動(dòng)，積極引進(jìn)來走出去

足球校本化的一個(gè)重要目的，就是弘揚(yáng)體育精神和足球文化，所以說校園足球的發(fā)展最終還要落到文化上來。足球文化活動(dòng)要具有交流性，秉持著“引進(jìn)來，走出去”的原則。

筆者所在學(xué)校舉辦的足球文化活動(dòng)包括著名教練交流會(huì)、大型足球比賽觀摩、友誼足球賽等，努力將足球文化滲透到校園的靈魂當(dāng)中。比如“引進(jìn)來”，在班級(jí)聯(lián)賽中獲得冠軍的隊(duì)伍邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的一支球隊(duì)前來進(jìn)行友誼賽。友誼賽的目的不是耀武揚(yáng)威，而是為了促進(jìn)足球文化在校園中的生存與發(fā)展。一場(chǎng)簡(jiǎn)單的友誼賽，向其他學(xué)校展示了本校校園足球的文化氛圍和足球水平，分享了建設(shè)校本足球的經(jīng)驗(yàn)。兄弟學(xué)校隊(duì)伍也展現(xiàn)了他們自身的風(fēng)采，為我校的足球文化建設(shè)、足球水平鍛煉起到了一個(gè)參照的作用?！伴]門造車”的思想是不可取的，只有保持與外界交流，校本足球的建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化。

校本化足球不是強(qiáng)加給學(xué)生的一種體育運(yùn)動(dòng)，而是一種可以在校園中蓬勃發(fā)展的體育文化。這種文化氣息一旦滲透在學(xué)生群體中，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展和體育精神的形成?？傊?，校本化足球教學(xué)讓足球不僅是一個(gè)體育項(xiàng)目，更是一種大家喜聞樂見的娛樂活動(dòng)和文化符號(hào)。讓足球在校園生根發(fā)芽，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)校園的體育發(fā)展。

（作者單位：福建省閩侯縣白沙中心小學(xué)）