周濤?お?

[摘要]網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)走進(jìn)校園，走入課堂，大大改善了傳統(tǒng)教學(xué)效果.多媒體技術(shù)的引入，用生動(dòng)的動(dòng)畫、逼真的圖像、清晰的文字注釋、優(yōu)美的音效代替了傳統(tǒng)教學(xué)“粉筆+黑板”的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)圖文聲像并茂的新天地，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率.

[關(guān)鍵詞]多媒體；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）14001901

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，可以顯著提高課堂教學(xué)效率，可以把一些抽象的、難以理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟悉的、形象的知識(shí).通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué).

一、多媒體在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的作用

1.多媒體技術(shù)可以讓抽象的數(shù)學(xué)概念形象化

利用多媒體教學(xué)，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化和形象化.應(yīng)用適宜的聲音、形象來(lái)刺激學(xué)生的大腦，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而理解抽象的數(shù)學(xué)概念.如在高中數(shù)學(xué)立體幾何的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)一般是教師通過煩瑣且抽象的語(yǔ)言來(lái)講解，學(xué)生往往無(wú)法理解和掌握.與此相比，多媒體教學(xué)可以制作緩慢旋轉(zhuǎn)的幾何圖形來(lái)演示，這樣學(xué)生就可以增強(qiáng)對(duì)空間的概念及幾種面體知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而深刻理解和掌握幾何知識(shí).

2.多元演示途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能豐富學(xué)生感知.運(yùn)用動(dòng)畫等方式，將動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)模型通過圖像的形式展現(xiàn)給學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，效果明顯改善.多媒體教學(xué)中豐富的色彩、形象直觀的圖形、靈活的變化過程、優(yōu)美的音效，可以給學(xué)生留下深刻的視聽印象，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與觀察能力.

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體與傳統(tǒng)媒體的組合進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化.通過多媒體教學(xué)，能模擬仿真，變靜為動(dòng)，讓抽象的概念形象化，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的空間觀念，加深學(xué)生對(duì)事物的理解，大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.

1.利用多媒體解決抽象的難點(diǎn)問題

一直以來(lái)，立體幾何是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn).傳統(tǒng)的幾何教學(xué)，一般是用掛圖、幻燈片、幾何模型等來(lái)輔助教學(xué).但是這種教學(xué)的效果不佳.而多媒體技術(shù)可以清晰地顯示圖形的形成、變化過程，可以突出展示色彩鮮明、反差強(qiáng)烈的圖形，可以把復(fù)雜圖形分解為簡(jiǎn)單圖形，揭示出圖形中各元素之間的位置關(guān)系及度量關(guān)系.例如，“旋轉(zhuǎn)體”的概念，應(yīng)用多媒體把矩形和直角三角形分別繞著恰當(dāng)?shù)倪呅D(zhuǎn)一周，用不同的顏色記錄下其運(yùn)動(dòng)過程，這樣圓柱及圓錐圖形便躍然“黑板”上，簡(jiǎn)化了學(xué)生的理解過程.

2.利用多媒體展示教學(xué)中靜止圖像的豐富內(nèi)涵

利用多媒體可以展示教學(xué)中靜止的圖像.

如利用多媒體

作正弦型曲線 y =Asin（ωx+φ），

若已知A、ω、φ，就可知圖像的振幅、周期及相位.當(dāng)A、ω、φ值不斷變化時(shí)，得到的圖像也不同.在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師需要畫出每一變換過程，而且要講清楚每一次變化過程.而采用多媒體教學(xué)方法，教師不需要太多的講解，只通過動(dòng)畫或圖像的變化，就可以讓學(xué)生清晰、直觀地看到正弦型曲線的變化.例如，作y=3sin（2x -

π4

）與y=2sin（12x+π3）的圖像時(shí)，A、ω、φ的值分別是3，2，-π4和2，12，π3

時(shí)，可將圖像表示在同一坐標(biāo)系中（如圖1）.當(dāng)A、ω、φ再變化時(shí)，圖像又不同.這就顯示出多媒體教學(xué)的優(yōu)越性.

3.通過“數(shù)學(xué)試驗(yàn)” 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力

應(yīng)用多媒體，可讓學(xué)生親手輸入數(shù)據(jù)或圖形，從而對(duì)數(shù)學(xué)公式、定理等進(jìn)行試驗(yàn)，來(lái)猜想、推斷、發(fā)現(xiàn)、探索、驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力.例如，二次函數(shù)的開口方向、二次項(xiàng)系數(shù)的正負(fù)、拋物線開口大小取決于二次項(xiàng)系數(shù)大小等，可以通過多媒體視頻演示，變化二次項(xiàng)系數(shù)的值，讓學(xué)生更直觀地觀察函數(shù)的變化過程，刺激學(xué)生的圖形思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力.

用多媒體教學(xué)方法來(lái)解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問題，輔以圖、文、聲、像，能更有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)）