付新寬

【摘要】中職生是教育階段較為特殊的群體之一，做好中職生班級管理工作，培養(yǎng)專業(yè)技能過硬，同時又具有較高的個人素養(yǎng)的應用型人才成為中職學校辦學的首要任務。中職學校班主任應結合本班學生的特點，靈活的進行班級管理工作，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和成長環(huán)境，幫助學生提升專業(yè)能力和個人素養(yǎng)，使其適應時代發(fā)展的需要，成為一個走上社會能實現服務社會和實現自我人生價值。

【關鍵詞】中職 班級管理 虛擬扁平化

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0002-02

目前的國內中職學校學生管理工作可謂越來越難做，首先，中職學生大多是中考失利后選擇進入中職學校的，其文化基礎較差、自學能力不足、行為習慣有待矯正，而且由于心理落差導致其較為叛逆，這樣的青少年組成一個班集體，其管理的難度更大。面對這樣嚴峻的形式，中職學校及教師特別是班主任，在進行學生和班級管理的過程中，要不斷摸索、大膽實踐，盡全力為學生營造一個積極向上的班級氛圍，使中職學生在潛移默化中改變自己，成為專業(yè)技術強、個性突出且具有較高的個人素養(yǎng)的應用型人才。

一、中職學生的現狀

我國目前中職學生大多呈現如下的特點，他們大多來自農村以及城市中的低收入家庭，且很大一部分為留守青年，不少中職學生因為父母長期在外務工而缺乏關愛，甚至不能與父母形成良好有效的溝通交流，極為缺愛，也沒有安全感，他們的心理極為敏感，且強烈的自尊心和自卑感并存，心理問題比較突出。另外，由于家庭教育的不到位，中職學生雖然思想品德主流仍是好的，也具有較強的社會使命感，但他們的社會公德意識還有待提高。同時，由于中職生大多是中考失利之后才選擇來中職學校就讀的學生，文化知識基礎較為薄弱，良好學習、行為習慣養(yǎng)成相對不足，而由于其年齡較小、對社會的認知不足，所以對自身的職業(yè)目標也并不明確。時代飛速發(fā)展、社會紛繁復雜，中職生要想達到社會的需求，就必須在專業(yè)技能方面大下功夫，雖然他們社會化傾向明顯增強，但適應職業(yè)生涯發(fā)展所必須的社會化技能亟待提高，這些，都是中職學校開展學生管理和班級管理必須注意到的重要問題。

二、班級管理的預期目標

如上文所述，目前，中職學校班級管理面臨著較大的挑戰(zhàn)，只有不斷探索，在管理方法上大膽革新，這樣才能管理好班級，管理好學生，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，幫助學生不斷進步和成長。首先，教書育人是班級管理的核心目標，我們在制定任何班級管理策略時，都必須以此為宗旨，以提高學生綜合素質為前提條件。其次，作為班級管理者，必須以正確的思想來引領班級管理工作，要聯(lián)系學生實際和教學目的，靈活管理，這是作為教學管理者的根本職責所在。最后也是最重要的，就是必須明確服務成長是班級管理工作的首要任務，中職學生正處在人生的關鍵階段，其心智、能力都在不斷成長，且很快就將步入社會，為了不讓學生走過多的彎路，甚至誤入歧途，作為師者必須將學生的成長成才作為工作的首要任務，為學生創(chuàng)造較好的成長環(huán)境，幫助學生形成良好的學習習慣，在為為人處世方面也逐步走向成熟?？傊?，中職學校的班級管理工作應緊扣管理對象——學生來開展，以此達到預期的目標。

三、解決問題的方法

《新課程標準》中指出，“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”，在中職學校的班級管理中，作為班主任，雖然不能“放任自流”，但也不能總是采取“一手包辦”的管理方法，而應建立一個班委會制度，讓學生們參與班級管理，當然，班委會成員必須由民主選舉產生，這樣才能服眾。同時，實行量化班級管理，根據中職學生的現狀，有針對性的制定班級量化管理內容，使學生在校期間，各方面情況逐步改善提高，已達到班級管理預期。通過學生們積極參與班級建設，形成良好的班風、學風，這樣，不僅有利于團結班集體，而且能有效提高學生們的集體榮譽感，提高學生們團結協(xié)作的意識，有利于學生們今后走上社會之后在工作崗位上立足、服眾。同時，還可以通過第二課堂活動為載體，如閱讀習慣培養(yǎng)、文體活動、志愿者活動等，促進學生綜合素質的提高。

四、在虛擬扁平化基礎上建立公平公正的考核機制和有效監(jiān)督機制，保障班級量化管理目標的實現

隨著科學技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網已經滲入到我們生活的方方面面，人和人之間的聯(lián)系除了面對面之外，還可以通過網絡來實現交流，各種社交媒體影響著我們的日常生活，如購物、出行、觀影等等，我們仿佛處于一個虛擬的世界，通過網絡，我們可以隨時知道發(fā)生在世界各個角落的大小事，地球似乎已真正成為了一個地球村。中職學生也是接觸網絡信息的重要群體，在開展中職學校班級管理工作時，可以嘗試虛擬扁平化管理策略，更能及時、有效的解決很多問題。運用扁平化顎方法有：以微信、QQ 等新媒體為載體進行班級管理，保證班主任和學生的思想溝通交流的及時性和針對性，這樣，學生能準確、及時的向班主任匯報情況，也有利于班主任及時發(fā)現問題，研究出策略在最短的時間內有效解決問題。如下圖所示：

五、結語

總之，在面對中職學生班級管理的嚴峻形勢面前，作為班級管理執(zhí)行者的班主任要調動自己的思維，以服務學生成長為工作要務，在了解學生情況的前提下開展工作。虛擬扁平化管理方式是在時代發(fā)展的步伐下應運而生的一種方法，通過網絡虛擬途徑，通過微信、QQ等新媒體，能夠及時準確的把握學生的整體情況，有效的發(fā)現問題、解決問題，有利于班級管理的提高，更有利于中職學生綜合素質的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]潘曉靜. 淺談中職學校班級管理中的嚴格管理[J]. 職業(yè)，2014，（14）.