宋雪娜

【摘要】在高中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)占據(jù)了十分重要的位置，其對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有著重要的積極意義。新課改實(shí)施以來，為了有效的提升教學(xué)效率，高中語文教學(xué)進(jìn)行了一定改進(jìn)，但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，寫作教學(xué)的效果卻難以達(dá)到理想的要求。主要原因是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提升。本文將就自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 高中語文 寫作教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0080-01

一、前言

高中語文寫作教學(xué)是針對(duì)學(xué)生的語文寫作能力開展的教學(xué)活動(dòng)，通過有效的寫作鍛煉可以有效的提升學(xué)生的漢語言實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。當(dāng)前階段，受到多方面因素的影響，我國高中語文寫作教學(xué)效率相對(duì)較低，因此，如何采用有效的策略提升寫作教學(xué)的效率就成了教師急需解決的問題。本文首先介紹了自主學(xué)習(xí)與高中語文寫作教學(xué)之間的聯(lián)系，之后提出了幾點(diǎn)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用方式以供參考。

二、自主學(xué)習(xí)與高中語文寫作教學(xué)之間的聯(lián)系

當(dāng)前階段，新課改的不斷推進(jìn)使得我國的教育事業(yè)取得了一定的進(jìn)步，教學(xué)理念的更新推動(dòng)了我國教育教學(xué)實(shí)踐的良好發(fā)展，但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于缺少有效的教學(xué)方式，使得教學(xué)活動(dòng)的效果并不理想。在高中語文寫作教學(xué)中，應(yīng)試教學(xué)的影響依舊存在，教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際寫作書評(píng)缺乏全面的了解，只是根據(jù)考試的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作鍛煉，學(xué)生的教學(xué)主體地位得不到有效的重視，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)效率難以提升，學(xué)生的作文表達(dá)往往機(jī)械生硬，缺乏真摯的情感，使得學(xué)生的寫作水平得不到實(shí)質(zhì)性的提高。

學(xué)生寫作水平需要長期不懈的鍛煉才能得到提升，寫作能力不僅涉及到了漢語言的運(yùn)用表達(dá)，還需要學(xué)生具備一定的觀察思考能力以及理解分析能力，是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面體現(xiàn)。其中每一項(xiàng)都需要學(xué)生付出巨大的精力進(jìn)行鍛煉。因此，對(duì)于寫作教學(xué)來說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)至關(guān)重要。通過自主學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用可以幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，之后根據(jù)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行自主評(píng)價(jià)審核，最后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的切實(shí)提升。因此，對(duì)于高中語文寫作教學(xué)而言，自主學(xué)習(xí)策略的有效應(yīng)用可以提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、在高中語文寫作中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用方式

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ?，通過有效的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升具有重要的作用。因此，在寫作教學(xué)中，教師要將寫作的樂趣充分的展現(xiàn)在學(xué)生面前，改變學(xué)生對(duì)于寫作的傳統(tǒng)觀念，將寫作培養(yǎng)成一種興趣愛好，在這樣的狀態(tài)下，更加有利于學(xué)生思維的發(fā)散以及情感的融入，從而有效的提升學(xué)生作文的價(jià)值。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際事物進(jìn)行細(xì)致的觀察，推動(dòng)學(xué)生在寫作中的情感表達(dá)。對(duì)此，教師可以列出一些貼近生活的作文題目鍛煉學(xué)生的寫作能力。例如，選取學(xué)校的一處景物詳細(xì)的描繪出來。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，增加其生活閱歷，同時(shí)還能提升學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及教學(xué)效率的提升。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

高中階段，學(xué)生的世界觀基本形成，其個(gè)體之間性格特征的差異性要求教師要因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。對(duì)此，教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同性格的學(xué)生制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中的個(gè)性化情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。具體的措施可以分為以下幾個(gè)方面。其一，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極開展寫作實(shí)踐。對(duì)此，教師可以以作業(yè)的形式來落實(shí)。例如，教師可以時(shí)常布置寫日記的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將日常的經(jīng)歷記錄下來。再如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成隨筆的習(xí)慣，認(rèn)真觀察生活中的事物，大膽的在寫作表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。其二，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情操，引導(dǎo)學(xué)生以平和的心境進(jìn)行寫作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫作興趣的提升以及寫作思維的拓展，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

3.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)

在寫作教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，可以有效的提升學(xué)生的寫作積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)還能讓學(xué)生清楚的了解自身的不足，通過改進(jìn)實(shí)現(xiàn)寫作水平的提升。因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要采取多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中不僅要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)水平，還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并通過評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到自身的進(jìn)步，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中語文寫作教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用，教師必須充分重視學(xué)生的主體地位，通過有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志勇. 基于高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用[J]. 科技風(fēng)，2015，02：241.

[2]黃志堅(jiān). 自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 中國校外教育，2015，11：185.

[3]史云飛. 在高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探微[J]. 教育教學(xué)論壇，2016，06：273-274.