高麗艷

【摘要】英語(yǔ)課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法 功能 話題 備課要求 預(yù)習(xí)學(xué)案

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0108-02

三年寒窗苦讀，三年辛勤耕耘，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，如何做好初三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)，是我們應(yīng)該探討和思考的問(wèn)題。時(shí)間短、知識(shí)面要寬、容量要大更是初三老師必須在課堂要做到的三點(diǎn)。我是一名年輕的教師，帶著這些想法，進(jìn)入初三復(fù)習(xí)，我利用教材整合教學(xué)，達(dá)到短時(shí)高效的效果。

整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)和積極性。復(fù)習(xí)的目的是“溫故”，“溫故”的過(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)理解，強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程，在復(fù)習(xí)課中要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法。功能和話題五個(gè)方面，通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言技能更加熟練。

一、同一單元內(nèi)容的整合

英語(yǔ)教材不再單純強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性與嚴(yán)密性，而是強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生和實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力，對(duì)于同一單元里部分內(nèi)容的整合要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容可作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自由及個(gè)人選擇，如新教材 go for it ！Book3 Unit 2 Section B 2b是一個(gè)聽力話動(dòng)，3B是個(gè)寫作話動(dòng)，兩者間本身有一定得聯(lián)系。因此，可以進(jìn)行變化或整合成一個(gè)report（報(bào)告）的任務(wù)活動(dòng)，又如，Book 3 Unit 1 Section A 3a How do you learn best？（你如何學(xué)習(xí)最有效？）Section B 3a How I learned to learn English？（我是如何學(xué)會(huì)《怎樣》學(xué)英語(yǔ)的？）兩片都是跟學(xué)英語(yǔ)有關(guān)的閱讀文章，只不過(guò)前者是從調(diào)查報(bào)告形式來(lái)描述Liling ，Weiming， and liuchang 三個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，而后者是以第一人稱的形式來(lái)描述同樣的話語(yǔ)。所以，在講解和分析時(shí)我們可以從內(nèi)容上進(jìn)行整合。

二、不同單元內(nèi)容的整合

對(duì)不同等單元內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)整合，可依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)需要對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。例如要上好復(fù)習(xí)單元的課，其中一種有效的方法，就是創(chuàng)造性地使用教材，把每單元中一個(gè)個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行跨單元整合，編成一個(gè)生動(dòng)的任務(wù)鏈，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)參與、合作、體驗(yàn)并獲得成就感。如Book2（上），Unit 11 Could you please clean your room？Book2（下） Would you mind turning down the music？?jī)蓚€(gè)單元都是一個(gè)話題，首先我把兩個(gè)單元學(xué)案（知識(shí)目標(biāo)： receive the words and phrases語(yǔ)言目標(biāo)：Could you please +V？Would you mind doing ？重難點(diǎn)：重點(diǎn)將Book8（上） unit 11和Book8（下） unit7 make polite requests Ask for permission 圍繞這個(gè)話題寫一個(gè)小作文）分發(fā)到每一位學(xué)生手里，進(jìn)行預(yù)習(xí)。然后用多媒體進(jìn)行頭腦風(fēng)景，把兩個(gè)單元重點(diǎn)單詞和詞組進(jìn)行整合，鞏固復(fù)習(xí)，利用詞組造句，復(fù)習(xí)兩個(gè)單元句型，先由字到詞最后是句，使學(xué)生連貫系統(tǒng)的整合知識(shí)點(diǎn)。再此基礎(chǔ)上，我設(shè)兩個(gè)話題（1） I have two trouble. I am busy .My room is dirty. （2）I have a noisy neighborhood. I feel terrible . 兩幅圖片都是兩個(gè)單元里的彩圖。What should I do？ Who can give me some suggestions？利用語(yǔ)言目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們隨意說(shuō)，反復(fù)操練，這時(shí)我做出相應(yīng)回答。并且把回答寫在黑板上。通過(guò)板書學(xué)生對(duì)書寫和回答有了更深刻的記憶。再通過(guò)中考鏈接幾種題型加以鞏固訓(xùn)練。

最后利用看圖片的方式，先說(shuō)后寫，進(jìn)行小作文練習(xí)，并且準(zhǔn)確用上這節(jié)課復(fù)習(xí)的兩個(gè)句型。Could you please +v ？ Would you mind + doing？ 及答語(yǔ)。說(shuō)寫技能的整合，說(shuō)與寫都是語(yǔ)言表達(dá)技能。在具體的課堂教學(xué)中，可采取個(gè)人和小組合作兩種方式相互交叉式使用，引導(dǎo)學(xué)生在課文小故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行故事的改編、擴(kuò)展，或發(fā)掘原故事個(gè)有意義的細(xì)節(jié)，再寫一篇小故事。在完成寫作之后，小組之間進(jìn)行表演比賽。但在具體的操作中需注意兩點(diǎn)：（1）突出以句子為基本單位的說(shuō)與寫技能的訓(xùn)練。在課堂上，教師力求突破教材中對(duì)話形式的束縛，讓學(xué)生自由地對(duì)圖片和故事內(nèi)容進(jìn)行描述或發(fā)表自己的看法，在學(xué)生的表演過(guò)程中，及時(shí)地補(bǔ)充相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，為學(xué)生自己編寫故事做鋪墊。（2）以師生共同討論，師生個(gè)別討論和全班討論的形式來(lái)改編故事，達(dá)到師生、學(xué)生間思想上的溝通和共鳴。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)歷和背景。教材及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為綱，內(nèi)容單調(diào)，枯燥。教學(xué)手段滯后。新教材編排設(shè)計(jì)新穎、科學(xué)、內(nèi)容豐富多彩，教材中還配有大量插圖，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。從教學(xué)內(nèi)容入手，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能目標(biāo)的整合。英語(yǔ)整合還包括很多方面。在以后的復(fù)習(xí)階段我還要不斷研究和探討。實(shí)現(xiàn)聽、說(shuō)、讀、寫、各方面的整合。系統(tǒng)的整合教材里的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生更好的綜合復(fù)習(xí)。我的想法還不是很成熟，還需要不斷完善。希望能總結(jié)出好的初三復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.2003.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社.

[2]《2008年吉林省中考英語(yǔ)命題綱要》2008年3月，吉林教育出版社.

[3]《2009年吉林省中考英語(yǔ)命題綱要》2009年3月，吉林教育出版社.