高善春

課堂上有時(shí)只有極少數(shù)學(xué)生發(fā)言。造成小學(xué)生不愿意表達(dá)的現(xiàn)狀的原因是多方面的，其中外界學(xué)習(xí)環(huán)境的影響不容忽視。通過優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以構(gòu)建充滿活力的口語課堂，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

一、利用師生交流營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

融洽和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生處于輕松的心理狀態(tài)，也能更好地克服表達(dá)的心理障礙。老師可以通過師生之間平等良好的交流，溝通信息和情感，實(shí)現(xiàn)師生之間的相互尊重和信任，從而使學(xué)生可以放松心情，敢于開口表達(dá)。

例如，老師為了引導(dǎo)學(xué)生參與表達(dá)，學(xué)會(huì)用“can”這個(gè)情態(tài)動(dòng)詞。老師在上課開始與學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流。老師示范后，學(xué)生開始舉起手，“I can swim and dance.”學(xué)生說?！癢ell done！”老師沖著學(xué)生舉起了大拇指，并發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)學(xué)生。老師又請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生回答，“I can play basketball.”學(xué)生說。在平等的氛圍中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了can的用法，也可以熟練的運(yùn)用“What can you do？ I can do something.”進(jìn)行對(duì)話交流。

二、借助教學(xué)手段優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生表達(dá)

多種多樣的教學(xué)手段是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的有力武器，尤其是現(xiàn)在的多媒體、電視機(jī)、電子白板等，可以直觀形象的呈現(xiàn)各種音頻、視頻和圖像等學(xué)習(xí)資源，能夠帶給學(xué)生的視聽感官全方位的強(qiáng)烈刺激。老師可以恰當(dāng)靈活的運(yùn)用這些教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，為學(xué)生的表達(dá)提供支持。

例如，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，“If you are ill，What do you often do？”有的學(xué)生說通常是吃點(diǎn)藥。有的學(xué)生說去看醫(yī)生?！昂?。我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)在看醫(yī)生時(shí)的英語對(duì)話?！崩蠋熣揭胄抡n。學(xué)生們已經(jīng)被老師牽著想到了自己看醫(yī)生時(shí)的情景。老師用投影呈現(xiàn)了第一幅插圖，圖上寫出了“go to see the doctor.”接下來，學(xué)生們看到了“醫(yī)生詢問病情”的插圖和與看病相關(guān)的語句，并且注明了相應(yīng)的漢語解釋。學(xué)生們看到這些提示，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過應(yīng)用操練，很快的掌握了這些內(nèi)容。

三、運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)

形式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的信息交流，活躍學(xué)生的思維，打造一種活動(dòng)氛圍，可以為學(xué)生的口語表達(dá)提供有利的條件。老師在組織小學(xué)生的英語口語表達(dá)時(shí)，也能夠借助一些學(xué)生們喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的口語表達(dá)搭建平臺(tái)，利用學(xué)生之間的交流與帶動(dòng)，思維的碰撞，激活學(xué)生的英語口語表達(dá)。

例如，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂上的自由組合對(duì)話環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，圍繞著“Birthday”設(shè)計(jì)并完成對(duì)話。學(xué)生們找自己的搭檔，進(jìn)行課堂練習(xí)，最后，老師讓準(zhǔn)備充分的小組進(jìn)行表演，學(xué)生們?cè)诮滩奶峁┑膶?duì)話上加入了自己的語言，老師大力的表揚(yáng)了學(xué)生。學(xué)生們也充分利用了課堂操練，掌握了這些簡(jiǎn)單的英語表達(dá)。

在課堂上，老師需要重視學(xué)習(xí)環(huán)境因素的作用，通過各種有效的方式為學(xué)生營(yíng)造和優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)小學(xué)生的口語學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知的積極影響，使學(xué)生可以產(chǎn)生口語表達(dá)的興致，大膽的交際，讓課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（作者單位：江蘇阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）