譚麗霞

摘 要：初中音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，能夠有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了能夠發(fā)揮初中音樂(lè)教學(xué)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與審美能力，教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在音樂(lè)課堂中實(shí)施體驗(yàn)性活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)性活動(dòng)；初中音樂(lè)課堂；綜合素質(zhì)；音樂(lè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）22-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.042

在傳統(tǒng)初中音樂(lè)教育中，由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的不重視，使得初中音樂(lè)教育無(wú)法發(fā)揮自身的音樂(lè)教育，無(wú)法提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。但隨著我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念不斷深入，初中學(xué)校也逐漸加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，并開(kāi)展了一系列的音樂(lè)教育改革。體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)作為當(dāng)代音樂(lè)教育中的主流形式，能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，為了能夠集中學(xué)生的注意力，教師首先要根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好來(lái)選擇合適教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣，從而主動(dòng)投身到音樂(lè)課堂中，充分發(fā)揮音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)的積極作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，為后續(xù)音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)

興趣是最好的老師。因此，想要充分發(fā)揮體驗(yàn)性活動(dòng)的積極作用，就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生注入音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的積極性，教師必須要在教學(xué)之初加入引導(dǎo)環(huán)節(jié)，集中學(xué)生注意力，并讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步了解。例如游戲引導(dǎo)、故事引導(dǎo)、實(shí)物引導(dǎo)等，通過(guò)引導(dǎo)環(huán)節(jié)集中學(xué)生注意力，并將注意力轉(zhuǎn)移到音樂(lè)教學(xué)中。在教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，播放關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的景色或相關(guān)事務(wù)視頻，并配上相關(guān)的音樂(lè)，陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)初步了解，為后續(xù)音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、 通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞習(xí)慣

音樂(lè)作為一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)聆聽(tīng)的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中，這也是體驗(yàn)性活動(dòng)的核心內(nèi)容。因此，在體驗(yàn)性活動(dòng)中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的旋律，感受作者的內(nèi)在情感。在音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中，教師首先要讓學(xué)生養(yǎng)成音樂(lè)聆聽(tīng)習(xí)慣，讓學(xué)生自然而然的享受音樂(lè)旋律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)聆聽(tīng)的課堂氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)。其次，教師需要充分發(fā)揮自身的輻射作用，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在學(xué)生表達(dá)聆聽(tīng)感受后，教師要多多加以鼓勵(lì)，絕對(duì)不同批評(píng)學(xué)生，而在于引導(dǎo)，避免打消學(xué)生的積極性。通過(guò)表?yè)P(yáng)能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，獲得滿足感。同時(shí)，音樂(lè)聆聽(tīng)活動(dòng)需要讓學(xué)生感受一些知識(shí)，要求教師在開(kāi)設(shè)聆聽(tīng)體驗(yàn)活動(dòng)前，要先給學(xué)生提出聆聽(tīng)活動(dòng)的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，集中學(xué)生注意力。也可以采用邊聆聽(tīng)、邊提問(wèn)，讓學(xué)生在不斷聆聽(tīng)思考中感受音樂(lè)的美感。

三、 通過(guò)體驗(yàn)性音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)主旋律

在音樂(lè)教學(xué)中，為了能夠讓加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的了解，需要提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熟練度。由于音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)是以唱、聽(tīng)為主，如果在活動(dòng)中只靠聽(tīng)會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心逐漸松懈，降低了教學(xué)效率。因此，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)旋律哼唱，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)旋律中，也能夠思考即將到來(lái)的音樂(lè)旋律，保證學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能夠集中注意力。初中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生了解作品的主旋律，音樂(lè)主題作為音樂(lè)作品的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的重要手段，讓學(xué)生跟著音樂(lè)旋律哼唱，學(xué)生更容易掌握音樂(lè)的主體形象，感受音樂(lè)的整體變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)思維。通過(guò)該種體驗(yàn)性活動(dòng)模式，不僅能夠讓學(xué)生靜心欣賞音樂(lè)作品，同時(shí)也能夠入情入境的體驗(yàn)作品，讓學(xué)生在哼唱中展開(kāi)聯(lián)想。

四、 以樂(lè)帶感，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)

每個(gè)音樂(lè)作品都富含著情感因素，情感因素是音樂(lè)文化的本質(zhì)內(nèi)容。因此，在體驗(yàn)性活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情感，通過(guò)作品的構(gòu)成因素來(lái)感受作者情感，例如作品的節(jié)奏、力度、速度、音調(diào)等。音樂(lè)作為一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，需要學(xué)生以感性的心理去體驗(yàn)音樂(lè)，而不是通過(guò)理性心理去分析音樂(lè)，避免形成商業(yè)音樂(lè)意識(shí)。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，音樂(lè)素養(yǎng)較高的藝術(shù)家，他們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)通常都是以音樂(lè)內(nèi)容來(lái)聯(lián)想生活，進(jìn)而增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)。而不會(huì)欣賞音樂(lè)的人在欣賞音樂(lè)時(shí)，通常都是欣賞旋律是否優(yōu)美、是否好聽(tīng)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有良好的審美能力，這就更需要教師通過(guò)體驗(yàn)性活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，能夠?qū)⒒顒?dòng)內(nèi)容聯(lián)系到生活實(shí)際，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

五、 體驗(yàn)情感，創(chuàng)造想象

情感體驗(yàn)作為人類(lèi)對(duì)可觀顯示的一種特殊反應(yīng)形式，從而藝術(shù)價(jià)值層面來(lái)看，音樂(lè)作為最富有情感的藝術(shù)，也是最容易調(diào)動(dòng)人們情感的藝術(shù)，同時(shí)也能夠展現(xiàn)出一個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)。從實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，情感體驗(yàn)是可以進(jìn)行培養(yǎng)的一種感受。因此，在初中音樂(lè)教育中，學(xué)生可以通過(guò)大量的音樂(lè)實(shí)踐不斷提高情感體驗(yàn)，并產(chǎn)生一定的評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、鑒賞，從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平。在音樂(lè)教學(xué)中，由于很多音樂(lè)要素都在起作用，例如旋律、節(jié)奏、和聲、力度等，教師可以讓學(xué)生做一些節(jié)奏練習(xí)，并體驗(yàn)節(jié)奏的變化，讓學(xué)生獲得更多的音樂(lè)本體信息。同時(shí)，音樂(lè)欣賞也可以采用學(xué)生“自?shī)首詷?lè)”的形式，使學(xué)生根據(jù)自身所喜愛(ài)的音樂(lè)來(lái)不斷提高音樂(lè)品味與審美水平，鼓勵(lì)學(xué)生在臺(tái)上盡情地表演，從而調(diào)動(dòng)臺(tái)下觀賞者的情緒，臺(tái)下反應(yīng)越強(qiáng)烈，對(duì)音樂(lè)的興趣也就更濃。此外，通過(guò)初中音樂(lè)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面有經(jīng)典音樂(lè)供學(xué)生參考，學(xué)生可以根據(jù)自身想象實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造；另一方面就是教師要打破禁錮，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓他們以自己的形式進(jìn)入音樂(lè)、理解音樂(lè)，進(jìn)而創(chuàng)造音樂(lè)。

總而言之，在初中音樂(lè)課堂中融入體驗(yàn)性活動(dòng)，能夠有效提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的積極性；感受音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)主旋律；引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)等內(nèi)容，不斷深化學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣聽(tīng)音樂(lè)、怎樣深入音樂(lè)，從而提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

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