陳璇

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基于生活的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，而生活與創(chuàng)造息息相關(guān)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這樣不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)還能幫助學(xué)生從小找到正確的學(xué)習(xí)方法，為其今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)方式，注重啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生更多自主思考與探究的機(jī)會(huì)，這樣才能讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)中提升自己的創(chuàng)造力，找到更多有效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)造力；培養(yǎng)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）22-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.055

小學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)且想象力豐富。這個(gè)階段是培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的良好時(shí)期，而數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系十分緊密的課程。數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含著許多創(chuàng)新之處，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成積極創(chuàng)新的好習(xí)慣，這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)也十分有益。在當(dāng)前素質(zhì)教育與生本教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時(shí)審視自身的教學(xué)情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，對(duì)于其中的不足之處，應(yīng)當(dāng)及時(shí)做出改進(jìn)，以科學(xué)合理的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、科學(xué)思考，為學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中可以積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，讓學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新。這樣既能夠給予學(xué)生充分的自主性，同時(shí)也更符合當(dāng)代素質(zhì)教育的理念，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的目的。

一、注重啟發(fā)式教學(xué)

要想使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)是不可缺少的，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在教師的合理引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的思維方式，并將這些科學(xué)的思維方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中與生活中，促進(jìn)學(xué)生更多的創(chuàng)新創(chuàng)造。例如，教師在課堂提問時(shí)，可以選取一些開放性較強(qiáng)、有助于鍛煉學(xué)生思維能力和分析能力的問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，勇敢地說出自己的想法和觀點(diǎn)，在此過程中，教師不需要過分計(jì)較學(xué)生想法的正確或錯(cuò)誤，只要學(xué)生能夠做到創(chuàng)新，教師就應(yīng)當(dāng)給予其一定的認(rèn)可，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造更加自由民主的課堂氛圍，使學(xué)生可以毫無負(fù)擔(dān)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促使學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。在此基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生指引一定的方向，引導(dǎo)學(xué)生在思考與分析中更加科學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)新行為。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造有著較大的影響，當(dāng)學(xué)生始終處于被批評(píng)打擊的狀態(tài)時(shí)，不僅會(huì)影響其學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也無法推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)造，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成不利影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重以表?yè)P(yáng)為主，在學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，使學(xué)生的創(chuàng)造欲望不斷得到增強(qiáng)。在教學(xué)中，教師需要做到充分尊重學(xué)生，耐心、自信的傾聽學(xué)生的意見和想法，對(duì)于其中的亮點(diǎn)或富有創(chuàng)造力的地方，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予肯定和認(rèn)可，這樣有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)造力，使學(xué)生的潛力不斷得到開發(fā)；在教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)過分約束學(xué)生的思想，而是鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多的“新大陸”，例如找到更快速的解題方法、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系、怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方便我們的生活等。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)造的積極性，同時(shí)還能讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多時(shí)間放在興趣愛好上

目前，有許多小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，不僅要完成教師布置的家庭作業(yè)，同時(shí)還要應(yīng)付各類補(bǔ)習(xí)班、課外興趣班等，常常使學(xué)生喘不過氣。這樣的方式不僅影響了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)還容易使學(xué)生的思維僵化，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了考試拿高分，不利于學(xué)生正確價(jià)值觀的建立。因此，教師需要及時(shí)為學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間放在興趣愛好上，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)給出更多的空間和時(shí)間。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的生活常識(shí)和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)為主，大部分學(xué)生可以在課堂上和校園內(nèi)完成知識(shí)的理解和消化，此時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的課外作業(yè)，同時(shí)作業(yè)也應(yīng)當(dāng)具有更多生活探究的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好，例如從事體育活動(dòng)、閱讀課外書籍、探索大自然等。當(dāng)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)得到有效發(fā)展時(shí)，創(chuàng)造力也能得到相應(yīng)的提升，學(xué)生可以更加自由的在自己喜愛的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

四、積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體在教學(xué)中的使用，不僅節(jié)約了教師板書的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)學(xué)生可以更加直觀地看到所學(xué)的知識(shí)，在生動(dòng)形象的畫面中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。除此之外，多媒體教學(xué)也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有更多的靈感，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。例如，教師可以選取一些學(xué)生感興趣的卡通人物，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)的是自己所熟悉的事物時(shí)，學(xué)習(xí)興趣可以得到有效加強(qiáng)，此時(shí)教師再順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生提出更多新穎的想法，這樣學(xué)生能夠通過自己的探索，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的不斷提升。因此，教師需要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段積極利用起來，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)方式中展示自身的創(chuàng)造力。

綜上所述，當(dāng)前的世界已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的生產(chǎn)速度也越來越快。教師需要意識(shí)大創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，在學(xué)習(xí)中抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)有效的創(chuàng)造，使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)更加先進(jìn)、創(chuàng)造能力更加突出。

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[1] 張曉貴，陳亞菲.論中小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力及培養(yǎng)途徑[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2016（10）：46-49.

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