白曼

[摘 要] 語言表達(dá)能力已成為師范生必備的職業(yè)技能之一。為了更好地提升學(xué)生的語言表達(dá)技能，積極探索、研究課前三分鐘在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使課前三分鐘成為常態(tài)化教學(xué)的有效手段。

[關(guān) 鍵 詞] 課前三分鐘；課堂教學(xué)；師范性教育

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0126-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人才已成為各國之間的主

要競爭力。而人才的培養(yǎng)不僅需要扎實(shí)的知識(shí)和文化素養(yǎng)，還需要專業(yè)的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。語言表達(dá)能力作為師范生必備的職業(yè)技能，已成為高職師范生課堂教學(xué)中重要的培養(yǎng)內(nèi)容?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，本人在進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，積極探索、研究課前三分鐘在的課堂教學(xué)中運(yùn)用，以便有效地提升學(xué)生語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化發(fā)展。

一、課前三分鐘的作用

語言表達(dá)能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。這需要教師把語言表達(dá)能力作為一項(xiàng)長期的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)過程中不斷滲透語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過這種長期的不間斷的課前三分鐘訓(xùn)練，可發(fā)揮以下幾個(gè)方面的作用：

（一）鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力

課前三分鐘要求學(xué)生在3～5分鐘之內(nèi)，把課前準(zhǔn)備好的內(nèi)容表述出來。要求學(xué)生必須運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注意語言準(zhǔn)確、吐字清晰、聲音洪亮、感情真摯、表情自然等語言表達(dá)技巧。通過這種字斟句酌的訓(xùn)練，學(xué)生的普通話水平不斷提升，為學(xué)生的語言表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在進(jìn)行課前三分鐘演講時(shí)，有的學(xué)生表現(xiàn)為怯場、膽小、不自信，這都反映出學(xué)生心理素質(zhì)普遍比較差。大多數(shù)高職學(xué)生都是因?yàn)楦呖嫉氖Юx擇高職院校，他們帶著一種自卑感和挫敗感走進(jìn)了大學(xué)校園。所以，通過課前三分鐘的訓(xùn)練不僅僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，更重要的是要逐步增進(jìn)學(xué)生的自信心和膽量，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）拓展學(xué)生的知識(shí)廣度

課前三分鐘的內(nèi)容往往要求與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，但又高

于課堂教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的提升和拓展。這就促使學(xué)生在進(jìn)行課前三分鐘之前需要查閱大量的資料，不斷增大自身的閱讀量，拓展知識(shí)的廣度。另外，還要對所搜集的資料進(jìn)行整理、分析、加工，以加深對知識(shí)理解的深度。最后，運(yùn)用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己獨(dú)特的見解。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好儀態(tài)儀表

培根曾說：“舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽(yù)?！绷己脙x態(tài)儀表不僅能輔助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，而且還能增強(qiáng)演講的感染力。所以，良好的儀態(tài)儀表也成為課前三分鐘重要的培養(yǎng)內(nèi)容。有一部分學(xué)生在演講時(shí)，由于種種原因，行為舉止會(huì)表現(xiàn)失常，比如抓耳撓腮、動(dòng)作僵硬、表情呆板等各種各樣的不適宜的舉止。通過課前三分鐘的訓(xùn)練，不僅能糾正自己的不恰當(dāng)?shù)男袨榕e止，還能通過“照鏡子”看見別人的儀態(tài)，從而更好地?fù)P長避短、擇善而從。

二、課前三分鐘實(shí)施的過程和步驟

作為一名高職教師，怎樣組織課前三分鐘，怎樣將課前三分鐘有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中呢？主要有以下幾個(gè)步驟：

（一）布置任務(wù)

1.明確內(nèi)容。演講的內(nèi)容必須與本課程的內(nèi)容密切相關(guān)，而且健康、積極向上。比如在進(jìn)行美術(shù)學(xué)概論這一章的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、活潑的語言講述一些有關(guān)著名畫家的小故事；在講學(xué)生美術(shù)作品賞析這一章的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生解讀一些著名的美術(shù)作品。

2.提出要求。在演講的時(shí)間上，一般課前三分鐘的時(shí)間在3～5分鐘。時(shí)間過短難于把問題講清楚，時(shí)間過長容易喧賓奪主，所以，在學(xué)生進(jìn)行演講過程中，教師要嚴(yán)格把控時(shí)間。這樣不僅能使學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，而且還能培養(yǎng)學(xué)生提煉語言的能力。在演講的形式上，要求脫稿演講，用普通話，聲音洪亮。同時(shí)，可以運(yùn)用圖片、音樂等多媒體手段來渲染情景、氛圍。在演講的儀態(tài)儀表上，要求自然大方、舉止得體。另外，還要求班上每位學(xué)生認(rèn)真聆聽，認(rèn)真思考，尊重每一位演講者。

（二）恰當(dāng)點(diǎn)評

點(diǎn)評的方式可以采取學(xué)生互評、教師講評相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)生演講后可以先由學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，再由教師進(jìn)行總結(jié)性以及補(bǔ)充性點(diǎn)評，可以糾正錯(cuò)誤，也可以拓展知識(shí)。在對演講者進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)，表揚(yáng)的事項(xiàng)要具體，比如儀態(tài)落落大方、普通話非常標(biāo)準(zhǔn)、聲音渾厚、內(nèi)容豐富并富有哲理。點(diǎn)評的宗旨要以鼓勵(lì)性為主，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，比如有的學(xué)生性格比較靦腆、害羞，但是他鼓起勇氣勇敢地站在講臺(tái)上，這就已經(jīng)很了不起了；有的學(xué)生聲音很小、普通話不標(biāo)準(zhǔn)帶有口音，但是他的演講幽默、風(fēng)趣、富有表現(xiàn)力。第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯處煹墓膭?lì)不僅是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，更是每一位勇于突破自己、戰(zhàn)勝自己的學(xué)生的牽引力。

“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人?！绷己玫目谡Z交際能力和演講能力已成為未來社會(huì)人才必備的生存技能之一。課前三分鐘作為高職師范生課堂教學(xué)手段，不僅能有效地鍛煉學(xué)生的語言交際能力，還能增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生受益良多。