李曉丹 黃培雯 王 彤 許麗娟

延邊大學(xué)護(hù)理學(xué)院 吉林省延邊朝鮮族自治州 133000

285名高校護(hù)生疼痛知識(shí)掌握情況

李曉丹 黃培雯 王 彤 許麗娟

延邊大學(xué)護(hù)理學(xué)院 吉林省延邊朝鮮族自治州 133000

目的：了解高校在校護(hù)生疼痛知識(shí)掌握情況。方法：采用Margo McCaffery的“疼痛知識(shí)與態(tài)度調(diào)查表”、自行設(shè)計(jì)的三項(xiàng)疼痛處理方式對(duì)285名護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：285名護(hù)生疼痛知識(shí)平均答對(duì)率為37.9%，僅有0.7%的護(hù)士及格，285名護(hù)生疼痛知識(shí)平均得分為5.67±2.17；不同年級(jí)、學(xué)歷、性別、民族的護(hù)生答題得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：護(hù)生疼痛知識(shí)掌握情況不容樂觀，高校應(yīng)重視疼痛知識(shí)的教育。

在校護(hù)生；疼痛知識(shí)

疼痛是一種復(fù)雜的主觀感受，是近年來比較受重視的一個(gè)臨床問題，疼痛是評(píng)價(jià)治療與護(hù)理效果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于高校在校護(hù)生而言，她們是未來臨床疼痛評(píng)估的重要實(shí)施者，因此她們所掌握的疼痛知識(shí)直接影響未來疼痛評(píng)估效果。本文通過調(diào)查某高校285名護(hù)生疼痛知識(shí)掌握情況，為改進(jìn)學(xué)校疼痛教育提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

以高校在校護(hù)生為研究對(duì)象，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷為285份，回收率為95%。采用方便抽樣的方法，其中收回14級(jí)本科61份，15級(jí)本科60份，16級(jí)本科42份，15級(jí)?？?8份，16級(jí)專科74份問卷。

1.2 調(diào)查工具

采用Margo McCaffery的“疼痛知識(shí)與態(tài)度調(diào)查表”、自行設(shè)計(jì)三項(xiàng)疼痛處理方式對(duì)285名護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。

1.3 調(diào)查方法

研究者在學(xué)生課間休息時(shí)間統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷，并說明調(diào)查目的及問卷填寫要求，問卷可以不留名，只填寫性別、年齡、年級(jí)等一般信息。問卷在15分鐘內(nèi)完成后，完成后由研究者給以統(tǒng)一編號(hào)分類回收。將填寫不完整的問卷剔除。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用秩和檢驗(yàn)比較各類護(hù)士疼痛知識(shí)與態(tài)度調(diào)查得分。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)生疼痛知識(shí)掌握情況

疼痛問卷共設(shè)有15個(gè)條目，285名護(hù)生的答題情況：其中答對(duì)60%以上有26人，占9.1%；答對(duì)率80%以上2人，及格率僅為0.7%；不同年級(jí)、學(xué)歷、性別、民族的護(hù)生答題得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。15道題的總答對(duì)率為39.5%，見表1。有關(guān)藥物成癮率部分的回答情況：僅有9人答對(duì)了全部三題，相當(dāng)一部分護(hù)生較為擔(dān)心阿片類藥物成癮情況，因此選擇了25%-50%。

2.2 護(hù)生疼痛知識(shí)處理態(tài)度

通過自行設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)問題分別為：（1）當(dāng)“必要時(shí)給藥”的患者主訴疼痛難忍時(shí)，您會(huì)何時(shí)使用止痛藥？有70.9%的護(hù)生選擇了觀察一會(huì)兒疼痛狀況再?zèng)Q定；（2）您認(rèn)為您所掌握的疼痛知識(shí)是否能滿足臨床工作的需要？有55.4%的護(hù)生認(rèn)為不能滿足；（3）您所了解的疼痛評(píng)估工具？有57.4%的護(hù)生并不清楚疼痛評(píng)估工具，如表1所示。

表1：疼痛知識(shí)與態(tài)度調(diào)查表各項(xiàng)目的內(nèi)容及護(hù)士的回答情況(n=285)

3 討論

護(hù)生疼痛掌握知識(shí)不容樂觀，通過調(diào)查結(jié)果顯示，護(hù)生對(duì)疼痛的評(píng)估方法，止痛藥物的使用以及副作用都不甚了解，作為臨床護(hù)理工作的接班者，該情況應(yīng)引起高校重視，加強(qiáng)該方面知識(shí)的教育和強(qiáng)化。

（通訊作者：許麗娟）

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