寫作能力是對自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的能力。如何提高學(xué)生的寫作能力？這個(gè)問題很多年來一直困擾著無數(shù)的語文教師，令語文界同仁們感到無比棘手。學(xué)生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量，要提高語文教學(xué)質(zhì)量，必須在寫作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)。本文結(jié)合工作實(shí)踐，提出了提高學(xué)生寫作能力的一些方式方法。

一、感悟生活，收集素材

就目前來看，學(xué)生的作文往往是空話、套話、假話，文章缺少個(gè)性，語言缺少少年的生動(dòng)、活潑，學(xué)生脫離實(shí)際，生編硬套，湊成一篇應(yīng)付交差。作文水平如何提高？如何改變這種現(xiàn)象呢？

感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要掌握思考的方法：要善于問為什么。倘若多問幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會(huì)產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結(jié)果？……還要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一種哲理，一種思想。看到流水，想到時(shí)間如流水一去不復(fù)返?？吹斤h落的花瓣，想到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”?？吹轿浵佭\(yùn)食，想到“人多力量大”?？吹胶⑼音[，就想到“天真”“可愛”……；要及時(shí)定格對生活的感悟。寫日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”平時(shí)多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來，可以大大提高自己的作文水平。

在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富，作文和生活的關(guān)系是密不可分的。國家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動(dòng)有趣的事來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情，力求寫實(shí)，作文水平才可得以提高。

二、模仿創(chuàng)新，形成文風(fēng)

模仿是學(xué)生寫作的基本方法，在不斷的模仿中逐步提高其作文能力。模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又可以收到明顯的效果。對于不愛寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，形成自己的文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。

歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。再如左丘明的《左傳》善于用對話敘事寫人，注重刻畫人物形象，把人物置于矛盾之中，通過描寫其語言行動(dòng)和一些細(xì)節(jié)來顯示人物個(gè)性特征。司馬遷的《史記》善用語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。

同是亡秦戰(zhàn)爭中的風(fēng)云人物，司馬遷寫他們在起兵前，陳涉說：“王侯將相寧有種乎！”項(xiàng)羽說：“彼可取而代之！”劉邦說：“嗟夫！大丈夫當(dāng)如此也?！比说莫?dú)白，突出了他們不同的出身與性格：陳涉出身傭耕，他的話表現(xiàn)了他改變自己和社會(huì)的強(qiáng)烈愿望；項(xiàng)羽出身貴族，加以才氣過人，對秦始皇就敢蔑視；劉邦是個(gè)無賴，貪圖享受，看到秦始皇的豪華生活便不自覺地垂涎欲滴。這些手法都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。 模仿是創(chuàng)新的一步。我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新，形成自己的文風(fēng)。

三、發(fā)揮聯(lián)想，拓展思路

“聯(lián)想”是文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，是由此及彼的思維過程。名人名家的成功之作總是離不開聯(lián)想的。豐富的聯(lián)想，會(huì)使作者浮想聯(lián)翩，寫出“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”的好文章。聯(lián)想雖不是寫好文章的唯一方法，但卻是強(qiáng)有力地組織材料的重要手段。運(yùn)用聯(lián)想，能使片斷的事物形成整體，單一的事物變?yōu)閺?fù)雜，抽象的概念化為具體，使思路插上翅膀，在寫作的廣闊天地里自由翱翔。

魏巍同志由于看到了青年戰(zhàn)士馬玉祥那淳厚樸實(shí)的健美形象，自然地就聯(lián)想到了北方田野的高粱，因?yàn)槎邚男误w色彩等方面有諸多的相似點(diǎn)。所以，才在《誰是最可愛的人》一文中寫出了“他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱”那樣淳樸可愛的比喻句。從例中可以清楚地看出，聯(lián)想絕不是胡思亂想，只有從豐富的生活中發(fā)現(xiàn)和捕捉與表達(dá)主題相關(guān)的事物，并進(jìn)行精心的組織和提煉，聯(lián)想才能很好地展開。

學(xué)生認(rèn)識(shí)了聯(lián)想的作用和重要，在寫作教學(xué)中就要引導(dǎo)其運(yùn)用聯(lián)想的表現(xiàn)方法。小說《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾這樣寫道：“我想：希望本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”據(jù)此，我們就可以以《路》命題，讓學(xué)生從已學(xué)知識(shí)中挖掘?qū)懽魉夭?，從古今中外不同人走的不同路中展開聯(lián)想。有的學(xué)生的思路就這樣展開了：“屈原為祖國的統(tǒng)一奔走呼號，最后壯志未酬投汨羅江而死，他走的是舍身成仁的救國之路；雷鋒是個(gè)普通的戰(zhàn)士，在他短暫的生命中，走的卻是把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中的閃光之路；張海迪面對疾病和死神的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了四種外語，治好了成百上千人的疾病，她是用雙輪車輾出了一條強(qiáng)者的奮爭之路?！?/p>

在生活中，有時(shí)一個(gè)小小的物件，往往會(huì)引起學(xué)生的無限遐思。一個(gè)患有殘疾的學(xué)生，曾對自己的前途感到茫然?？珊髞?，他卻從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象中產(chǎn)生了聯(lián)想并得到了啟示。該生在《蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示》一文中這樣寫道：“蜘蛛結(jié)網(wǎng)本是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻向我們揭示了一個(gè)深刻的哲理：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。不是嗎？在屋檐墻角或一些不被人們留意的地方，蜘蛛為了捕捉危害人類的蚊蠅，也為了貯存賴以生存的食料，在夜闌人靜之時(shí)，吐千絲理萬縷，織出了巧奪天工的蛛網(wǎng)。一陣風(fēng)雨過后，先前的模樣卻蕩然無存了?？墒蔷驮谌藗儭锵А畤@聲中，蜘蛛?yún)s悄然地?fù)P起了奮進(jìn)的風(fēng)帆，又編織出一張張新網(wǎng)?！痹撋又饰隽俗约捍嗳醯母矗暳俗约翰患爸┲胫薇?，精神為之大振，決心要和昔日的“我”告別，把自己的人生之網(wǎng)編織得光彩奪目。聯(lián)想使文章起落分明，聯(lián)想使文章發(fā)人深思，運(yùn)用聯(lián)想學(xué)生的思路定會(huì)展開，立意也隨之富有新意了。 四、積累材料，遷移運(yùn)用

國家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣”，要“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，就必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍x得多了，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，得心應(yīng)手。閱讀是寫作的先導(dǎo)。

葉圣陶先生曾說過：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料……寫作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。這兩件事，無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。他還指出“實(shí)際上寫作基于閱讀。老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫得好?！遍喿x重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生作文所需要的遣詞造句，布局謀篇以及觀察事物，分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，除了要使學(xué)生通過閱讀積累詞匯，掌握表達(dá)方法之外，教師還要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說等。讓學(xué)生愛讀書，善思考，樂于寫作。

在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，文中寫道“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，運(yùn)用擬人的修辭，形象地寫出春草的生命力旺盛，生機(jī)勃勃，一片欣欣向榮之態(tài)。像這種優(yōu)美的語句，可以讓學(xué)生注意摘抄積累，模仿它的寫法，創(chuàng)造出更美的句子。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所讀之書要融合貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移并運(yùn)用到自己的作文中去。學(xué)生閱讀的熱情高漲，作文興趣得以激發(fā)，教師的引導(dǎo)，平時(shí)的材料積累以及合理的運(yùn)用，讓學(xué)生有感而發(fā)，文思泉涌，動(dòng)筆成篇，作文水平普遍提高了。

其實(shí)，要讓學(xué)生寫好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”。筆者相信，只要長期堅(jiān)持，持之以恒，做生活的有心人，多觀察，多感悟，勤積累，多思考、多練筆，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。

（殷磊 濟(jì)寧孔子國際學(xué)校 272000）