文 | 高志鷹，馬劍龍，張立茹，東雪青

發(fā)揮團隊作用，為風(fēng)電培養(yǎng)人才

文 | 高志鷹，馬劍龍，張立茹，東雪青

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)是國內(nèi)較早開展風(fēng)能開發(fā)利用研究的院校。2014年，風(fēng)能太陽能利用技術(shù)教育部重點實驗室（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)）的驗收意見中指出，“取得了一批有影響力的科研成果，特別是中小型風(fēng)力發(fā)電機組理論與試驗研究、產(chǎn)品開發(fā)、檢測認(rèn)證具有特色和創(chuàng)新性”。

本文主要介紹由風(fēng)能太陽能利用技術(shù)教育部重點實驗室（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)）主任、二級教授汪建文帶領(lǐng)的“風(fēng)力機流固耦合及控制技術(shù)創(chuàng)新團隊”在風(fēng)電人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用。

抓住機遇，明確科研方向

汪建文教授最初的科研方向是研究風(fēng)電機組和膏狀物噴霧干燥。2001年，有幸被日本三重大學(xué)聘為外國人研究員（教授）。合作教授為日本風(fēng)能協(xié)會會長、世界風(fēng)能協(xié)會副會長、三重大學(xué)副校長清水幸丸教授，執(zhí)行文部省的“現(xiàn)代先進(jìn)的風(fēng)力發(fā)電機開發(fā)和自然能源的開發(fā)利用”項目。在此期間，學(xué)校陸續(xù)獲得了“動力機械及工程”博士點，建造了B1/K2低速直流風(fēng)洞，購買了一系列相關(guān)設(shè)備，硬件設(shè)施得到了保證。在此，汪建文抓住了外部提供的大好機會，經(jīng)過16年的刻苦鉆研，形成了一支穩(wěn)定的以試驗測試為主、數(shù)值仿真為輔的風(fēng)電機組創(chuàng)新性研究團隊。

團隊人員認(rèn)識到，正確處理好穩(wěn)定的研究方向與交差學(xué)科的關(guān)系是非常重要并需要擺正的方向性問題?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”、不時地更換研究方向，研究沒有持續(xù)性肯定不會深入，也不會出成果。當(dāng)然，不會挖掘新的創(chuàng)新點、不能從交叉學(xué)科尋找方向也是不對的。從2001年起到現(xiàn)在，團隊人員一直沿著風(fēng)力機氣動性能、氣動噪聲、結(jié)構(gòu)力學(xué)的研究主脈開展工作，形成了風(fēng)電機組流場特性、結(jié)構(gòu)動力學(xué)特性、噪聲特性、發(fā)電機綜合性能、風(fēng)力機新翼型及葉型開發(fā)、風(fēng)資源測量、強擾動環(huán)境下流場特征及風(fēng)電機組的微觀選擇等研究方向。

吃苦耐勞，增強團隊凝聚力

即使科研條件齊備，也不一定能出成果，因為還需要有吃苦耐勞的拼搏精神。風(fēng)電機組的性能實驗絕大部分是在12公里以外的新能源試驗示范基地（簡稱能源基地）進(jìn)行，那里沒有水、沒有食堂、沒有公交。而每年學(xué)生們至少有半年時間都在此地做實驗，且通常是晚上。在冷熱不均的氣溫和惡劣環(huán)境的條件下，生活和學(xué)習(xí)起來十分艱苦。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們自己做飯吃、挑水喝，甚至大學(xué)四年級畢業(yè)女生也一邊在能源基地做實驗，一邊吃住在能源基地，有的一個多星期以后才能回學(xué)校洗澡。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)、研究、工作確實是不小的考驗。

光有辛苦，沒有凝聚力也不行。由于團隊里風(fēng)清氣正，在向心力的激勵下，大家可以互相比拼，奮勇而上。一個人的能力有限，加上艱苦的環(huán)境條件，只有團結(jié)起來、互幫互助，發(fā)揮團隊的作用，才能有所作為。互幫互助不是包辦，更不是把別人的成果給你，而是有困難大家一起想辦法，有問題，幾乎在團隊里總能夠找到解決方案。在團隊里，大家能取長補短，相互促進(jìn)，學(xué)到得更多，成長得更快。這是大家的共識。

在本科生和碩士生結(jié)合參加的全國或自治區(qū)大學(xué)生節(jié)能減排大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽中，團隊成員獲得了國家級二等獎2項、內(nèi)蒙古自治區(qū)一等獎1項，充分發(fā)揮了大家的創(chuàng)新性和積極性。

嚴(yán)字當(dāng)頭，要走出去請進(jìn)來

科研除了要有專研精神，還要做到“嚴(yán)字當(dāng)頭”。本團隊的學(xué)生們畢業(yè)時所具備的水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的基本要求。課題組的碩士生們在中文核心期刊、EI期刊發(fā)表論文都不是問題，有一些學(xué)生在校期間已經(jīng)有多篇論文被IE期刊收錄。還有學(xué)生在畢業(yè)答辯時被現(xiàn)場“高薪挖到”浙江大學(xué)樊建人教授課題組當(dāng)科研助理，并于次年2月攻讀博士學(xué)位。

團隊鼓勵師生出去走走，到國內(nèi)外名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修和參觀，只有放開眼界，才能有更高的視野。利用浙江大學(xué)和重點實驗室雙方的優(yōu)勢，先后互派出7名師生進(jìn)行科研合作，促進(jìn)青年及骨干教師的培養(yǎng)。參加國際能源署（IEA）組織的 Task 27項目時，任國內(nèi)項目組組長單位，在強擾動流場環(huán)境下的流場特征和風(fēng)電機組的微觀選擇方面得到國際同行專家的高度認(rèn)可，并寫入Task 27報告和成果指南。已經(jīng)與浙江大學(xué)、揚州大學(xué)、新疆工程學(xué)院、中國科學(xué)院工程熱物理研究所、華北理工大學(xué)、華北電力大學(xué)等高校開展開放課題研究，接受高級訪問學(xué)者或聯(lián)合培養(yǎng)博碩士研究生。

目前，學(xué)科團隊在汪建文教授帶領(lǐng)下，不斷提升自己學(xué)術(shù)水平和科研能力的同時，還為國內(nèi)外相關(guān)風(fēng)電科研機構(gòu)和高校培養(yǎng)人才。在風(fēng)電機組方向上，培養(yǎng)了7名博士生和46名碩士生，為全國10余家大型風(fēng)電集團和國內(nèi)外的相關(guān)風(fēng)電科研機構(gòu)服務(wù)，均為領(lǐng)軍人物或技術(shù)骨干。目前培養(yǎng)風(fēng)電機組方面的在讀博士生10人、在讀碩士生33人。

學(xué)以致用，磨煉自己的意志

本團隊的學(xué)生獲得的鍛煉機會更多。比如該團隊是內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)最先接觸、學(xué)習(xí)FLUENT軟件，在國內(nèi)最先（甚至國際上也是最早）將電子壓力掃描閥、PIV（粒子圖像測速儀）測試系統(tǒng)、60通道BK振動噪聲采集分析系統(tǒng)、應(yīng)變旋轉(zhuǎn)測試儀、激光測速儀、220通道動態(tài)信號監(jiān)測系統(tǒng)（東華）這些先進(jìn)儀器應(yīng)用到風(fēng)電機組研究中的嘗試者。學(xué)生們除了專心地研究各自的課題外，還積極參加了沈陽體育館和體育場的風(fēng)工程壓力測試、白云鄂博的810千瓦風(fēng)電機組葉片動態(tài)應(yīng)變測試、1.5兆瓦風(fēng)電機組葉片疲勞載荷試驗、國能風(fēng)電的20千瓦風(fēng)電機組葉片靜載測試、北京鑒衡認(rèn)證中心的大型風(fēng)電機組現(xiàn)場噪聲測試等橫向項目。學(xué)生們的吃苦精神和動手能力得到了很大程度地提高，就業(yè)時成為行業(yè)內(nèi)的香餑餑。

成績斐然，影響力不斷上升

目前，團隊現(xiàn)有專任教師11人，其中教授2人、副教授6人、講師3人；博導(dǎo)2人，碩導(dǎo)8人，有6人具有博士學(xué)位，涵蓋教育部能源動力類教指委委員、中國工程熱物理學(xué)會理事、中國風(fēng)能學(xué)會理事、內(nèi)蒙可再生能源學(xué)會副理事長、中國機械工業(yè)教育協(xié)會能源動力工程學(xué)科教學(xué)委員會動力機械委員會副主任、內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)名師等具有影響力的人才。

近八年培養(yǎng)的學(xué)生中，所寫論文1篇獲“內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀博士學(xué)位論文”、4篇獲“優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”；1人被評為“新疆杰青”、內(nèi)蒙古“新世紀(jì)321人才工程”二層次1人、三層次2人；2人晉升教授，獲批博導(dǎo)1名；博士畢業(yè)生除了大部分留校任教外，也向外省輸送并被評為省級青年教學(xué)名師2人；獲得國家獎學(xué)金博士生有2名、碩士生5名。研究成果大大地支撐和促進(jìn)了內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)風(fēng)能太陽能利用技術(shù)教育部重點實驗室和動力工程及工程熱物理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，在少數(shù)民族邊疆地區(qū)培養(yǎng)和凝聚了一批高水平的人才，并形成了一支較強的科研團隊。

（作者單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)能動學(xué)院）

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