張毓丹

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0271-01

體育舞蹈是由文藝范疇的舞蹈演變而來(lái)的體育項(xiàng)目，它具有自?shī)市?、健身性、?jìng)技性、表演性等特點(diǎn)，是文藝和體育的結(jié)合體。幼兒通過(guò)體育舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，初步掌握“世界性形體語(yǔ)言”，培養(yǎng)文明禮貌和社交能力，陶冶情操，促進(jìn)身心健康，強(qiáng)身健體，避免過(guò)渡肥胖或瘦弱，還可以克服不愛(ài)動(dòng)、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、孤癖膽怯等弱點(diǎn)，培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)、堅(jiān)毅大膽潑辣的性格，從小培養(yǎng)社會(huì)交往和自我表現(xiàn)的能力。

1 鼓勵(lì)幼兒積極參與體育活動(dòng)，不限制兒童參與性別游戲活動(dòng)

游戲是兒童活動(dòng)的主要內(nèi)容，兒童在游戲的過(guò)程中能增進(jìn)兩性間的相互了解，從而減少性別偏見(jiàn)，使兩性的氣質(zhì)與性格得到互補(bǔ)，充實(shí)各自的心理內(nèi)容。由于傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為男性在體力和速度方面由于女性，因而競(jìng)爭(zhēng)性的體能活動(dòng)被認(rèn)為不適合女性而限制了女性的體能訓(xùn)練和發(fā)展。心理學(xué)家曾指出，青春期之前運(yùn)動(dòng)體各方面不存在性別差異，青春期之后才逐漸出現(xiàn)。因此教師不應(yīng)當(dāng)在游戲和體育活動(dòng)上劃分嚴(yán)格的界限，規(guī)定某種活動(dòng)只準(zhǔn)男孩參加或只準(zhǔn)女孩參與，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)所有的兒童積極參與各種體育活動(dòng)，促進(jìn)體、智、德、美的全面發(fā)展。

在體育活動(dòng)中我漸漸發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣具有明顯的性別差異。女孩側(cè)重于節(jié)奏輕快、力度較小的運(yùn)動(dòng)，而男孩側(cè)重于力度較大、速度較快而刺激的體育活動(dòng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的性別差異越來(lái)越明顯。如在組織大班女孩喜歡的跳繩活動(dòng)時(shí)，她們積極性高，能堅(jiān)持鍛煉很長(zhǎng)時(shí)間。而在進(jìn)行她們不喜歡的滾鐵環(huán)活動(dòng)時(shí)，她們則情緒低落，剛玩一會(huì)兒就問(wèn)：“老師我不想玩了”，“老師怎么還不結(jié)束??？”男孩子對(duì)他們不喜歡的活動(dòng)也是如此。對(duì)待幼兒在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的性別差異，使每項(xiàng)活動(dòng)都受到孩子們的歡迎，提供了教師探索體育游戲活動(dòng)的途徑。

2 從主觀(guān)上平等對(duì)待男女幼兒

經(jīng)過(guò)分析實(shí)踐，我們否定了以前那種男女分組帶活動(dòng)的方式，而是以男女各半進(jìn)行活動(dòng)或全體幼兒一起活動(dòng)為主。這樣教師首先從主觀(guān)上平等對(duì)待男女幼兒，使幼兒淡化角色意識(shí)。如在大班的跑步比賽中男女穿插，以組為單位來(lái)決定勝負(fù)。剛開(kāi)始有的幼兒仍受角色意識(shí)的影響，不愿和異性比。如有的男孩提出“她是女的，我不愿和她比”，問(wèn)他為什么，他答道：“女的跑得慢唄！”對(duì)于這樣的男孩，除了進(jìn)行正面教育外，還要讓他們親自比一比試一試，當(dāng)女孩超過(guò)他時(shí)，他就不會(huì)再振振有詞了。當(dāng)然多數(shù)情況下我們還是堅(jiān)持男孩與男孩比，女孩與女孩比。因?yàn)檠芯勘砻?，同性相比幼兒的積極性更高，小組中既有男生又有女生，比全是男生或全是女生積極性更高。

幼兒的性別差異是先天就有的，就像女孩喜歡布娃娃，男孩喜歡汽車(chē)和槍一樣，我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，提供條件讓幼兒在自己擅長(zhǎng)的那一方面有更好的發(fā)展。但幼兒期的教育是基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，所以我認(rèn)為教師不應(yīng)人為地加大性別差異，而應(yīng)盡量縮小這種差異，引導(dǎo)幼兒嘗試各種活動(dòng)，從各方面都得到積極的鍛煉。

3 激發(fā)幼兒對(duì)因性別而顯現(xiàn)出來(lái)的弱勢(shì)體育項(xiàng)目的興趣

在研究中發(fā)現(xiàn)，我們不可能使每項(xiàng)活動(dòng)都受到所有幼兒的喜歡，但經(jīng)過(guò)努力卻可以使每項(xiàng)活動(dòng)受到大多數(shù)幼兒的歡迎。最重要的是想辦法去激發(fā)幼兒對(duì)弱勢(shì)體育項(xiàng)目的興趣。

從合作入手教幼兒互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。在活動(dòng)前，提醒幼兒要互相幫助，互相學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)自己不會(huì)的技能，這樣才能不斷地發(fā)展自己、鍛煉自己。

如，在練習(xí)跳繩時(shí)，女孩會(huì)主動(dòng)地示范給男孩看，并有意識(shí)地教他們?nèi)绾文锰K，如何離地跳，如何跳地輕松等，在不斷的觀(guān)察實(shí)踐練習(xí)，男孩的跳繩技能有了明顯的長(zhǎng)進(jìn)。有的還從女孩那里學(xué)到了很多花樣跳法，如：兩人一起跳、翻花跳、轉(zhuǎn)圈跳等。在練習(xí)平衡臺(tái)的過(guò)程中，他們互相幫助。有了男孩的鼓勵(lì)與保護(hù)，女孩不再膽??；在女孩的喝彩聲中，男孩更加勇敢有魄力。

合理地組織活動(dòng)，設(shè)計(jì)符合幼兒性別特點(diǎn)的游戲情節(jié)。如把滾鐵環(huán)想象成開(kāi)小車(chē)，要想開(kāi)著小車(chē)去旅游就必須先學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)，誰(shuí)學(xué)會(huì)了就可以得到一張“駕駛執(zhí)照”，得到“駕駛執(zhí)照”的小朋友就可以跟著老師開(kāi)車(chē)去旅游了。在這樣的激勵(lì)下，孩子們反復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)，由直線(xiàn)滾到曲線(xiàn)滾，再到靈活自如地滾。期間老師可用拍手累計(jì)、小粘貼累計(jì)的方法來(lái)獲得“駕駛執(zhí)照”，一段時(shí)間后，不但男孩子大都得到了“駕駛執(zhí)照”，就連不善于此項(xiàng)活動(dòng)的女孩也陸續(xù)走進(jìn)了司機(jī)的行列。

多組織競(jìng)爭(zhēng)性游戲或比賽，提高幼兒的興趣。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，組織幼兒進(jìn)行各種各樣的比賽。如“比弱點(diǎn)比不足”的活動(dòng)，就是讓幼兒先找出自己的弱勢(shì)項(xiàng)目，然后加強(qiáng)練習(xí)，在一段時(shí)間后進(jìn)行比賽。如男孩子們比踢沙包，女孩子們比滾輪胎。在幼兒取得了明顯的進(jìn)步后，再舉行集體比賽。另外，幼兒還可以自己進(jìn)行縱向的評(píng)比，并學(xué)著做簡(jiǎn)單的紀(jì)錄，如用繪畫(huà)和數(shù)字來(lái)表現(xiàn)自己今天學(xué)會(huì)了什么活動(dòng)。也許在橫向比賽中幼兒會(huì)輸，但在縱向比賽中幼兒卻總是在進(jìn)步，總是在贏(yíng)。我們注重的是幼兒活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果，只要孩子努力地去做了，他就會(huì)有收獲。在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí)后，我班的男生王慶陽(yáng)在集體跳繩比賽中得了第一名，當(dāng)筆者把大紅的獎(jiǎng)狀發(fā)給他時(shí)，他高興地說(shuō)：“謝謝老師！”

增強(qiáng)幼兒不服輸?shù)臎Q心，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神。在活動(dòng)之余，筆者經(jīng)常給幼兒講女排和女足的故事，告訴他們，只有勇于上進(jìn)不怕困難的人才會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。筆者以積極飽滿(mǎn)的熱情投入到活動(dòng)中，讓幼兒受到感染，樂(lè)于參與。多用賞識(shí)的目光，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。人人都渴望得到別人的賞識(shí)，幼兒也不例外，大家都知道，在賞識(shí)中長(zhǎng)大的孩子，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信。而自信是幼兒敢于嘗試的最大動(dòng)力，所以，體育活動(dòng)中離不開(kāi)賞識(shí)教育。

總之，幼兒在體育活動(dòng)中存在著性別差異，我們承認(rèn)這種差異，但我們決不能夸大這種差異，我們應(yīng)盡量削弱體育活動(dòng)中的性別差異，使男女幼兒都喜愛(ài)體育活動(dòng)。我們應(yīng)從小培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使所有幼兒都健康成長(zhǎng)。