蔣文玲

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式，是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中去其糟粕，選其精髓，加上創(chuàng)造性的思維，而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法。該種教學(xué)方法的生成，不僅優(yōu)化了教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，縮小了師生間的鴻溝，還更加適應(yīng)了現(xiàn)代社會的發(fā)展與需求。本文將淺析一下翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；高職

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0237-02

一、前言

隨著新課改的普及，翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)改革中起到了非常重要的作用，對現(xiàn)代素質(zhì)教育具有重要的影響。翻轉(zhuǎn)課堂的實施，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，讓新課改產(chǎn)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)太過于局限，老師是知識的傳授者，而在翻轉(zhuǎn)課堂下，真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過視頻教學(xué)和多媒體的作用，促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，幫助學(xué)生和老師溝通與交流，讓學(xué)生不斷進步。在翻轉(zhuǎn)課堂上，尤其是對英語的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，一定要把握住視頻教學(xué)的內(nèi)涵，突出翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點，提高教學(xué)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語課堂教學(xué)中的實踐與研究

1.翻轉(zhuǎn)課堂的建立，是針對傳統(tǒng)課堂進行的改革與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂中的主體是老師，老師講完課后，給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了不滿的情緒。而翻轉(zhuǎn)課堂的建立，就是為了改善這種傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，讓學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主體地位，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。翻轉(zhuǎn)課堂的建立，也是給師生間建立了一個良好的溝通與交流的平臺，讓學(xué)生和老師能夠相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效果。我國新課標下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是在國外的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念中，經(jīng)過升華得到的。翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在高職英語的教學(xué)中，能夠讓老師對英語教材中的知識點進行更好地研究與梳理，能夠更好地把握住教材中的重點與難點，歸納出更好的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生跟著自己的教學(xué)思路，不斷地進步。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全由老師操控學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，而翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生通過老師提供的課件或者教學(xué)視頻，在家里就能夠自由學(xué)習(xí)，學(xué)生理解不了、學(xué)習(xí)不會的知識內(nèi)容，在課堂上由老師進行詳細講解。翻轉(zhuǎn)課堂的實施，不僅提高了課堂的教學(xué)效率，還促進了師生間的交流溝通，強化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以說是新課改下具有優(yōu)越性的創(chuàng)新教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂教育理論的核心，是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心和重心而展開的教育方法，這種教育理論可以充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿動力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法之所以能夠取得如此顯著的教學(xué)效果，是因為其運用因材施教的方法理論，從學(xué)生的感知和認知規(guī)律入手，為成功教育打下堅定的基礎(chǔ)條件，讓學(xué)生時時刻刻以積極向上、努力認真的態(tài)度參與到英語學(xué)習(xí)當中。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的特征。最早時期的翻轉(zhuǎn)課堂，是老師將自己授課的內(nèi)容和授課的視頻，通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)傳播到網(wǎng)絡(luò)上，一方面，可以幫助學(xué)生補課；另一方面，也能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，促進師生間的交流與溝通，督促學(xué)生做作業(yè)，受到了廣大師生的喜愛。隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的不斷發(fā)展與進步，也給翻轉(zhuǎn)課堂帶來了前所未有的機遇，進一步促進了新課改的形成，真正將翻轉(zhuǎn)課堂運用在實際教學(xué)當中，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)的方式。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在我國高職英語教學(xué)中的研究現(xiàn)狀

1.翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，過分替代傳統(tǒng)的粉筆和黑板的教學(xué)工具。將計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在高職英語新課程教學(xué)當中，大大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。以往的教學(xué)當中，老師都是利用僅有的課本和教案給學(xué)生傳授書本知識，這種口頭教學(xué)是最重要的教學(xué)方法，教學(xué)方式也比較單一和老套，教學(xué)條件也有一定的限制，這種枯燥的講解教學(xué)方式嚴重挫敗了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂中的教學(xué)活動都是圍繞著老師進行的，學(xué)生只是處于被動接受式學(xué)習(xí)的地位，沒有考慮過學(xué)生的感受，學(xué)生對學(xué)習(xí)就更沒有了興趣和激情，甚至?xí)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。但是計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當中，這些不良的現(xiàn)象和狀況也就大大改變了，老師在課堂中的教學(xué)效果不僅提高了，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣也明顯提高了，學(xué)生不再排斥英語，而且能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當中。雖然在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師教學(xué)當中也在努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是有時過分利用電腦技術(shù)，再加上教學(xué)條件和教學(xué)技術(shù)的有限性，并沒有產(chǎn)生良好的效果。

2.教學(xué)視頻在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的應(yīng)用還不是很完善。翻轉(zhuǎn)課堂就是將視頻教學(xué)應(yīng)用在課堂教學(xué)當中，老師把傳授給學(xué)生的重點知識通過視頻的形式，利用多媒體輔助，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。通過視頻教學(xué)，可以讓授課的內(nèi)容更加靈活，在英語的教學(xué)中，利用教學(xué)視頻可以將書本中的情景對話、詞匯解答等內(nèi)容傳授得更加清晰。除此之外，還能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過互動交流，提高學(xué)生的英語口語水平。在這個互聯(lián)網(wǎng)和多媒體發(fā)達的時代，通過教學(xué)視頻成功地推動了課堂教學(xué)，在高職英語教學(xué)中具有不可替代的作用。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將大量的、高質(zhì)量的視頻應(yīng)用在教學(xué)當中，讓英語教學(xué)變得有趣、豐富多彩，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的英語語境，讓學(xué)生身臨其境地去學(xué)習(xí)，體會到其獨有的趣味。但在教學(xué)中如何應(yīng)用視頻，有些教師思路還不是很清晰。

四、翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的重要作用

1.促發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。在這個網(wǎng)路和信息技術(shù)發(fā)達的大背景下，信息技術(shù)多樣化教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃烈興趣，還可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，同時有利于老師對教學(xué)方法進行改進。因為信息技術(shù)多樣化教學(xué)，可以利用多媒體在課堂上將大量的知識信息和內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，基本上就取代了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，在一定的程度上給老師節(jié)省了大量的時間，這些時間可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識進行消化和記憶。通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓老師從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)的主體者變成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生融入到課堂當中，做學(xué)習(xí)的主人。老師在給學(xué)生傳授知識的時候，增加了師生的互動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思考問題，并與其一起學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式的改變，大大促進了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2.翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)視頻的應(yīng)用。在翻轉(zhuǎn)課堂中，老師將英語的知識內(nèi)容和重點知識整理成教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)，這便于學(xué)生掌控自己的學(xué)習(xí)進度，給學(xué)生創(chuàng)造了更輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在視頻教學(xué)的學(xué)習(xí)當中，能夠?qū)τ⒄Z的難點與重點部分進行反復(fù)學(xué)習(xí)，這樣能夠促進每個學(xué)生的進步，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己進步。在高職英語學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)視頻主要有以下三個步驟：第一，老師對知識進行結(jié)構(gòu)分解，給知識進行層次劃分；第二，老師對各級層次知識進行分解，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，通過視頻的創(chuàng)建展現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)；第三，老師在制作視頻的時候要充分考慮學(xué)生的想法，站在學(xué)生的角度考慮問題，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的指南。老師在英語教學(xué)的過程中、在制作視頻的時候，一定要突出語法知識和詞匯知識的重點部分，并體現(xiàn)在隨堂練習(xí)當中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及自主學(xué)習(xí)的意識。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻是通過學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主觀看，在觀看視頻的過程中提出自己的疑問，通過課堂知識內(nèi)化，解決難點問題，讓學(xué)生能夠徹底掌握知識內(nèi)容。

五、結(jié)束語

綜上所述，英語教學(xué)是一種長期而艱巨的教學(xué)，在高職英語教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，讓學(xué)生能夠掌握英語思維的方式，用英語的思維方式學(xué)習(xí)好英語。在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語負擔的同時，還能夠充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，能夠使全體學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和能力，進而達到教學(xué)目標的要求。翻轉(zhuǎn)課堂的實施，是現(xiàn)代技術(shù)手段與教育手段相結(jié)合的完美展示，通過這種技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具有獨立思考和獨立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容，培養(yǎng)自身的綜合能力。

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Abstract：As a new teaching mode is to flip the classroom，the dross in traditional teaching mode，select the essence，with creative thinking，a new teaching method of. This kind of teaching method not only optimizes the teaching mode and the teaching structure，reduces the gap between teachers and students，but also adapts to the development and demand of modern society. This paper will discuss the application of flipped classroom in higher vocational English teaching.

Key words：English teaching；flipped classroom；higher vocational education