徐文杰

[摘要]目前，在教育局組織的一年一度中小學(xué)生排球比賽的帶動下，全縣小學(xué)女子排球水平正處于一個低水平的階段。從目前中小學(xué)女子排球運(yùn)動的發(fā)展情況來看，要真正想女子排球運(yùn)動訓(xùn)練效果得到提高，就必須進(jìn)行科學(xué)的選材和訓(xùn)練，尤其是排球比賽主要得分手段——扣球的訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)該做好小學(xué)女子排球運(yùn)動訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高訓(xùn)練效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)女子；排球；扣球；訓(xùn)練

[中圖分類號]G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）21007402

現(xiàn)代世界排球運(yùn)動向著“全、高、快、準(zhǔn)、活”的方向發(fā)展，運(yùn)動水平不斷提高，排球比賽已成為雙方身高、素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)、意志、智慧的全面抗?fàn)?，而雙方在對抗時，最好的得分方法就是扣球，小學(xué)排球比賽也不例外。一個優(yōu)秀的排球運(yùn)動員必須具備良好的身高體型、全面的身體素質(zhì)、精湛的戰(zhàn)術(shù)、頑強(qiáng)的作風(fēng)、優(yōu)異的心理品質(zhì)，要達(dá)到上述要求，必須要有一套系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練?，F(xiàn)結(jié)合近年來的訓(xùn)練情況，筆者認(rèn)為小學(xué)女子排球扣球訓(xùn)練必須做好以下幾個方面的工作。

一、選材——素質(zhì)全面最基礎(chǔ)

實(shí)踐證明，并不是有了科學(xué)、嚴(yán)格的訓(xùn)練就能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員，還應(yīng)擁有一定的先天條件，扣球手尤其如此，所以有必要對運(yùn)動員進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。首先，要選擇體形好的學(xué)生。對此，有專家總結(jié)了“頭頂尖、四肢長、手能充分張開、小腿比例長、手腳大、手指長、腳趾長、足弓高、踝關(guān)節(jié)圍度小、跟腱長而清晰、骨盆小、軀干瘦長、肌肉線條清楚”的形態(tài)特點(diǎn)是首選。當(dāng)然，在規(guī)模較小的學(xué)校不可能有這么多的選擇，但至少要有一定的身高，四肢要長，還要有一定的彈跳力。如少兒比賽網(wǎng)高為2.05米，球直徑約為20厘米，那么扣球選手至少要有2.05+0.2+0.1（時間差）=2.35米的攻擊高度。其次，教師在選材時還要根據(jù)排球運(yùn)動的特點(diǎn)，優(yōu)先選擇活潑型的學(xué)生。另外，在心理品質(zhì)方面，教師還要觀察學(xué)生有無良好的模仿能力、對排球是否有濃厚的興趣、在較為困難的情況下能否堅(jiān)持、能否在學(xué)習(xí)時集中注意力等方面。

二、練習(xí)——動作正確最關(guān)鍵

扣球是排球運(yùn)動中攻擊性最強(qiáng)、最有效的得分手段，是在前面戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)上完成進(jìn)攻的最后一環(huán)。扣球有多種分類，按動作方法分為正面扣球、單腳起跳扣球、小掄臂扣球和勾手扣球；按節(jié)奏分為強(qiáng)攻和快攻；按起跳區(qū)域分為前排扣球和后排扣球。在小學(xué)階段一般采用的是正面前排扣一般球，正面扣球技術(shù)由準(zhǔn)備、助跑、起跳、擊球、緩沖等環(huán)節(jié)組成。為確保動作正確，應(yīng)做好以下幾個環(huán)節(jié)。

1.示范

這是動作概念形成的階段，一開始留在大腦中的運(yùn)動表象對以后的技術(shù)掌握有很大的影響。觀看技術(shù)錄像是一個很好的方法，如沒有條件也可采用觀看動畫、圖片等方法，力求學(xué)生形成一個正確的運(yùn)動表象。當(dāng)然，教師親身示范與講解也必不可少，在學(xué)生觀看過技術(shù)錄像形成一定印象后，教師應(yīng)適時地進(jìn)行親身示范。

有人總結(jié)出這樣一段順口溜：“助跑節(jié)奏慢到快，一步定向二步邁，后腳并上猛蹬踏，兩臂協(xié)調(diào)向上擺。腰腹發(fā)力要領(lǐng)先，協(xié)調(diào)揮臂如揮鞭，擊球保持最高點(diǎn)，滿掌擊球要上旋?！边@樣以示范加口訣的形式進(jìn)行訓(xùn)練，可以加深學(xué)生的記憶，促進(jìn)正確動作的形成。

2.練習(xí)

練習(xí)時一定要以規(guī)范動作為目的，注重技術(shù)規(guī)范化訓(xùn)練，逐漸形成動作規(guī)范定型。

（1）動腦：教師從理論上真正弄懂技術(shù)原理，掌握動作的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，采用多種合理的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）動手腳：教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)得快忘得快的特點(diǎn)，勤做正確的動作示范，促使學(xué)生不斷進(jìn)行模仿練習(xí)。

（3）動眼：教師要從不同角度去觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的動作、生理和心理反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題并有效解決。

（4）動嘴：教師在多走動的前提下進(jìn)行提醒、幫助、鼓勵、表揚(yáng)，使學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）練規(guī)范：反復(fù)練習(xí)每個規(guī)范動作，重復(fù)強(qiáng)化建立一種條件反射，達(dá)到規(guī)范化定型。

三、強(qiáng)化——循序漸進(jìn)最重要

在動作規(guī)范的前提下，教師必須對每一個動作進(jìn)行強(qiáng)化，在這一過程中要注意循序漸進(jìn)，每一個動作的訓(xùn)練要在前一個動作的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

1.分解訓(xùn)練

（1）原地?fù)羟颉?/p>

這是練習(xí)扣球很好的方法，可增強(qiáng)擊球力量，完善擊球動作，熟悉擊球點(diǎn)。因此，教師可在室內(nèi)或籃球架下懸掛排球，要求學(xué)生站在地上按扣球的動作擊球。同時，要求學(xué)生腰、腹發(fā)力，帶動手臂揮動，以完成甩鞭動作，使全身的力量集中在手上，加大擊球的力量。練習(xí)到一定程度后，應(yīng)升高懸掛排球的高度，以調(diào)整運(yùn)動上臂的角度（上臂揮得越直，擊球點(diǎn)越高，揮動半徑越大，線速度越大），加大扣球力量，提高扣球高度。

（2）助跑練習(xí)。

助跑是整個扣球動作的關(guān)鍵，助跑的好壞直接影響扣球的質(zhì)量。助跑要求有兩點(diǎn)：第一步小，尋找上步方向；第二步大，調(diào)整身體和球之間的距離。二傳方向和落點(diǎn)決定了起點(diǎn)，二傳的弧度高低則決定了起跳時間，所以助跑方向、起跳時間都不是由扣球者自己決定的，這就增加了扣球者的難度。一開始時可采用田徑運(yùn)動員的訓(xùn)練方法，喊一、二、跳，腳上跟著做動作，以便練習(xí)、調(diào)整腳步的節(jié)奏與步幅。先由學(xué)生自己喊自己做，然后可由教師變換著節(jié)奏喊（還可指定不同的助跑方向），學(xué)生跟著節(jié)奏做，以模擬不同的節(jié)奏、方向。

2.完整訓(xùn)練

（1）定位球練習(xí)。

進(jìn)行定位球練習(xí)時，教師可采用原地?fù)羟蛳嗤木毩?xí)場地與器材，但懸掛球的高度要高于網(wǎng)高，以模擬比賽的情況。練習(xí)者做1～3步的助跑，然后完成起跳、擊球、落地一系列動作。這種練習(xí)減輕了練習(xí)者判斷的影響，促使運(yùn)動員在反復(fù)練習(xí)中掌握扣球技術(shù)。練習(xí)到一定訓(xùn)練程度后，可將練習(xí)場地轉(zhuǎn)移到網(wǎng)前，由教練站高處（凳子上）將球單手持到一定高度（稍高于網(wǎng)為宜），練習(xí)者助跑1～3步，完成起跳、擊球、落地的動作。這種進(jìn)行訓(xùn)練可使練習(xí)者對網(wǎng)上攻擊有深刻的體驗(yàn)，有效激發(fā)練習(xí)興趣，還可檢驗(yàn)運(yùn)動員的攻擊高度，為下一步訓(xùn)練提供參考。

（2）拋扣球練習(xí)。

這是球由靜態(tài)到動態(tài)的一個過渡，一般由教師拋球或練習(xí)者自己拋球，練習(xí)者助跑1～3步完成扣球動作。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同隊(duì)員的特點(diǎn)，在拋球時調(diào)整高度、方向、弧度，以達(dá)到強(qiáng)化的目的。

（3）拋、墊、扣配合練習(xí)。

前期的訓(xùn)練使運(yùn)動員具備一定的扣球技術(shù)，但都是在固定球或教師輔助下完成的，要把技術(shù)用到實(shí)戰(zhàn)上，就要加強(qiáng)隊(duì)員之間的配合，拋、墊、扣配合練習(xí)就是這樣一個過渡的過程?？矍颉⒍鬟\(yùn)動員分別站4號位、3號位（或2號位、3號位），由扣球者拋球（或墊球）給3號位的二傳，二傳把球墊起，由扣球者完成扣球動作。這樣的練習(xí)可使隊(duì)員間的配合更加默契，提高攻擊質(zhì)量。需要注意的是，在小學(xué)階段，隊(duì)員扣球、二傳技術(shù)都還不是很熟練，所以在選擇二傳隊(duì)員時應(yīng)根據(jù)扣球手的情況，而且選定了就不要輕易變換人選。

四、運(yùn)用——機(jī)靈應(yīng)變不可少

排球運(yùn)動中一切技術(shù)的練習(xí)都是為了在比賽中得分，光靠死打，即使是再有力量的扣球也是枉費(fèi)，關(guān)鍵是在比賽中要機(jī)靈應(yīng)變、出奇制勝，這就需要進(jìn)行一定的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在運(yùn)動員掌握了扣球、二傳的技術(shù)后，就可開始簡單的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練了。在小學(xué)階段，因隊(duì)員身體素質(zhì)、技術(shù)水平的限制，采用的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)相對簡單，以方便學(xué)生掌握。

1.前排隊(duì)員交換位置

以“四二”配備為例，為了加強(qiáng)進(jìn)攻力量，將扣球手換到攻擊位置，將二傳手換到最佳位置（一般是3號位），常采用前排隊(duì)員換位。如對方發(fā)球，本方二傳隊(duì)員處在4號位、主攻隊(duì)員處在3號位時，其換位方法如下圖一。本方發(fā)球，二傳隊(duì)員處在3號位、主攻隊(duì)員在2號位時，其換位方法如下圖二。換位時應(yīng)注意適時起動，防止過早起動。在平時應(yīng)加強(qiáng)換位練習(xí)以便隊(duì)員適應(yīng)，做到熟能生巧。

2.吊球、輕扣

在對方球員攔網(wǎng)或?qū)Ψ角騿T注意力不集中出現(xiàn)防守漏洞時，可采用吊球、輕扣的手段，以達(dá)到得分的目的。另外，教師可在平時加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吊球和扣固定球的練習(xí)。

總之，排球比賽千變?nèi)f化，每一種戰(zhàn)術(shù)都可演變出幾種變形戰(zhàn)術(shù)。因此，教師應(yīng)深入探究女子排球運(yùn)動的訓(xùn)練方式，不斷提高訓(xùn)練效果。

（責(zé)編藍(lán)祝丹）