郭紅嵐

【摘 要】語文綜合性學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，它既可以開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情操；把握綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要特征，積極有效地開展綜合性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】開展；培養(yǎng)；注重；有效；反饋；創(chuàng)造

語文綜合性學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，它既可以開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。因此，成功地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。我就以如何開展好綜合性學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、注重綜合性學(xué)習(xí)的趣味性

蘇霍姆林斯基曾說過“所有智力方面的工作都需依賴興趣?！笨梢?，只有在興趣的啟動(dòng)下，才能使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和完成好各項(xiàng)任務(wù)。

語文綜合性學(xué)習(xí)以其內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味性強(qiáng)而倍受學(xué)生青睞。如何把握其趣味性讓活動(dòng)取得理想的效果呢？在組織時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征和學(xué)習(xí)生活狀況，選擇具有針對性和啟發(fā)性的活動(dòng)內(nèi)容。

2.組織形式上要做到靈活多樣，讓學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中找到自己的位置。

3.在學(xué)生有所感、有所動(dòng)時(shí)，及時(shí)把握，因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣，促使他們不斷追求主動(dòng)發(fā)展，這就是綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

如：在教學(xué)《春》這篇課文后，為了避免學(xué)生照本宣讀，我組織了一次《找春天》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一同到大自然中去找春天，親身體驗(yàn)春的氣息，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。

案例設(shè)計(jì)：

綜合性學(xué)習(xí)——《尋找春天的蹤跡》

燕子來了，桃花開了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

1.踏春：當(dāng)全班同學(xué)到田野中去踏春時(shí)，需要有一面旗幟引導(dǎo)，請你為旗幟

設(shè)計(jì)一條簡潔的標(biāo)語。（不超過 20 個(gè)字）

2.聊春： 同學(xué)們邊走邊聊，不少同學(xué)談到自己在本次活動(dòng)之前收集到的有關(guān)農(nóng)諺，因?yàn)檫@些農(nóng)諺對從事農(nóng)事和預(yù)防災(zāi)害的降臨有很大的作用。現(xiàn)在請你寫也一句與春天有關(guān)的農(nóng)諺。

你收集到的農(nóng)諺是：

3.演春： 當(dāng)大家來到綠草如茵、繁花似錦的山坡上休息時(shí)，老師想現(xiàn)場組織一場簡單的聯(lián)歡活動(dòng)，請你幫忙把活動(dòng)形式補(bǔ)充完整。

活動(dòng)形式一：演唱贊美春天的歌曲

活動(dòng)形式二：朗誦或現(xiàn)場創(chuàng)作贊美春天的詩詞

活動(dòng)形式三：

4.頌春：活動(dòng)結(jié)束后，你們小組準(zhǔn)備出一期黑板報(bào)贊頌春天的美好，由你為主編，請你為黑板報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。

通過帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中領(lǐng)略春的風(fēng)光，借助大自然賦予春的氣息，讓他們細(xì)心捕捉春的氣息，尋找春的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察，獲取素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的生活體驗(yàn)，積累運(yùn)用有關(guān)春的知識(shí)。

二、注重綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

綜合性學(xué)習(xí)的過程，既是知識(shí)的強(qiáng)化和能力的培養(yǎng)過程，同時(shí)也是學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力的運(yùn)用過程，因?yàn)樗哂袑?shí)踐性。例如：開展一次故事會(huì)，既是對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，又是檢驗(yàn)學(xué)生表達(dá)水平的過程。因此，在組織活動(dòng)時(shí)，要盡量讓學(xué)生人人參與，自由發(fā)揮，大膽表達(dá)。通過他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)，具備能力的客觀情況，找到“突破口”，讓他們進(jìn)行有的放矢的補(bǔ)拙和進(jìn)取。另外，為了加強(qiáng)語文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，還可以組織社會(huì)性的課外活動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)步，從而提高自身尤其是語文素養(yǎng)。

三、注重綜合性學(xué)習(xí)的審美性

每次活動(dòng)的開展都應(yīng)是美的創(chuàng)造，是美的綜合體現(xiàn)。在綜合性學(xué)習(xí)中，既要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美的形成、創(chuàng)造形式美，又要引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容，進(jìn)行美育教育。例如：一次演講會(huì)，演講會(huì)的禮貌舉止、語音、語調(diào)都是美的體現(xiàn)。他的一舉手一投足，一蹙一笑都會(huì)吸引著觀眾的目光，讓人覺得自然大方，充滿表現(xiàn)力，這就是造型美；演講者的喜與樂、愛與恨，便顯示了美的內(nèi)容；時(shí)而急促，時(shí)而舒展，時(shí)而高亢激昂，時(shí)而深沉婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出音韻美，即字字句句緊扣著聽眾的心弦，產(chǎn)生心靈的共鳴，這便是美的感受。

通過活動(dòng)，向?qū)W生展示了哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是高尚的，哪些是庸俗的，哪些是被人稱頌的，哪些是被人唾棄的。當(dāng)這些東西一一展示出來，就教給了他們審美標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)他們?nèi)^(qū)分，去把握對與錯(cuò)、美與丑，教育他們不要被一些表面現(xiàn)象所蒙蔽，不要被一些新奇的東西所激勵(lì)，應(yīng)分清是非，以高尚的審美關(guān)去觀察，發(fā)現(xiàn)丑、否定丑，把丑的東西轉(zhuǎn)化成美，努力去創(chuàng)造美。因此，把握好綜合性學(xué)習(xí)的審美特征具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

四、注重綜合性學(xué)習(xí)的反饋

每一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)開展后，學(xué)生都有自己的感受、心得和體會(huì)。讓學(xué)生進(jìn)行整理加工并進(jìn)行評價(jià)，將活動(dòng)前后的情形進(jìn)行比較。所獲得的知識(shí)是否已掌握，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是否指導(dǎo)或運(yùn)用于學(xué)習(xí)與實(shí)踐，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從中獲得知識(shí)，增強(qiáng)意識(shí)，進(jìn)行思想教育，也便于教師了解情況，更好地促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。反饋是綜合性學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)過程，這樣的綜合性學(xué)習(xí)才能算是圓滿的、成功的。

總之，只有把握綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要特征，積極有效地開展綜合性學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)出發(fā)，達(dá)到“語文生活化、生活語文化”的效果，才能創(chuàng)造出語文綜合性學(xué)習(xí)的新天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]《如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)》-道客巴巴