艾文+張曉紅

摘 要：深入實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，必須立足于滿足部隊(duì)的需要，滿足未來作戰(zhàn)的需求，從加強(qiáng)教員隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)、優(yōu)化教員的知識結(jié)構(gòu)、提升教員實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力和科研水平等方面入手，為提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)質(zhì)量提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)化；教學(xué)質(zhì)量；任職教員

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

習(xí)近平主席指出：“要堅(jiān)持面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學(xué)員符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的需要”。這為軍隊(duì)院校開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革指明了方向。深化實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革需遵循隊(duì)伍構(gòu)成多元、素質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)合、教學(xué)科研互補(bǔ)的原則，加強(qiáng)教員隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)、優(yōu)化教員的知識結(jié)構(gòu)、提升教員實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力和科研水平。只有打造出一支梯次、結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)、技能精湛的教員隊(duì)伍，才能全面地、持續(xù)地提升實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量的新型軍事人才。

一、注重加強(qiáng)教員隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)

堅(jiān)持強(qiáng)軍興軍，確保高質(zhì)量地完成實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)任務(wù)，就必須構(gòu)建科學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍，抓好教員隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)要做到“三個”突出。

（一）突出教員結(jié)構(gòu)的層次建設(shè)

根據(jù)所擔(dān)負(fù)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)任務(wù)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)轉(zhuǎn)型工作，及時開展課程教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求、教學(xué)力量的研究論證，著眼實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)任務(wù)需求，整合課程體系，突出重點(diǎn)課程，來重新調(diào)整分配教學(xué)力量，從年齡層次上形成老、中、青結(jié)合，以中青年教員為主體的教員梯隊(duì)，從職稱結(jié)構(gòu)上建立合理的初、中、高級職稱的比例，從實(shí)踐上看，至少應(yīng)達(dá)到3：5：2的比例結(jié)構(gòu)，以確保必要的實(shí)戰(zhàn)化課程的教學(xué)力量和專業(yè)課程教員的梯隊(duì)建設(shè)。

（二）突出學(xué)科帶頭人建設(shè)

構(gòu)建合理的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，需要建立健全學(xué)科帶頭人和學(xué)科梯隊(duì)選拔、培養(yǎng)和考核作用制度，明確學(xué)科帶頭人的責(zé)、權(quán)、利，重點(diǎn)選拔、培養(yǎng)學(xué)科骨干和具有良好發(fā)展?jié)撃艿闹星嗄陮?shí)戰(zhàn)化教學(xué)人才，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科梯隊(duì)，帶動實(shí)戰(zhàn)化學(xué)科專業(yè)和實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)科研水平的整體提高。由于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力，是通過多年的教學(xué)實(shí)踐積累出來的，針對青年教員教學(xué)經(jīng)歷短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的短板問題，要充分發(fā)揮院校領(lǐng)導(dǎo)抓實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的職能作用，采取傳幫帶等形式，加強(qiáng)青年教員的培養(yǎng)，把具有豐富的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教員。

（三）突出相關(guān)管理制度建設(shè)

教員隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)必須靠合理、可行、有效的管理機(jī)制來保障。制定形式多樣的管理制度是使管理機(jī)制得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)，只有在各種制度的規(guī)范和約束之下，才能真正實(shí)現(xiàn)教員隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)質(zhì)量的提高。主要包括教員任職資格評定制度、雙向交流制度、代職鍛煉制度、職稱評定制度和考核獎勵制度等，目的是明晰權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)，提高教員主動進(jìn)取的積極性。與此同時，要積極營造尊師重教的良好氛圍，給予教員發(fā)展的空間，強(qiáng)化激勵機(jī)制，激發(fā)他們的潛能，使教員對院校的發(fā)展建設(shè)目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感、參與感。

二、注重教員知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

隨著實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的不斷深化和發(fā)展，任職教員不僅要具備厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要具備很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)施教能力。而知識結(jié)構(gòu)是教員提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力的必要條件，知識結(jié)構(gòu)是按照教學(xué)改革和學(xué)科發(fā)展的要求，對基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科、緊缺學(xué)科進(jìn)行的師資配備，反映了教員隊(duì)伍的整體情況。基于目前教員的學(xué)緣結(jié)構(gòu)矛盾比較突出，“近親繁殖”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力偏低的問題，在教員知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上應(yīng)把好“三關(guān)”。

（一）嚴(yán)把選調(diào)關(guān)

院校在選調(diào)教員時，要嚴(yán)格按照教員的資格條件和專業(yè)教學(xué)的需要選調(diào)，要以是否符合任職教育的需要為第一標(biāo)準(zhǔn)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的同時，更要強(qiáng)調(diào)專業(yè)和任職經(jīng)歷。采取“專兼結(jié)合”的方法，在積極從部隊(duì)選聘教員的同時，聘請軍內(nèi)外知名專家學(xué)者做客座教授，經(jīng)常性地來校進(jìn)行專題講座，以有效地提升任職教員實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的活力。

（二）健全培訓(xùn)關(guān)

要積極拓寬培養(yǎng)渠道，采取崗前培訓(xùn)、以老帶新、競賽觀摩、集體備課等方式，以及送學(xué)深造、參觀見學(xué)等多種途徑，加強(qiáng)任職教員的培訓(xùn)力度。在信息社會日益發(fā)達(dá)的今天，要成為一名稱職的實(shí)戰(zhàn)化教員僅靠一種或幾種形式的培訓(xùn)是不能完全滿足實(shí)戰(zhàn)化的要求的。為此，應(yīng)建立以職稱等級為基礎(chǔ)，進(jìn)行多層次、多形式的培訓(xùn)，如助教培訓(xùn)、講師培訓(xùn)、副教授和教授培訓(xùn)。

（三）嚴(yán)把代職關(guān)

在不斷加大院校教員到一線部隊(duì)代職力度的同時，要重視依托學(xué)科專業(yè)建設(shè)進(jìn)行代職，安排與專業(yè)相符的實(shí)職和正職，做到責(zé)權(quán)相符，避免留于形式的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。在代職過程中，要做到“四定”：即定位置、定期限、定課題、定目標(biāo)，以切實(shí)增強(qiáng)代職鍛煉的實(shí)效性。

三、注重教員實(shí)戰(zhàn)化執(zhí)教能力的提升

全面提升任職教員的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力，不僅要下部隊(duì)調(diào)研和代職，還要讓廣大教員經(jīng)常性地全程參加部隊(duì)的實(shí)兵訓(xùn)練、聯(lián)合軍演、重大演訓(xùn)和國外考察等活動，并形成制度化機(jī)制，讓教員在實(shí)戰(zhàn)化背景下思考問題、研究問題和解決問題，達(dá)到密切聯(lián)系部隊(duì)、緊貼實(shí)戰(zhàn)要求的目的，并及時將參加演練、訓(xùn)練取得的成果引入課堂。針對目前任職教員經(jīng)歷單一、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、對部隊(duì)缺乏了解的實(shí)際，應(yīng)該采取超常舉措，提升教員執(zhí)教能力，堅(jiān)持做到“三個”依托。

（一）依托在部隊(duì)建立相對穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地，進(jìn)行多崗位鍛煉

不斷加強(qiáng)新理論、新裝備、新技術(shù)、新保障法學(xué)習(xí)。組織教員深入部隊(duì)一線，通過為部隊(duì)授課、提供科技服務(wù)、參加部隊(duì)演習(xí)等多種形式，鍛煉教員隊(duì)伍。參與新裝備研制、生產(chǎn)和試驗(yàn)，掌握新裝備構(gòu)造、功能、操作和使用維護(hù)方法，提高以駕馭新裝備為核心的專業(yè)實(shí)踐能力。

（二）依托軍內(nèi)外知名院校、業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)、部隊(duì)和科研院所，建立部隊(duì)與院校的雙向交流機(jī)制

邀請機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就部隊(duì)建設(shè)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開設(shè)講座，豐富教學(xué)內(nèi)容。聘請部隊(duì)業(yè)務(wù)骨干和地方相關(guān)技術(shù)人員，為院校傳授部隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科技發(fā)展的最新動態(tài)。與此同時，院校要主動為部隊(duì)送學(xué)、送教。這樣不僅使雙方在知識、能力等方面均得到長足的發(fā)展與提高，而且還為院校建立復(fù)合型的教員隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）依托院校與部隊(duì)建立起來的雙向交流機(jī)制，促進(jìn)人流、物流以及信息流的雙向流動

通過雙向流動能使教員及時了解部隊(duì)的新任務(wù)、新戰(zhàn)法、新舉措，使教學(xué)思想得到不斷更新，理論知識和教學(xué)水平得到不斷提升，使教學(xué)內(nèi)容更加緊貼部隊(duì)實(shí)際，更加緊貼未來作戰(zhàn)。

四、注重教員實(shí)戰(zhàn)化科研能力的提高

加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化科學(xué)研究就要緊跟軍隊(duì)信息化建設(shè)加速發(fā)展的步伐，緊貼部隊(duì)建設(shè)形勢，以部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)際問題為中心，加強(qiáng)軍事理論研究，這既是推動軍隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備的迫切需要，也是任職教育院校發(fā)揮理論創(chuàng)新和決策咨詢的重要使命。要提高教員的實(shí)戰(zhàn)化科研能力，就要貼近部隊(duì)、貼近實(shí)作戰(zhàn)，做到“三個”必須。

（一）必須緊緊圍繞“建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭”這個主題

既要深入了解部隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀，摸清打仗要求和部隊(duì)需求，提出前瞻性研究和對策性思考；又要用好任職教育學(xué)員掌握部隊(duì)一線情況的有利條件，對打仗急需問題優(yōu)先進(jìn)行難題會診；同時，要加強(qiáng)對大規(guī)模作戰(zhàn)和應(yīng)對強(qiáng)敵軍事干預(yù)、維護(hù)海洋權(quán)益、網(wǎng)絡(luò)空間作戰(zhàn)的跟蹤研究，深入進(jìn)行戰(zhàn)法訓(xùn)法創(chuàng)新，深入探索現(xiàn)代戰(zhàn)爭顯著特征，找準(zhǔn)對手的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，著力探尋制勝之策。

（二）必須緊貼軍事理論創(chuàng)新前沿，部隊(duì)新裝備發(fā)展和崗位任職需要

任職教員在科研創(chuàng)新中，一定要緊貼軍事理論創(chuàng)新前沿，立足部隊(duì)新裝備發(fā)展和崗位任職需要，堅(jiān)持把院校教學(xué)內(nèi)容更新與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練創(chuàng)新結(jié)合起來；堅(jiān)持把教學(xué)方法手段創(chuàng)新與部隊(duì)訓(xùn)練手段創(chuàng)新結(jié)合起來；堅(jiān)持把院校任職教育教學(xué)模式創(chuàng)新與部隊(duì)訓(xùn)練改革模式轉(zhuǎn)型結(jié)合起來。力爭在關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破性成果，解決部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，為部隊(duì)有效履行能打勝仗的職責(zé)使命提供智力支持。

（三）必須堅(jiān)持融教學(xué)、訓(xùn)練、科研于一體的綜合性提高的原則

要培養(yǎng)懂技術(shù)、能指揮、會管理的新型軍事人才，任職教員就必須具有技術(shù)員、指揮員、教練員、研究員的特質(zhì)。在科學(xué)研究過程中，要注重對作戰(zhàn)問題的研究和吸收，在其基礎(chǔ)上形成學(xué)科作戰(zhàn)使用理論與方法，使其作戰(zhàn)方法、指揮方法、保障方法既源于部隊(duì)，又高于部隊(duì)，促進(jìn)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練與部隊(duì)?wèi)?zhàn)法、訓(xùn)法研究的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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