馬衛(wèi)紅

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂是一種新形態(tài)的教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。在教學(xué)中采用這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能顯著地提高教學(xué)水平，因而受到廣大教育者的關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂由于具有很多優(yōu)勢(shì)，在高校教育中起著重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂能提高學(xué)生們的綜合能力，全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文簡(jiǎn)要分析了翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用，并具體分析了在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 應(yīng)用

在目前的英語(yǔ)教學(xué)模式中，很多高校仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，受缺陷因素的影響，傳統(tǒng)模式影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，從根本上實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，從傳統(tǒng)模式向創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念

翻轉(zhuǎn)課堂，是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，有時(shí)又被稱為反轉(zhuǎn)課堂。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方案不同，學(xué)生需提前對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)，而在課堂上，主要是與老師或者其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)討論。老師則要針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。這種教學(xué)模式鍛煉了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的提高有促進(jìn)作用。

二、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.提高英語(yǔ)綜合能力。由于英語(yǔ)課程是一門綜合性質(zhì)的語(yǔ)言科目，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，要掌握多方面的知識(shí)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，除了注意鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)方面，還要注意對(duì)讀寫(xiě)的能力培養(yǎng)。但是，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，必須營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，翻轉(zhuǎn)課堂就提供了這樣的一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。翻轉(zhuǎn)課堂克服傳統(tǒng)課堂受教材、環(huán)境及時(shí)間因素的限制，為所有的學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)成績(jī)，鍛煉英語(yǔ)方面的能力。

2.施有助于學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。翻轉(zhuǎn)課堂能活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且不是簡(jiǎn)單地通過(guò)文字進(jìn)行授課，而是通過(guò)音頻和圖畫(huà)等，能給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。翻轉(zhuǎn)課堂中的互動(dòng)模式能增加師生感情，讓學(xué)生在和老師交流起來(lái)不緊張，敢說(shuō)敢練。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課外語(yǔ)言應(yīng)用能力訓(xùn)練。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，特別是在語(yǔ)言表達(dá)能力方面。與傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，枯燥的知識(shí)講解和記憶模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂能有效的將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合在一起，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只有多交流多表達(dá)，才能形成學(xué)習(xí)的氛圍。英語(yǔ)教師可以借助現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生們觀看視頻或者圖文資料，讓學(xué)生們能夠自覺(jué)地去了解詞匯的使用語(yǔ)境，并鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)際應(yīng)用。在互動(dòng)課堂中，學(xué)生們可以通過(guò)脫口演繹或者表演的方式將視頻中的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)完成，并通過(guò)拓展訓(xùn)練，將英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行深化，這樣，能大大提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2.多種形式的課內(nèi)外活動(dòng)。我們借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將翻轉(zhuǎn)課堂分為三部分，先是幻燈片放映，然后進(jìn)行模塊討論，最后是問(wèn)題解決。我們利用現(xiàn)代技術(shù)提前將課堂內(nèi)容發(fā)給學(xué)生們，讓他們根據(jù)情況進(jìn)行預(yù)習(xí)，并結(jié)合模塊任務(wù)做好課前的準(zhǔn)備工作。在課堂上，要充分利用起這短短的幾十分鐘，將模塊內(nèi)容認(rèn)真討論，鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用能力。課下，繼續(xù)對(duì)未解決的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。這種教學(xué)方式開(kāi)展了多種課內(nèi)外活動(dòng)，除了傳授學(xué)生基本的英語(yǔ)知識(shí)外，還設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)诨钴S的課堂氛圍內(nèi)學(xué)到原本枯燥的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，無(wú)形之中提升了英語(yǔ)水平。

3.個(gè)性化教學(xué)過(guò)程確保因材施教。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們?yōu)榱俗畲笙薅鹊淖寣W(xué)生們多學(xué)知識(shí)，在短短的40分鐘內(nèi)，一直處于講解狀態(tài)，希望學(xué)生能夠吸收掌握，這樣才能提高教學(xué)速度，加快進(jìn)程。但是這種模式忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，由于學(xué)生的發(fā)展不全面，一些優(yōu)等生比較適應(yīng)這種模式，而且能很快接受消化老師的內(nèi)容，但是有很多學(xué)生由于基礎(chǔ)差，并不能快速的理解知識(shí)，尤其是一些難懂的知識(shí)，如果老師只是一味地講解，那么差等生不會(huì)的知識(shí)就會(huì)發(fā)生積累，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差。由于每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，都存在自身的差異性，因此，這種大面積的灌輸方式不但沒(méi)有提高英語(yǔ)的課堂質(zhì)量，還讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，全面貫徹因材施教的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際英語(yǔ)水平有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，全面提高自己在英語(yǔ)各方面的能力。而且，課堂上教師的檢查又能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)，老師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練，能補(bǔ)足自己的不足之處，比如，如果自己的英語(yǔ)聽(tīng)力掌握不好，就要多通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)鍛煉自己，可以多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播等，促進(jìn)自己全面提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有顯著地促進(jìn)作用。這種新形式的教學(xué)模式不僅傳授了學(xué)生基本的英語(yǔ)知識(shí)，更鍛煉了學(xué)生的能力，包括讀寫(xiě)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，這種教學(xué)模式更適應(yīng)教育學(xué)的發(fā)展。

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