宛敏翠

【摘要】隨著新課改的進(jìn)行，初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了比較大的變化，很多學(xué)校啞巴英語(yǔ)的情況已經(jīng)得到了改善，但是在實(shí)踐方面存在的問(wèn)題還比較多。面對(duì)這些存在的問(wèn)題，教師必須有針對(duì)性的采取策略解決存在的問(wèn)題，只有這樣才能夠真正的做好初中英語(yǔ)教學(xué)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué) 有效性 提高

進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的目的便是能夠提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠更好的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但是由于各種主觀原因和客觀原因的存在，在實(shí)踐的過(guò)程中，初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題還比較多，這和初中英語(yǔ)教學(xué)要求存在的差距還較大。所以，教師必須分析存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的方法和策略來(lái)解決問(wèn)題，切實(shí)做好初中英語(yǔ)教學(xué)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式和手段。英語(yǔ)本身便是一門(mén)外語(yǔ)，很多初中生對(duì)于英語(yǔ)是陌生的，所以，教師想要做好初中英語(yǔ)教學(xué)的難度也比較大。很多教師在常年的英語(yǔ)教學(xué)中也形成了特定的教學(xué)模式，還是比較重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，認(rèn)為只要做好聽(tīng)寫(xiě)、學(xué)生能夠熟悉課文，英語(yǔ)教學(xué)的目的便是達(dá)到了。這種思想的存在也直接導(dǎo)致了教師教學(xué)的時(shí)候，過(guò)度的重視背誦和聽(tīng)寫(xiě)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也沒(méi)有真正的激發(fā)出來(lái)，英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍也不夠活躍，學(xué)生的英語(yǔ)能力會(huì)讓教學(xué)有效性都很難真正的提高。

2.英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境不具備。很多初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，各方面的能力都比較差，語(yǔ)言環(huán)境不夠好，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都比較差，這個(gè)問(wèn)題在學(xué)生進(jìn)入到高中之后愈加的明顯，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)能力都比較差。英語(yǔ)本身便是一門(mén)語(yǔ)言，平時(shí)需要多進(jìn)行練習(xí)?，F(xiàn)在很多初中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，還是采用中文教學(xué)的方法，學(xué)生也不愿意說(shuō)英語(yǔ)。這也直接導(dǎo)致了英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的欠缺，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力很難提高。此外，很多教師比較年輕，授課的經(jīng)驗(yàn)比較少，無(wú)法調(diào)動(dòng)氛圍，學(xué)生也很難學(xué)好英語(yǔ)。

3.英語(yǔ)課堂互動(dòng)較少。教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，很多教師還是一味的講解英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)自己的思維走，和學(xué)生之間的互動(dòng)也比較少，學(xué)生上課的時(shí)候很容易走神，這樣不但無(wú)法將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，還會(huì)阻礙學(xué)生本身思維的發(fā)展，學(xué)生也不可能真正的融入到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略

教師進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，必須重視教學(xué)有效性的提高，只有提高教學(xué)有效性，教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才可能真正的提高，初中英語(yǔ)教學(xué)的目的才可能真正的達(dá)到。

1.轉(zhuǎn)變教師思想。教師想要做好初中英語(yǔ)教學(xué)，首先需要將以往落后的思想摒除，增加新的內(nèi)容，進(jìn)行思維的創(chuàng)新，確保自己的教學(xué)能夠跟上社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的步伐。教師進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將學(xué)生放在首要的位置，不能夠?qū)⒆约嚎闯山虒W(xué)的中心，不能夠僅僅使用自己的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該多和學(xué)生互動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，這樣學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性才能夠真正的提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力才可能提高。

2.改善英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境。環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，最直接的便是通過(guò)課堂來(lái)學(xué)習(xí)，教師若是能夠做好課堂教學(xué)，能夠給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，能夠給學(xué)生的融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生若是能夠真正的了解英語(yǔ)的語(yǔ)言和文化，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，也不會(huì)抵觸，甚至?xí)漠a(chǎn)生興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)效果都會(huì)有較大提高，教師的課堂教學(xué)有效性也會(huì)有明顯提高。

3.重視教學(xué)方法的完善。教師想要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，必須選擇科學(xué)的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行教學(xué)方法制定的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)制定，這樣能夠切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際消耗。比如，教師可以將情景教學(xué)、游戲教學(xué)、探究教學(xué)以及電影教學(xué)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去。通過(guò)情景教學(xué)能夠幫助學(xué)生將英語(yǔ)和生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的作用；游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流，能夠讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)知識(shí)；探究教學(xué)需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣激發(fā)出來(lái)；電影教學(xué)可以通過(guò)英語(yǔ)電影來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)故事性的對(duì)話來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠切實(shí)提高學(xué)生本身的實(shí)踐能力，學(xué)生也會(huì)更加愿意通過(guò)英語(yǔ)來(lái)和其他學(xué)生互動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師必須進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的創(chuàng)新，摒棄以往的教學(xué)思想。從英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，將多種教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，切實(shí)做好初中英語(yǔ)教學(xué)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)多種方式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生更好的參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，只有這樣英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正提高，教學(xué)有效性才可能真正提高。

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