徐向前

【摘要】對(duì)于我國(guó)來說，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了較好的程度之后，文化等其他事業(yè)的發(fā)展也必須要跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，為了提升我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)，我國(guó)逐漸提升對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)工作的重視程度，為了促進(jìn)我國(guó)國(guó)民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，社區(qū)教育逐漸被發(fā)展起來，但是根據(jù)我國(guó)當(dāng)前社區(qū)教育的開展情況來看，我國(guó)的社區(qū)教育雖然能夠有效提升一部分國(guó)民的素質(zhì)，但是仍舊存在問題，本文根據(jù)開展社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其問題進(jìn)行分析，并提出能夠提升社區(qū)教育質(zhì)量的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育 問題 對(duì)策 終生教育

【中圖分類號(hào)】G77 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0018-02

學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展要求將教育的功能從學(xué)校延伸到社會(huì)，這就突顯出了社區(qū)教育的重要性，另外社區(qū)教育還能有效提升農(nóng)村居民的整體素質(zhì)。為了保證社區(qū)教育的順利進(jìn)行，本文分析了我國(guó)社區(qū)教育的現(xiàn)狀，并提出改善社區(qū)教育現(xiàn)狀的有效對(duì)策。

1.社區(qū)教育問題

1.1對(duì)社區(qū)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)

社區(qū)教育對(duì)國(guó)民具有重要意義，但是很多社區(qū)的管理者并沒有意識(shí)到社區(qū)教育的重要性，只將社區(qū)教育當(dāng)作一種形式，并沒有發(fā)揮出社區(qū)教育的真正作用，使社區(qū)教育失去了開展的意義，一般地方的教育部門都將更多的精力花費(fèi)在學(xué)校教育上，如果相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不提升對(duì)社區(qū)教育的重視程度，社區(qū)教育的教育效果是不會(huì)有所改變的。

1.2社區(qū)教育的條件較差

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有給社區(qū)教育足夠的重視導(dǎo)致社區(qū)教育的辦學(xué)條件比較差，因?yàn)闆]有足夠的資金支持，導(dǎo)致社區(qū)教育的開展的環(huán)境比較落后，主要是教室的條件比較差，難以容納更多的學(xué)員，使其教學(xué)效率以及質(zhì)量嚴(yán)重下降，另外由于教學(xué)環(huán)境比較差，學(xué)員在簡(jiǎn)陋的環(huán)境之中，學(xué)習(xí)的積極性被嚴(yán)重打擊，使其對(duì)社區(qū)教育產(chǎn)生抵觸心理。

1.3教育觀念落后

這一點(diǎn)問題也是由對(duì)社區(qū)教育的重視程度不夠?qū)е碌?，因?yàn)槿狈k學(xué)資金的支持，導(dǎo)致開展社區(qū)教育的教師的整體素質(zhì)不高，其教學(xué)觀念比較落后，只在課堂開展教學(xué)，并沒有與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，其教學(xué)方法比較籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性。另外社區(qū)教師講授的知識(shí)也比較陳舊，沒有實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展需要的相契合。

2.推動(dòng)社區(qū)教育的對(duì)策

2.1提升對(duì)社區(qū)教育的重視程度

只有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提升對(duì)社區(qū)教育的重視程度，才能給其他改善社區(qū)教育現(xiàn)狀的對(duì)策提供發(fā)展的空間，領(lǐng)導(dǎo)在看見社區(qū)教育的重要性之后，就可以給社區(qū)教育提供發(fā)展的教育經(jīng)費(fèi)，另外還要加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育的宣傳力度，因?yàn)楦鶕?jù)對(duì)社區(qū)成員的調(diào)查情況可以發(fā)現(xiàn)，有很大一部分社區(qū)成員根本不知道社區(qū)教育的存在，也沒有主動(dòng)接受社區(qū)教育的意識(shí)。通過有效的宣傳手段可以改變社區(qū)成員的觀念，使社區(qū)教育的范圍逐漸擴(kuò)大，另外相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還要注意發(fā)展的重點(diǎn)，注重將一些現(xiàn)代企業(yè)吸取到社區(qū)教育范圍之中，提升社區(qū)成員對(duì)社區(qū)教育的參與程度。

2.2加強(qiáng)建設(shè)

強(qiáng)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源的合理配置。社區(qū)教育的發(fā)展離不開社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，因此，要充分挖掘電大優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢(shì)和潛力，優(yōu)化社區(qū)教育資源配置，形成較為完善的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系。建立以電大開放教育機(jī)構(gòu)為中心，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校為骨干，學(xué)習(xí)型組織為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系。

2.3提升社區(qū)教育的開放性

社區(qū)教育本身就是一種開放性較強(qiáng)的教育資源，在此基礎(chǔ)上，社區(qū)教育還要充分發(fā)揮其開放性的優(yōu)勢(shì)，逐漸豐富社區(qū)教育的內(nèi)容，可以將職業(yè)培訓(xùn)這種難度比較大的課程也開展起來，使社區(qū)教育獲得有效發(fā)展。

學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)要積極轉(zhuǎn)化為社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，教育向社會(huì)開放，社會(huì)向教育開放，促進(jìn)電大開放教育與社區(qū)教育的溝通、銜接和共同發(fā)展。學(xué)校圖書、計(jì)算機(jī)等設(shè)施應(yīng)有計(jì)劃地向居民開放，教師應(yīng)積極參與社區(qū)教育工作，并根據(jù)需要承擔(dān)社區(qū)教育任務(wù)，多元化、多層次、多形式地開展教育培訓(xùn)活動(dòng)。

3.結(jié)語

我國(guó)新型城市建設(shè)不僅僅對(duì)城市居民提出了各種物質(zhì)方面的發(fā)展要求，還對(duì)其終身發(fā)展提出了更高的要求，為了在社區(qū)內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，社區(qū)教育可以充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)民、老年人、企業(yè)業(yè)主等群體的教育培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)從學(xué)校延伸到社區(qū)之中，充分利用社區(qū)的優(yōu)勢(shì)教育資源，使我國(guó)國(guó)民逐漸樹立起終身發(fā)展的意識(shí)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供更多支持，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)中的人的發(fā)展。

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