高麗

【摘要】作為一種全新的教育概念，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，目的是鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概念有一個(gè)深刻的理解，在日常教學(xué)中，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的生成，積極探究有效的教學(xué)途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 構(gòu)成要素 核心價(jià)值

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0167-02

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅是指一般意義上的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，也不是單純的知識(shí)或者技能訓(xùn)練，簡(jiǎn)單地說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)，可以理解為一種特定數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，反映了當(dāng)前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)需求，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)進(jìn)行綜合性地鍛煉，以便于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)更好的學(xué)好數(shù)學(xué)具有重要意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素

1.注重?cái)?shù)學(xué)人文的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的生成，從數(shù)學(xué)人文、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思想三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。數(shù)學(xué)人文的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，首先要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去表達(dá)，提升自身的數(shù)學(xué)審美觀。進(jìn)而主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，數(shù)學(xué)人文的培養(yǎng)，還需要學(xué)生在大腦中主動(dòng)地去構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠積極的去思考，最后，通過(guò)小組合作或教師指導(dǎo)等方法，將所遇到的疑難問(wèn)題給予解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，在遇到問(wèn)題時(shí)，是迎難而上，還是選擇逃避，請(qǐng)老師、同學(xué)幫組解決，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，所以，只有注重?cái)?shù)學(xué)人文的培養(yǎng)，才能夠在潛移默化中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的真和美，用欣賞的眼光來(lái)看待數(shù)學(xué)。深層次地理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2.注重?cái)?shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)意識(shí)是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不可或缺的構(gòu)成要素之一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基點(diǎn)在于數(shù)學(xué)意識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際解題和學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)意識(shí)存在于方方面面，數(shù)學(xué)意識(shí)是掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本方法，可以讓學(xué)生有效運(yùn)用數(shù)學(xué)原理、公式等高效的進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。數(shù)學(xué)是由一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)組成，所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)也非常關(guān)鍵。將數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)符號(hào)，可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)技巧的掌握，降低理解和學(xué)習(xí)上的難度。使學(xué)生能在實(shí)際解題中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的效率。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，還有利于幫助學(xué)生掌握多樣化的數(shù)學(xué)方法，善于站在數(shù)學(xué)角度來(lái)分析問(wèn)題，善于將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，將生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，進(jìn)一步拓展智力邊界。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)本質(zhì)所在，在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中，數(shù)學(xué)思想也是關(guān)鍵構(gòu)成要素。數(shù)學(xué)思想主要包括三個(gè)方面：一是抽象，二是推理，三是建模。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要緊抓數(shù)學(xué)綜合方面教育，不僅要注重?cái)?shù)學(xué)人文的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成，還要注重?cái)?shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價(jià)值得以充分體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是有著重大的教育價(jià)值，二是對(duì)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求具有極高的價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是基于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想方法，通過(guò)對(duì)數(shù)值、計(jì)算、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在社會(huì)生活中對(duì)數(shù)學(xué)作用的理解，對(duì)于數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)知。提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要在教師的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行有效的落實(shí)，所以，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣，才更有利于潛移默化中提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。提高學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)基本理念和總體目標(biāo)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，在教育教學(xué)中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求也更高，在義務(wù)教育階段，不僅要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要在教學(xué)中，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，讓所的學(xué)生都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，得到不同程度上的發(fā)展。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要高度重視數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，以便于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)階段，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在教育教學(xué)中，教師要仔細(xì)研究核心素養(yǎng)構(gòu)成要素，在教學(xué)中注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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