摘要：德育工作在校園的課程中占有很重要的地位，德育工作進(jìn)行的好壞直接影響到學(xué)校對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此學(xué)校要重視對學(xué)生的德育工作，將之作為教學(xué)課程中重要的一部分。當(dāng)前由于很多學(xué)校對于相關(guān)教育工作較為忽視，從而疏忽了德育工作的開展，因此導(dǎo)致人才質(zhì)量下降。本文對當(dāng)前提高職業(yè)教育德育工作的實效性進(jìn)行研究，希望能為提高學(xué)校關(guān)于德育工作開展的質(zhì)量，同時為相關(guān)工作者的研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；德育工作；實效性

當(dāng)前處于新的時代，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，因此對于職業(yè)教育中德育的工作就顯得更為重要，其教育主要特點表現(xiàn)為特點鮮明、規(guī)模大，并且能夠在很大程度上滿足學(xué)習(xí)者的需要。本文針對當(dāng)前職業(yè)教育中的德育工作所面臨的問題進(jìn)行研究，并且針對這些問題討論如何提高當(dāng)下德育工作的實效性。

一、影響職業(yè)教育德育工作實效性的因素

當(dāng)前社會對于職業(yè)教育中的德育工作來說是一個很大的挑戰(zhàn)，新世紀(jì)的德育工作面臨的問題不僅來自社會，還同時來自社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個方面，并且隨著改革開放以來，社會上出現(xiàn)的新的問題也越來越多，職業(yè)教育德育工作所面臨的問題更多，其工作環(huán)境也越來越復(fù)雜。當(dāng)前影響德育工作實效性的因素主要來自以下三個方面。

（一）社會環(huán)境的負(fù)面影響

隨著社會上一些文化的不斷交融，使得社會上的一些不良現(xiàn)象也以不同的方式體現(xiàn)出來，對職業(yè)教育工作中的德育工作產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。并且隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前的社會上出現(xiàn)了很多不良行為，如被利益驅(qū)使的重利輕義行為，這種被利益誘導(dǎo)的現(xiàn)象甚至取代了傳統(tǒng)的道德，從而使一部分人的思想發(fā)生很大的變化，比如在生活中過于自以為是，以自我為中心。社會中的這些不良現(xiàn)象不僅對學(xué)習(xí)者的身心造成了很大的影響，對于當(dāng)前職業(yè)教育德育工作的有效開展也產(chǎn)生了較大的阻礙作用。

（二）快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠快速地傳遞信息，為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生迅速獲取資源提供了更加便捷的渠道，在很大程度上改變了學(xué)生們的生活方式，但是由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，因此其在給我們的生活帶來巨大便利的同時也產(chǎn)生了負(fù)面作用，這主要是因為在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的法律體系目前還不夠完善，在加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不是十分的成熟，因此網(wǎng)絡(luò)中存在的大量的不良文化對學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，如色情、迷信、賭博等不良信息，給學(xué)生的觀念在成了很大的影響。

（三）職業(yè)教育功利性傾向的沖擊

在當(dāng)代的教育中，不同階層的教育都有著不同程度的功利性，而且現(xiàn)在人們普遍將教育認(rèn)為成社會發(fā)展的一種必要的工具或者手段，因此在職業(yè)教育中對于學(xué)生的價值觀和人生觀有著不同程度的沖擊，即使教師對于學(xué)生進(jìn)行必要的德育工作，還是無法改變學(xué)生這種根深蒂固的思維觀念。當(dāng)前的教育主要是迎合了一種短期的市場需求，而不是為了考慮可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)工作中大多數(shù)學(xué)校都是注重專業(yè)技能的培訓(xùn)而忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培訓(xùn)，因而導(dǎo)致職業(yè)教育德育工作中的實效性較低。

（四）學(xué)生價值取向現(xiàn)實化、功利性的影響

學(xué)生或多或少會受到社會上不良觀念的影響，因此其人生觀或者是價值取向會受到很大的影響，在學(xué)習(xí)職業(yè)技能時也總是會帶有一定的功利性的觀念，從而使得自身對于素質(zhì)教育的觀念較為淡薄。并且當(dāng)前很多學(xué)校都呈現(xiàn)出擴(kuò)招的趨勢，而且當(dāng)前社會就業(yè)趨勢也越來越嚴(yán)峻，因此出現(xiàn)了很多重才輕德的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是為了找工作賺錢，而不是在學(xué)校中去學(xué)習(xí)能夠充實自己精神的東西。

二、提高職業(yè)教育德育工作實效性的策略

提高職業(yè)教育中德育工作的實效性，也就是說讓德育工作能夠有效地達(dá)到相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，并且產(chǎn)生一定的收益，讓學(xué)生能夠提高自身的思想道德水平，從而適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。德育的目標(biāo)就是要用較少的投資去產(chǎn)生較大的效果。德育工作的實效性主要是取決于相關(guān)工作者的知識水平和工作方法，并且要求從學(xué)生的心理出發(fā)，與時俱進(jìn)。

（一）明確學(xué)校德育工作目標(biāo)

職業(yè)教育的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的技能，以方便為學(xué)生更好的做出走向社會的銜接工作，然而在對學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)的同時不能忽視了德育工作。成才必先成人，只有將德育工作放在較為重要的位置，才能更高的培育出更加優(yōu)秀的學(xué)生，將當(dāng)下的青少年培養(yǎng)成為有理想、有抱負(fù)的素質(zhì)人才，從而成為社會不斷向前發(fā)展的中堅力量。

（二）確立以人為本的德育工作指導(dǎo)思想

在對學(xué)生進(jìn)行德育工作中一定要堅持“以人為本”的教學(xué)思想，并且在德育教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將相關(guān)教學(xué)引向?qū)嶋H，讓學(xué)生在情境中去鍛煉。以人為本的德育理念，最終目的就是讓學(xué)生的整個品格能夠在教學(xué)過程中得到升華。要重視對學(xué)生的人格培養(yǎng)，同時也要教會學(xué)生一些基本的生存能力，比如要能夠明辨是非、善惡等，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只需要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作即可。

（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

得益于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前的教學(xué)輔助工具也越來越多，能夠獲取教學(xué)資源的渠道也越來越豐富，因此學(xué)校要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，并且有效地運(yùn)用一些適當(dāng)?shù)慕梯o工具對學(xué)生進(jìn)行德育，如可以利用多媒體將一些較為抽象的語言轉(zhuǎn)化為生動的圖片或者是聲音，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）完善德育工作管理制度

提高職業(yè)教育工作的實效性，有一個完善的工作管理制度作為保障是必不可少的，相關(guān)管理制度的確定應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實際情況進(jìn)行制定，并且要做好監(jiān)督工作，向下落實管理任務(wù)，真正的做到齊抓共管，讓德育工作的開展更加深入。同時也要加強(qiáng)對于德育教學(xué)隊伍的建設(shè)，只有提高教師的綜合素質(zhì)，才能從根本上提高德育教學(xué)的質(zhì)量，提高職業(yè)教育中德育工作的實效性。

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作者簡介：吳姣（1982.09.28）籍貫：云南石屏，單位：云南技師學(xué)院。endprint