汪學(xué)斌

摘要：思想品德是一個(gè)人的靈魂，而小學(xué)教育作為人在教育期的啟蒙階段，對(duì)少年的影響很大。小學(xué)階段正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段，可塑性強(qiáng)，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，本人想談?wù)勄楦薪虒W(xué)在小學(xué)思想品德教育中應(yīng)用的幾個(gè)途徑，以便取得更好的教育效果。

關(guān)鍵詞：情感；教學(xué)；品德教育

1.對(duì)情感教學(xué)的理解

現(xiàn)代教育論認(rèn)為：教師的教，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的外因，這種外因只有通過(guò)學(xué)生的內(nèi)因才能起作用。情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過(guò)激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過(guò)程，是一種與從認(rèn)知維度研究課堂教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)，"情境教學(xué)"、"愉快教學(xué)"、"成功教育"等都是這一教學(xué)模式下的探索。情感教學(xué)的目標(biāo)不僅包括知識(shí)的掌握和認(rèn)知，而且更注重學(xué)生的情感交流，使學(xué)生在道德感、美感、理智感等情感領(lǐng)域內(nèi)得到發(fā)展與提高，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的意志、興趣和與人交往的能力、自我意識(shí)等心理品質(zhì)與能力。

2.當(dāng)前小學(xué)思想品德教育的重要性及現(xiàn)狀

小學(xué)的思想品德教育包括政治教育、思想觀點(diǎn)教育和道德品質(zhì)教育，以及"五愛(ài)"教育，都是小學(xué)的思想品德教育教育的范疇。學(xué)生心中有他人、有集體，主要是培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，為他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人打下思想基礎(chǔ)。小學(xué)階段正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段，可塑性強(qiáng)，目前小學(xué)生中基本都是獨(dú)生子女，從小都是被父母和家里的老人當(dāng)做掌上之珠來(lái)嬌生慣養(yǎng)，必然導(dǎo)致其思想品德滋長(zhǎng)了一些不良傾向，如果教育不好，很有可能向不良的方向發(fā)展。因此加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育是小學(xué)教學(xué)的重要方向。

其二，目前小學(xué)的思想品德教育主要還是重課堂、輕課外，在教學(xué)的方式上也是以教師說(shuō)教為主，課堂實(shí)踐與學(xué)生參與和戶(hù)外鍛煉的機(jī)會(huì)很少，對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體的效果很不明顯，容易挫敗小學(xué)生的積極性，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。小學(xué)生作為一個(gè)年齡段較小的特殊群體，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要源于興趣而非責(zé)任和志向，因此，我們必須高度重視小學(xué)生的情感教育。

3.課堂情感教學(xué)的應(yīng)用

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，傳統(tǒng)的教育觀念多偏重于理論知識(shí)講授，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受體，忽視學(xué)生的情感。情感教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立主體教育觀念，注重學(xué)生的情感，只有把學(xué)生當(dāng)作是引導(dǎo)、展開(kāi)、參與和評(píng)價(jià)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.1 以身作則，充分發(fā)揮教師的影響力。一些老師在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)上贏得了良好的口碑，往往不是以嚴(yán)出名，而是以德服人。記得一名法國(guó)教育家說(shuō)過(guò)："對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要遠(yuǎn)勝于批評(píng)。"兒童的心理特征表明，小學(xué)生最善于模仿，他們的意識(shí)行為，尤其是道德行為主要靠模仿形成。教師本身是學(xué)生前進(jìn)方向上的指明燈，老師的思想、行為、作風(fēng)和品德時(shí)時(shí)刻刻被學(xué)生作為榜樣來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和說(shuō)服力，因此，老師自身應(yīng)以身作則，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

3.2 靈活運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)情景真實(shí)性。在信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)顯得越來(lái)越重要。一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段以其信息量大、直觀、形象的特點(diǎn)被廣泛運(yùn)用。多媒體課件綜合利用了聲音、圖形、文字、動(dòng)畫(huà)等媒體，變抽象為具體，顯得形象直觀，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增加了教學(xué)的趣味性，提高了課堂的效率。

3.3 采用趣味性問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)："知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者"。因此，教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。思想品德教育本身的理論性比較強(qiáng)，如果只是機(jī)械的照搬課本知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生背誦，只會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味。趣味性問(wèn)題即問(wèn)題情景，就是借助提問(wèn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。從教學(xué)的需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，恰倒好處地提出問(wèn)題，能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確、迅速、深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化?？傊楦谢顒?dòng)與認(rèn)知活動(dòng)是密不可分的，在課堂教學(xué)中，教師一定要充分考慮到學(xué)生是作為一個(gè)有感情的人存在于我們的周?chē)覀冊(cè)诮虒W(xué)中必須充分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的能動(dòng)作用。

3.4 與家長(zhǎng)合作，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。一個(gè)人的一生要受三個(gè)重要的環(huán)境的影響，那就是：家庭、學(xué)校、社會(huì)。其中家庭的影響是最重要的，因?yàn)榧彝?duì)孩子的教育是啟蒙式、基礎(chǔ)性、也是最有效的環(huán)境；學(xué)校教育是大眾化的；社會(huì)教育是實(shí)踐性的。人的一生中，家庭教育往往起著更重要的作用，功成名就的人在回憶錄中經(jīng)常說(shuō)出父母對(duì)自己的巨大影響，而很少說(shuō)出自己的老師。老師時(shí)經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)教育的群體，而父母就沒(méi)有得到過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育。學(xué)校教育與家庭教育有直接的關(guān)系，家庭的問(wèn)題往往在學(xué)生的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和看法對(duì)孩子的影響也非常大。

目前家長(zhǎng)對(duì)兒童的態(tài)度主要有三種，即民主的或?qū)捜莸?；?quán)威的或獨(dú)斷的；放縱的或溺愛(ài)的。不同的態(tài)度使得兒童在家所處的地位不同。過(guò)于獨(dú)斷或者溺愛(ài)的方式都會(huì)使得兒童在學(xué)校所受的思想道德教育受到挑戰(zhàn)，使兒童懷疑其所學(xué)，所做，最終改變他們的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。

家庭教育，是國(guó)家教育體系中的一個(gè)重要組成部分。"合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，始于壘土"，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中，家庭教育是基礎(chǔ)工程。家長(zhǎng)是小學(xué)生感情上的依托者，父母的言行舉止以及對(duì)周?chē)挛锏目捶▽?duì)兒童有潛移默化的影響。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿(mǎn)的效果。"他認(rèn)為，學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生"和諧的全面的發(fā)展"，離不開(kāi)"兩個(gè)教育者"--學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。他說(shuō)，"學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向?qū)W生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。"因此，學(xué)校教育要與家庭教育相結(jié)合才能達(dá)到事半功倍的效果。endprint