孫明玥

（北京城市學院校體委，北京 100101）

學校陽光體育運動分析

孫明玥

（北京城市學院校體委，北京 100101）

本文采用文獻資料法、專家訪談法對“學校陽光體育運動”的內(nèi)涵進行了簡單論述，并結合筆者在陽光體育運動開展過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出了關于學校體育教學的思路與對策，包括注重終身體育與體育鍛煉融合、激發(fā)大學生的學習興趣、利用互聯(lián)網(wǎng)時代、與學生建立平等互助的師生關系等。

陽光體育運動；學校體育教學；對策

教育部、國家體育總局、共青團中央在 2006 年 12 月 20 日聯(lián)合發(fā)布了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，從此后，結合《學生體質(zhì)健康標準》在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。鼓勵廣大學生從教室走出來，走向操場，走進大自然，形成了青少年體育鍛煉的新高潮。國家出臺的這一系列文件處處體現(xiàn)了對青少年身體素質(zhì)的關心，并以此作為學校教育貫徹“健康第一”的指導思想。陽光體育運動的開展，更加突出了學校要根據(jù)學生的個體進行有計劃、有目的的身體鍛煉，明確了學校體育改革的要求和措施，對于學校的體育教學工作產(chǎn)生了深遠的影響力。

1 陽光體育運動概述

1.1 陽光體育運動的提出

2006年9月，由教育部等10部委聯(lián)合進行的第二次全國體質(zhì)抽檢結果對外公布，結果顯示我國連續(xù)20年青少年的身體素質(zhì)在下降。其中城市男生的超重率達到了13.25%，肥胖率比2000年增長了 2.7個百分點；全國大、中、小學的視力在不斷下降且居高不下，與 2000年相比，各年齡組的視力不良率均有所上升，且隨年齡的增加，視力不良率明顯升高：小學生為 32%，初中生為 58%，高中生為76%，大學生為83%。同時青少年學生的肺活量水平繼續(xù)下降。與 2000 年相比，7 ～18歲和19～ 22 歲兩個年齡段的城市女生，肺活量分別下降 303 毫升和 238 毫升，為下降率最明顯的人群。結果公布后，引起了黨和國家領導人的高度關注，為阻止青少年身體素質(zhì)持續(xù)下降，全面貫徹黨的教育方針和全國學校體育工作會議精神，進一步推進素質(zhì)教育，認真落實“健康第一”的指導思想，掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從2007 年開始，結合《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。

1.2 陽光體育運動的內(nèi)容及目標

按照中央七號文件的內(nèi)容及精神要求，開展陽光體育運動應主要包括《國家學生體質(zhì)健康標準》、體育新課程教學、課外體育活動、輿論宣傳、組織領導等5 大項14個小項的工作。在實際工作中，陽光體育運動的內(nèi)容得到了不斷豐富和充實，如進行廣泛宣傳、營造體育運動氛圍、實施獎勵機制等，因此，各地各學校對陽光體育運動內(nèi)容做出了積極的努力。陽光體育運動開展的目標：教育部、國家體育總局、共青團中央關于億萬學生開展陽光體育運動的通知中指出，陽關體育運動要以“達標爭優(yōu)、強健體魄”作為最終目標。而且規(guī)定要用 3 年左右的時間讓85%以上的學校能夠全面實施《學生體質(zhì)健康標準》，同時還要掌握至少 2項日常鍛煉的體育技能，真正讓學生形成好的體育鍛煉習慣，切實提高學生的身體健康水平。陽關體育運動從 2007 年開始，用 3 年的時間讓我國大部分學生達到《國家學生體質(zhì)健康標準》的要求，大多數(shù)學生的體質(zhì)健康水平切實得到了提高。

1.3 陽光體育運動的意義

青少年作為當今社會主義事業(yè)的接班人，他們的健康與否關系到一個民族，甚至是一個國家的興衰成敗，也是他們健康成長的基本條件。青少年是祖國的未來，加強學生的身體素質(zhì)是中國人民的愿望，陽光體育運動關乎到祖國青少年的健康成長及學校體育事業(yè)的發(fā)展。用經(jīng)常參加體育鍛煉的方式來增強體質(zhì)、娛樂身心、豐富課余生活，這樣有助于調(diào)節(jié)心態(tài)、消除學習疲勞、擺脫學習壓力。目的是讓更多的學生走出教室，參加學校課后一小時課余活動，養(yǎng)成終身體育意識和積極參加鍛煉的好習慣，從而促進學生身心全面發(fā)展。

1.4 學校陽光體育運動的內(nèi)涵

樊啟學曾在《對學校陽光體育運動文化內(nèi)涵的研究》一文中指出，“陽光體育運動”對人的體育價值觀念的進一步升華是校園體育文化本質(zhì)。馮宏偉認為，學校陽光體育的實施對于校園體育文化以及引導校園體育文化有著積極的促進作用。林莉從學校陽光體育的結構角度指出，學校陽光體育包含著物質(zhì)部分和精神文化部分。認為物質(zhì)是陽光運動得以開展的基礎，主要包含體育器材、環(huán)境以及各種人為制造的物體。然而精神文化包含各種規(guī)章制度以及規(guī)范學生活動的行為方式、組織形式等。

從陽光運動的內(nèi)涵來看，體育是人的價值實現(xiàn)和文明進步的重要標志，它是人們鍛煉身體、促進校園文化交流、增強體質(zhì)、豐富文化生活的一種社會活動，是與德、智、美等相輔相成的整個教育的組成部分。因此，陽光運動是一個長期的、浩大的工程。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

在北京體育大學圖書館、中國知網(wǎng)等查閱有關陽光體育運動的資料書籍；閱讀教育部關于陽光體育運動的資料及相關文件。

2.2 訪談法

向北京體育大學從事學校體育教學工作多年的專家、教授進行咨詢和訪談。

3 分析與討論

3.1 個人意識缺乏主動性

現(xiàn)在約有 70%以上的學生在學習和生活中處于被動狀態(tài)，正是由于這種消極的方式導致很多活動是無法開展的，這是直接導致學校陽光體育運動與終身體育對接困難的原因。傳統(tǒng)教育重“腦”輕“體”，甚至很多學生認為體育課程對于他們來說只是一種娛樂放松的方式，對于學習來說毫無幫助，更與畢業(yè)后的就業(yè)毫無關系。這種心理導致他們形成了一種對體育不重視的習慣。而是將更多的心思放到了文化課程上，認為這些是以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎，沒有認識到體育的重要性。在學生的大部分空余時間里，他們更加愿意把時間投入到圖書館或者實驗室里，很少有學生會主動選擇去操場進行體育自主鍛煉。這可能也是國家教育體制的問題所在，很多學生并沒有在中小學形成良好的鍛煉習慣，導致在大學對于體育鍛煉也是非常被動的接受。

3.2 教學內(nèi)容缺乏時代性、進步性

在體育課程的課程設計、編排方式上，學校注重對教材的傳統(tǒng)性教學，對于創(chuàng)新的教學很少出現(xiàn)，且對體育課程的科學性以及對于新知識的快速更新還不到位。一般的課程往往忽略了學生對人文社會的關注，觀念也遠遠沒有跟上體育發(fā)展的新需要。創(chuàng)編的章節(jié)內(nèi)容表述過于單一，很多知識對于普通學生來說無法接受，忽略了大學生的興趣愛好培養(yǎng)。再者學校教師一直有著傳統(tǒng)的“教書匠”的思想，導致教師進行教學研究和改革的積極性不高。

3.3 教學組織方式和教學形式單調(diào)

現(xiàn)在很多學校的體育公共課改為自由選課模式，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇恰當?shù)恼n，這種模式對于激發(fā)學生學習興趣來說有著非常重要的作用。但是體育課的教學模式還是以老師為主導，體育課的教學內(nèi)容與學生的課后活動很難銜接。如在體育課上老師利用了大部分時間在組織隊伍、講解示范上，給學生真正活動的時間是非常少的。此外，許多學校也存在體育器材落后、場地不夠用、現(xiàn)代信息技術應用不足等問題。

3.4 經(jīng)費資源短缺

在我國學校系統(tǒng)中，體育教學部雖然是院系設置中不可或缺的一部分，但是其被重視程度遠小于其他院系。同樣的，在財政撥款上，投入到體育部門的撥款也是最少的。 缺少必要的經(jīng)費投入，人力、物力等方面無法滿足，必然會對學校體育教學造成一定的影響，老師的積極性受到了嚴重的打擊，對于上課存在著一種散漫、應付式的心理，教學內(nèi)容無法落到實處。

3.5 人力資源嚴重缺乏

根據(jù) 2009 年教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學校專職體育教師教授、副教授、講師、助教的比例約為 1：5：6.5：3.7，具有中級及以下的教師數(shù)量比例過大，約為64.5%。因此，從當前形勢來看，學校體育教師隊伍建設還存在著一定的問題，教師隊伍與學生人數(shù)嚴重不成比例。這可能也是教師的學歷并不是很高、對于國際前沿的一些先進體育理論可能存在解讀不完善的原因之一。

3.6 場地、設施因素

根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在 61%的學校體育器材數(shù)量對于學校教學以及課后學生參加體育鍛煉來說是不夠的，基本能夠滿足的只有 24.4%，78.1%的學校的體育器材種類極不齊全。隨著物質(zhì)生活、科學技術的不斷提高，學校體育場地、體育器材已無法滿足當代大學生的需求，體育器材是保障學生體育鍛煉的基礎建設，因此，由于缺乏硬件設施，學生對參加體育鍛煉的積極性下降。

3.7 學生身體素質(zhì)下降

最近幾年，有學生在參加學校運動會中長距離跑時發(fā)生猝死現(xiàn)象，因此，某些學校害怕出現(xiàn)問題，武漢、西安、南京等多所學校運動會取消了女子 3000 米和男子 5000 米項目，中長距離跑是較長時間的較大強度運動，學生由于平時缺乏運動，身體素質(zhì)下降造成體力不足，猝死可能與機體處于衰竭有關，這說明我國學生體質(zhì)下降非常明顯。

4 對策與建議

4.1 將終身體育思想與學生體育鍛煉相融合

社會的變化對人的生理、心理等產(chǎn)生了很大的影響，體育作為教育的一部分，在提高人的身體、心理素質(zhì)等方面，承擔著巨大的責任。在參加陽光體育活動的同時，應注重將終身體育的思想傳遞給每位學生，能夠在生活學習中樹立正確的體育價值觀，即使學生在面對困難時，也會從容淡定地面對，這對于幫助學生成才有著重要的作用。

4.2 建立師生平等、互動的關系

學校應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代的特性，積極探索新的教學方式，鼓勵學生積極主動地參加體育教學活動。學生在選擇體育課時，讓他們充分了解課程性質(zhì)以及目標，建立起與學生平等的師生關系，這對保證體育教學效果有著很好的促進作用。同時，老師也應扮演成為一個學習者、學生的合作者等形象，引導學生自主進行體育鍛煉，將體育基本理論知識貫穿于體育技能教學中。

4.3 激發(fā)大學生的學習興趣

學校體育教育應滿足體育教學的基本原則，即健身性與教育性、競技性與娛樂性、科學性與趣味性結合，讓學生體驗“快樂體育”，通過建立體育活動社團，引領同學走出校園，感受自然，同時也要與陽光體育的原則有機結合起來，營造一種有利于學生學習交流的良好氛圍。

4.4 遵循“安全第一”原則，確保教學安全

加強對體育鍛煉安全知識的教育，在體育課程教學中，教師應時刻提醒學生“安全第一”，避免教學事故的發(fā)生，同時學校體育教師也應制定相應的安全預防機制，協(xié)同聯(lián)系學校其他各部門，確保每一位同學的安全。

4.5 完善場地器材的配備，增加教師編制

學校在實際開展陽光體育運動的同時，也應積極組織老師進行理論知識的學習，確保教學理論與實際結合。政府各級部門也應依照《普通高等學校體育場館設施、器材配備要求》給學校購置相應的體育鍛煉器材設施。學校場地應依據(jù)本校實際情況，每周進行適當時間的開放，保證每位學生都能夠參加到校園陽光體育運動中來。

[ 1 ] 李鴻江，等.陽光體育總論[ M ].北京：北京體育大學出版社，2009.

[ 2 ] 國家體育總局.共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知[ R ].教體藝，2006.

[ 3 ] 樊啟學.對學校陽光體育運動文化內(nèi)涵的研究[ J ].無錫職業(yè)技術學院學報，2010（9）.

[ 4 ] 馮宏偉.學校陽光體育工程的實施與校園體育文化活動的和諧發(fā)展[ J ].西安工程大學學報 ，2010（2）.

[ 5 ] 林莉.淺析“陽光體育運動”校園體育文化的理論建構[ J ].西安文理學院學報，2010（6）.

[ 6 ] 鄭振友.論《體育之研究》對“陽光體育運動”指導意義[ J ].北京體育大學學報，2009（9）.

G807.0

A

1674-151X（2017）15-068-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.034

投稿日期：2017-06-01

孫明玥（1990—），助教，碩士。研究方向：運動訓練。