周遠(yuǎn)英

為了不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，加強學(xué)校生長課堂建設(shè)，促進(jìn)“學(xué)教練三段式教學(xué)范式”在課堂中的應(yīng)用，規(guī)范課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實效，區(qū)教委號召各學(xué)校開展了“學(xué)教練”三段式課堂教學(xué)模式的實踐探究活動。通過一系列的聽課評課活動，我們體會到“三段式”教學(xué)課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的舞臺，每個參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都會盡力地展示自己的能力。

下面具體談?wù)勎覍Α皩W(xué)教練”三段式課堂教學(xué)模式的探索。

一、學(xué)，即自學(xué)指導(dǎo)

（一）自學(xué)

1.在課前我要求學(xué)生采取自己喜歡和擅長的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑。學(xué)生通過自己收集有關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

2.課堂上，我首先展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)要求，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，加強督查，規(guī)范管理學(xué)生在自學(xué)過程中的行為，督促學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)。

（二）展學(xué)

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以問題為導(dǎo)向精心設(shè)計三個以內(nèi)的核心問題，供學(xué)生獨立思考以檢查自學(xué)效果。檢查自學(xué)效果時我讓中等生或?qū)W困生用板書演示或口答的形式解答問題。

2.對學(xué)生展學(xué)中出現(xiàn)的問題，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究、交流、展示。

3.我根據(jù)展示情況引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行評價、總結(jié)、引領(lǐng)、提升。

二、教，即探究解疑

1.明確教的內(nèi)容

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在備課環(huán)節(jié)上，我深鉆教材，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，切實落實三維目標(biāo)；充分挖掘與利用現(xiàn)行教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，然后設(shè)計好教案，并從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)想問題。

2.明確教的要求

我覺得，教師不能就教材而教，而要尋找規(guī)律。先讓已掌握的學(xué)生講，如果學(xué)生講對了，我給予肯定，就不再重復(fù)講；如果講得不完整、達(dá)不到深度的，我再補充。講錯了的我再加以更正。

3.明確教的方式

我個人認(rèn)為，教的方式應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，再根據(jù)學(xué)科特點和不同課型選擇具體教法。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。教師講解、點撥、總結(jié)、提升要符合學(xué)科特點，課程標(biāo)準(zhǔn)及本班的學(xué)情。

三、練，即鞏固練習(xí)

1.根據(jù)學(xué)科特點，選擇恰當(dāng)練習(xí)形式。訓(xùn)練的形式要像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，學(xué)生不得抄襲，這樣才能及時反饋出準(zhǔn)確的信息，便于查漏補缺。

2.練習(xí)的準(zhǔn)備要求要有層次性、典型性，練習(xí)量要適宜。保證學(xué)生有足夠的練習(xí)時間。確保能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生基本的能力。

3.練習(xí)結(jié)束后學(xué)生展示，并進(jìn)行多元評價。從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，從主要評教師怎樣教，轉(zhuǎn)向重點評教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

4.通過鞏固練習(xí)，深化知識的運用、理解和掌握，形成能力。

以上是本人對“學(xué)教練”三段式教學(xué)模式上的一些實踐探索，在今后的教學(xué)實踐中，我會不斷豐富和完善教學(xué)模式，積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建交流的平臺，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，增加生生之間，師生之間的互動交流，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓他們的知識在自主學(xué)習(xí)中生長，方法在探究過程中生長。讓學(xué)生在快樂中受到教育，成為課堂的主人。今后，我會在學(xué)習(xí)中改進(jìn)，在改進(jìn)中反思，在反思中提高！