黃琴

【摘 要】

聽、說、讀、寫是語言使用的四項(xiàng)基本技能，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語階段學(xué)習(xí)英語提出的要求，其中英語寫作是這四項(xiàng)基本技能的重要組成部分，英語寫作綜合考量了學(xué)生對(duì)詞匯、句式、語法（小學(xué)不存在）的掌握，本文從培養(yǎng)興趣、擴(kuò)充詞匯量、學(xué)以致用的角度對(duì)如何提高小學(xué)生的英語寫作水平進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】

英語寫作 小學(xué)生 興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)英語的興趣是學(xué)好這門學(xué)科的重要前提條件。在學(xué)生的詞匯量、閱讀能力口語能力到達(dá)一定的程度以后，就可以進(jìn)行英語寫作的訓(xùn)練。寫作不僅是對(duì)學(xué)生詞匯量和閱讀量的考察，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生觀察能力、語言組織能力、想象力和邏輯思維能力的綜合鍛煉，所以英語寫作是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最為困難和不易掌握的一部分，也是學(xué)生最容易失去學(xué)習(xí)興趣的階段，要想提高學(xué)生的英語寫作能力，就要求教師就進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，加強(qiáng)英語寫作學(xué)習(xí)時(shí)的趣味性，使學(xué)生通過積累和學(xué)習(xí)順利過渡，逐漸喜歡英語寫作。如何讓學(xué)生了與寫作，要從以下幾方面來看。

一、培養(yǎng)對(duì)英語寫作的興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通?？梢詮膬煞矫嫒胧郑旱谝煌ㄟ^學(xué)生的愛好和喜歡的事物入手，吸引他們的注意力；第二是從實(shí)際生活入手，結(jié)合他們熟悉的人、事、物進(jìn)行知識(shí)的遷移。小學(xué)生的注意力的保持會(huì)隨著他們興趣的變化而轉(zhuǎn)移，所以無論是英語科目還是其他科目，無論是英語寫作還是英語閱讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證接下來順利教學(xué)的基礎(chǔ)和必要前提。

以Think and write《My holiday》板塊為例教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶假期中自己覺得有趣的事情，或者是人來進(jìn)行描寫，如：My summer hoilday is very interasting.I can swim in the swimming pool.In the swimming pool，I have a lot of friends.We can play very happy.I like my summer hoilday.又或My summer hoilday is happy.Because I have a new friend.He's name is Sam.He is tall and thin and he can ride bicycle very fast.I like him very much.這樣避免了有些學(xué)生覺得每天都是重復(fù)的，沒什么可寫；另外的一些學(xué)生又覺得假期會(huì)經(jīng)歷很多事情，太多而寫不完的情況。

學(xué)生寫好英語作文的第一步，此時(shí)教師的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生有沒有興趣，愿不愿意提筆進(jìn)行寫作，不應(yīng)提過高的要求而讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。

二、培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察能力

有些學(xué)生之所以聽到寫作就愁眉苦臉，是因感覺無話可說，不知道寫什么，這是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)周圍的事物和生活缺乏細(xì)心觀察，著名教育家葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活。”對(duì)此，教師在教學(xué)工作中應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，觀察身邊的熟人，如父母、老師、同學(xué)；觀察自己養(yǎng)的寵物或植物。在布置寫任務(wù)時(shí)可以以直接的《Beautiful mother》《Lovely Cat》為題，讓學(xué)生直觀的知道自己要寫什么，從哪方面入手。

例如以《beautiful mother》為題，讓學(xué)生觀察媽媽的形象特征，寫一篇作文：I love my mother. Her face is round， white skin， black eyes filled with the kind of love， always with a sweet smile corners of the mouth. In my heart， my mother is the world's most beautiful mother.

新課標(biāo)提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。如此學(xué)生們會(huì)逐漸體會(huì)到英語寫作的簡(jiǎn)單和實(shí)用，慢慢喜歡上英語寫作。

三、培養(yǎng)學(xué)生日常詞匯量的積累

作文是學(xué)生掌握英語單詞詞匯量的集中體現(xiàn)，只有詞匯豐富才可以完美的表達(dá)出自己的所見所聞和所思所想，才能使作文更具有可讀性和美感。教師可以結(jié)合每個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容，尋找適合學(xué)生閱讀的文章、故事等作為課本知識(shí)的擴(kuò)充，豐富學(xué)生的詞匯量。

例如在學(xué)習(xí)過自我介紹后，尋找一些關(guān)于“自我介紹”的小短文讓學(xué)生欣賞，或者是搜索出同齡學(xué)生的作文，讓同學(xué)進(jìn)行填空和仿寫：

《Who am I》.Hello，my name is ______.I am nine.I am a _____.I like to _____ and _____.I dont like to ____ and ____.I like to eat ____，l can make it.Every Sunday，I go to park with my ____ and my mother.I like to ______.Blue sky is very nice.I like summer and winter.In summer，I can ____and ____.In winter，I can play with the snow.

Come on，Lets be freinds.通過尋找這類簡(jiǎn)單的小作文，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行填空，之后逐漸提升難度進(jìn)行仿寫直到有能力自己創(chuàng)作。

同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己或以小組的形式進(jìn)行英語課外閱讀，通過廣泛的閱讀積累和學(xué)習(xí)豐富的學(xué)生的詞匯庫和語言表達(dá)，對(duì)于不認(rèn)識(shí)或者不會(huì)寫的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生用英語字典的方式去解決和記憶，為之后更好地進(jìn)行英語寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

在進(jìn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況循序漸進(jìn)的提高對(duì)他們的要求要求，不吝嗇鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步快速的學(xué)生，對(duì)掌握較慢的同學(xué)亦要秉承著多鼓勵(lì)的態(tài)度。在糾正其問題的同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們寫作中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，增加學(xué)生寫好英語作文的自信心。

在進(jìn)行英語批改時(shí)，對(duì)不同水平的學(xué)生用不同的評(píng)價(jià)和批改方式，因材施教，讓學(xué)生為了更好地評(píng)價(jià)而努力。

例如：對(duì)于剛接觸英語寫作的學(xué)生適合用“Great！”“Perfect！”“Wonderful！”“Well done！”等詞語或短句，此時(shí)學(xué)生的作文水平處于造句階段，用簡(jiǎn)單直接的詞語進(jìn)行鼓勵(lì)即容易學(xué)生辨認(rèn)，又是 對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。隨著學(xué)生的英語寫作水平不斷提高，教師的評(píng)語也應(yīng)從最初的“詞”逐步擴(kuò)展為“句子”如：“That's OK！ What a good job you have done！ Now you can do better than before. Your handwriting is excellent！ Keep it up. Your English will become better if you work harder. ”

【結(jié) 語】

將生活中的人、事或者是自己的思想體會(huì)用英語寫作表達(dá)出來對(duì)剛開始接觸英語學(xué)科的小學(xué)生來說有著相當(dāng)?shù)睦щy，因此小學(xué)英語寫作也是學(xué)生掌握最為薄弱的環(huán)節(jié)，若想提高學(xué)生的英語寫作水平，教師應(yīng)當(dāng)在英語寫作教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活與興趣愛好，由淺入深，由易到難進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的體會(huì)英語寫作中的樂趣。其次，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成善于觀察和樂于閱讀的習(xí)慣，前者可以幫助學(xué)生進(jìn)行寫作素材的積累，后者可以豐富學(xué)生的詞匯量幫助他們?cè)趯懽鬟^程中更好的表達(dá)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的每一篇作文教師都要進(jìn)行認(rèn)真的批注和給予改進(jìn)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語寫作的自信心。