研究

基于學(xué)生DNA定制課程或成為可能

據(jù)英國《每日郵報(bào)》報(bào)道，遺傳學(xué)研究最近著重關(guān)注了DNA如何影響個(gè)體教育的問題，這一領(lǐng)域被稱為“教育遺傳學(xué)”。根據(jù)教育遺傳學(xué)，未來學(xué)校可能取消人學(xué)考試，轉(zhuǎn)而測試學(xué)生的DNA，并可基于學(xué)生的DNA檔案設(shè)計(jì)出定制的課程計(jì)劃，為因材施教奠定基礎(chǔ)。

研究顯示，每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)方式的偏好是與生俱來的，基因在這一過程中起到了很大的作用。基因還能塑造我們的人際關(guān)系，包括與父母、教師和同輩的關(guān)系。作為一個(gè)相對(duì)較新的研究領(lǐng)域，教育遺傳學(xué)近年來迅速發(fā)展。最近，一系列大規(guī)模的遺傳研究已經(jīng)確認(rèn)了影響與教育相關(guān)的特性（例如記憶、反應(yīng)時(shí)間、學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成就）的基因變異體。目前，利用更先進(jìn)技術(shù)的相關(guān)研究也在開展，這些研究有助于查明提升閱讀和數(shù)學(xué)能力或?qū)W習(xí)成績的DNA變異體，還可以預(yù)測某學(xué)生是否具有音樂或數(shù)學(xué)等特定領(lǐng)域的天賦。在此基礎(chǔ)上，這些“特性”可以在課堂進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

教育評(píng)價(jià)

俄美學(xué)者：PISA成績不能反映學(xué)生知識(shí)豐富度

據(jù)俄羅斯《教師報(bào)》報(bào)道，俄羅斯高等經(jīng)濟(jì)學(xué)院、美國斯坦福大學(xué)和密歇根大學(xué)的學(xué)者宣稱，國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測試成績并不能反映受試學(xué)生知識(shí)的豐富度。

研究者認(rèn)為，PISA只是片面地反映了中學(xué)生掌握的知識(shí)，并未反映學(xué)生既往所獲評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)條件的全貌，如整個(gè)年級(jí)的文化水平和學(xué)業(yè)成績、父母的受教育程度、對(duì)教師的職業(yè)考量等。學(xué)者用PISA數(shù)學(xué)試卷舉例說明，上述這些因素會(huì)影響學(xué)生的PISA測試成績。不考慮這些因素，對(duì)PISA成績的過度解讀對(duì)參加PISA的國家優(yōu)化本國的教育政策會(huì)造成一定的不利影響；國際評(píng)估項(xiàng)目應(yīng)加人能夠影響學(xué)生成績的更多要素，以便更加客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)此，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）回應(yīng)將在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績方面重新評(píng)估學(xué)校的作用，同時(shí)忽略其他某些因素。

新加坡TIMSS評(píng)估排名第一

根據(jù)最新發(fā)布的國際數(shù)學(xué)與科學(xué)測試（TIMSS）評(píng)估結(jié)果，東亞國家和地區(qū)持續(xù)領(lǐng)跑，以出色的成績捍衛(wèi)著“霸主”地位。新加坡總體排名第一，同樣位居前列的還有中國香港、中國臺(tái)灣、韓國和日本。TIMSS負(fù)責(zé)人Micheal Martin分析認(rèn)為，一個(gè)國家和地區(qū)要實(shí)現(xiàn)教育的成功，最重要的因素在于重視教育的品質(zhì)與地位，新加坡之所以能在幾項(xiàng)排名中均位列榜首，原因在于新加坡一直以來都把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

TIMSS是由國際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)發(fā)起和組織的國際教育評(píng)價(jià)研究和評(píng)測活動(dòng)，是目前全球范圍內(nèi)規(guī)模最大、影響最大的國際數(shù)學(xué)與科學(xué)趨勢研究項(xiàng)目。TIMSS國際排名每4年公布一次，第六屆測試于去年進(jìn)行，參加測試的有來自全世界57個(gè)國家和地區(qū)的60萬名年齡為9至10歲和13至14歲的學(xué)生。

日本：學(xué)生自我肯定感低引關(guān)注

國際調(diào)查顯示，日本學(xué)生雖然學(xué)習(xí)能力較高，但是對(duì)自我的肯定感卻處于低水平。這成為探討教育改革具體對(duì)策的日本教育再生執(zhí)行會(huì)議的關(guān)注議題。對(duì)此，日本文部科學(xué)省設(shè)置臨時(shí)機(jī)構(gòu)研究問題產(chǎn)生的原因。名為“關(guān)于我國兒童意識(shí)研究的臨時(shí)機(jī)構(gòu)”主席松野博一表示：“在全球化進(jìn)程中，我們致力于推進(jìn)積極學(xué)習(xí)模式，但孩子們的自我肯定感低下成了問題根本所在?！毖芯堪鸭彝キh(huán)境、成績等因素納入分析范圍，探討它們與孩子自我肯定感之間的關(guān)系，希望創(chuàng)建能夠改善現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

課程改革

俄羅斯：天文學(xué)有望回歸普通教育項(xiàng)目

據(jù)俄羅斯俄新社報(bào)道，俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部有意讓天文學(xué)回歸中小學(xué)。聯(lián)邦教育科學(xué)部部長奧莉嘉·瓦西里耶娃表示，這一回歸是必然的。

課程改革一直是俄羅斯普通教育領(lǐng)域工作的重點(diǎn)之一。在俄羅斯中小學(xué)，除了國家統(tǒng)一考試規(guī)定必考的俄語、數(shù)學(xué)科目外，可供學(xué)生選擇的選修科目有外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等等。學(xué)生參加統(tǒng)一考試時(shí)，根據(jù)想要進(jìn)入的高校和對(duì)應(yīng)專業(yè)的要求、結(jié)合自己的興趣選擇幾門參加考試。天文學(xué)作為一門重要的科學(xué)，涉及航空航天等多個(gè)行業(yè)。此次天文學(xué)的正式回歸，將為學(xué)生們?cè)黾有碌倪x擇可能，今后的國家統(tǒng)一考試也將會(huì)有所體現(xiàn)。據(jù)悉，從1993年開始，天文學(xué)課程從俄羅斯普通教育項(xiàng)目中消失，但有不少中小學(xué)依舊開設(shè)這門課程，學(xué)校天文學(xué)興趣小組也大多一直存在。

教育與社會(huì)

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織：提前離校學(xué)生被社會(huì)排斥的風(fēng)險(xiǎn)越來越大

據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）最新報(bào)告顯示，16歲就輟學(xué)而且沒有一技之長的年輕人在找工作方面正面臨越來越大的挑戰(zhàn)。即使經(jīng)濟(jì)回升，他們的就業(yè)機(jī)會(huì)也可能不會(huì)提高，應(yīng)該防止年輕人提前離開學(xué)校。在OECD國家中，1/6的25-34周歲公民在中學(xué)之前就離開了學(xué)校。OECD就業(yè)部、勞工和社會(huì)事務(wù)部主任Stefano Scarpetta說：“除非給每個(gè)人提供更多的受教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，否則社會(huì)階層日益分裂的風(fēng)險(xiǎn)越來越大?！監(jiān)ECD報(bào)告呼吁，政府必須確保年輕人獲得至少一種以上中學(xué)的資格，這樣他們就可以繼續(xù)接受教育或獲得職業(yè)技能。