王林娥

本文闡述了在“互聯(lián)網(wǎng)+”驅(qū)動下，移動終端設(shè)備及應(yīng)用軟件在教學過程中的多元應(yīng)用。

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)朝著越來越寬帶化的方向發(fā)展，移動終端的發(fā)展也非常迅速，教育正在走向移動信息時代?，F(xiàn)代移動終端可以通過GSM、CDMA、WCDMA、EDGE、4G等無線運營網(wǎng)通訊方式連接，也可以通過無線局域網(wǎng)，藍牙等形式連接。這些移動終端應(yīng)用于學生的教學過程中，也能優(yōu)化教學。

移動終端應(yīng)用軟件在教學中的應(yīng)用

隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念已經(jīng)被越來越多的人熟知，移動互聯(lián)網(wǎng)的用戶規(guī)模也在逐年遞增，移動終端應(yīng)用軟件發(fā)展也越來越多元。

2016年9月《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布，使“核心素養(yǎng)”一詞成為輿論關(guān)注的熱點。核心素養(yǎng)是學生在接受相應(yīng)學段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。而各種移動終端的使用，可以使學生能更直觀立體、更系統(tǒng)全面、更有法可依地學習，讓學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，使課堂趣味十足，提高學生學習的主動性。

Doceri、SeewoLink（希沃授課助手）、百度代鼠、101教育PPT、鴻合i學、Splashtop、向日葵等軟件則可以讓教師從講臺的束縛中走進學生，教師授課可以變得更加多元化。AirPlayer、一鍵投影、Mobizen、Apowersoft（安卓錄屏大師）、360手機助手等軟件則可以實現(xiàn)投影手機畫面的功效，通過上述的信息化手段可以發(fā)現(xiàn)問題并及時反饋，使教學更加便捷、高效。

移動終端網(wǎng)站及學科App的應(yīng)用

在當今社會中，智能手機的功能越來越強大，也在人們生活中扮演著越來越重要的角色。除了基本的電話功能外，移動端學習、工作功能也成了必備選項。

近年來，移動終端的課程網(wǎng)站層出不群，學生可以通過手機隨時隨地在網(wǎng)上進行課程的學習，時間、空間的選擇性更自由，而且還可以反復學習。例如，天天公開課、一師一優(yōu)課、一起作業(yè)、網(wǎng)易公開課、大學公開課、可汗學院、百度優(yōu)課、騰訊課堂等移動終端網(wǎng)站都提供系統(tǒng)的教學。

同時，有關(guān)教育的學科APP也越來越多，分類也越來越專業(yè)。如語文學科的納米盒、悟空識字、活字貼、我愛寫字、故宮、翰墨蘭亭等；數(shù)學學科的小學數(shù)學動畫、釘子板、數(shù)學畫板、洋蔥數(shù)學、數(shù)獨等；科學學科的NB系列、星空系列、人體探秘等；英語學科的英語流利說、多說英語、BOXFISH、懶人英語、百詞斬、扇貝單詞等；藝術(shù)音樂類的garageBand、PianoAngel、Firo、Relax M.HD等；體育類的Seven、TaijiZen等；繪畫記事類的Paper、AllDraw、Drawing Desk、手繪大師等。因此，基于移動終端網(wǎng)站及學科App的應(yīng)用必能推動課程的發(fā)展。

移動終端設(shè)備及軟件在課堂中的應(yīng)用

進行趣味隨堂測試。首先，教師可以通過kahoot、剝豆豆或Hi現(xiàn)場等軟件組建一個學習主題社區(qū)，所有學生通過掃描二維碼進入社區(qū)。教師在社區(qū)內(nèi)進行題目設(shè)計，讓學生進行解答，可以設(shè)置搶答或是小組的模式解答，每答一道題會有一個得分，進而取得排名，最終前三名的能上領(lǐng)獎臺。這樣的互動學習，可以使學生在愉悅的氛圍中對所學知識進行有效地加強和鞏固，學生的注意力也會比較集中。此外，還可以運用quizalize、Plickers等現(xiàn)場出示數(shù)據(jù)，讓教師及時掌握學生課堂的掌握情況，明確學生的難點和未知點。

增強課堂的呈現(xiàn)效果。VR技術(shù)是目前熱門的應(yīng)用技術(shù)。目前，F(xiàn)lash cards、視+ 、Aurasma、Quiver、Layar、The Brain、Anatomy 4D、口袋動物園、口袋交通等移動終端設(shè)備及軟件都可以通過使用VR技術(shù)來增強課堂效果。例如在語文教學中，學生可以通過VR技術(shù)，到課文描述的地方去走一走、看一看，VR技術(shù)的應(yīng)用增強了學生對語言文字的理解。比如《長城》、《頤和園》等課文，可以通過VR技術(shù)讓學生真切感受到長城的雄偉，頤和園的華麗，使記憶更加深刻。

此外，在日常教學過程中，如需編輯圖片，可以使用美圖秀秀、flash等軟件處理；如需制作視頻，可用Camtasia studio軟件進行制作；如需制作音頻，則可以用cool edit pro編輯；需要格式轉(zhuǎn)換，也可以用格式工廠輕松搞定。

移動終端在教學中的應(yīng)用已經(jīng)為當下的教學“破冰”，為教學注入了“活水”?；诖耍瑢W生的積極性和對課程內(nèi)容的理解性提高了，學生的成績更加客觀了，教師的工作效率也大大提高了。因此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，移動終端在教學中的應(yīng)用一定可以使教學活動更加科學，能有效助推“核心素養(yǎng)”的落實，使教育改革真正落到實處。

（作者單位：浙江省杭州市學軍小學）