徐鐵軍+張孝偉+
摘要:本文分析了對(duì)構(gòu)建和諧校園過程中,高校工會(huì)的維護(hù)職能、建設(shè)職能、參與職能、教育職能,闡述了在和諧校園建設(shè)中工會(huì)不可或缺的作用。結(jié)合作者的工作實(shí)踐,提出了發(fā)揮工會(huì)作用的具體做法和意見。
關(guān)鍵詞:和諧校園 高校工會(huì)作用
中圖分類號(hào):G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2017)14-0152-02
黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義“和諧社會(huì)”的戰(zhàn)略構(gòu)想之后,便有了和諧校園的提法。高校作為社會(huì)的重要組成部分,更需要構(gòu)建和諧校園。關(guān)于和諧校園的基本內(nèi)涵,學(xué)界并無定論。有的人認(rèn)為,和諧校園應(yīng)該是以人為本、公平正義、民主法治的校園,應(yīng)該是誠信友愛、充滿活力的校園,應(yīng)該是安定有序、人與自然和諧相處的校園。也有人認(rèn)為,和諧校園就是學(xué)校內(nèi)部諸要素之間以及學(xué)校與社會(huì)之間處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài),它包括學(xué)校內(nèi)部各要素的和諧和學(xué)校與社會(huì)的和諧兩個(gè)方面。作為從事多年工會(huì)工作的筆者認(rèn)為,高等學(xué)校作為和諧社會(huì)的重要組成部分,它的“和諧校園”框架的構(gòu)建,歸根到底,離不開工會(huì)組織維護(hù)、建設(shè)、參與、教育職能作用的發(fā)揮。
一、構(gòu)建和諧校園,堅(jiān)持以人為本,維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益,離不開高校工會(huì)維護(hù)職能作用的發(fā)揮
工會(huì)最基本、最主要的職能就是維護(hù)工人的合法權(quán)益,這也是工會(huì)的生命所在。作為高等院校的工會(huì)也是如此,其首要職能就是維護(hù)廣大教職工的權(quán)利和合法利益。
建設(shè)和諧社會(huì),關(guān)鍵在于“促進(jìn)社會(huì)的公平和正義”,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)人的全面發(fā)展,自由發(fā)展,而高等教育恰恰是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧校園,需要包容各種思想、觀點(diǎn)和教育方式,形成一個(gè)普遍認(rèn)同的基本價(jià)值取向,那就是堅(jiān)持以人為本,培養(yǎng)“自由而全面發(fā)展”的人。
教育的核心問題永遠(yuǎn)是培養(yǎng)什么人的問題。只有在確立了正確的價(jià)值理念上取得共識(shí),構(gòu)建和諧校園才有了精神支柱。正如有的專家指出,要在教育中體現(xiàn)以人為本,我們必須在三個(gè)維度上取得共識(shí):在知識(shí)方面,堅(jiān)持崇尚真理,追求科學(xué);在行為上,致力獻(xiàn)身社會(huì)、服務(wù)人群;在精神上,提倡學(xué)術(shù)自由、思想解放。有了這樣的共識(shí),才能實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)與社會(huì)發(fā)展同步,在和諧社會(huì)中孕育出和諧校園。這也恰恰符合和體現(xiàn)了高校工會(huì)的維護(hù)職能。
二、構(gòu)建和諧校園,營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境,離不開高校工會(huì)教育職能作用的發(fā)揮
高校工會(huì)的教育職能是指高校工會(huì)幫助廣大教職員工不斷提高思想政治覺悟,提高綜合素質(zhì),使工會(huì)成為教職工在實(shí)踐中學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)校。高校是知識(shí)分子薈萃的地方,教職工特別是教師的綜合素質(zhì)比較高,但這并不意味著他們就不需要繼續(xù)學(xué)習(xí),尤其是對(duì)政治理論的提高和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)下社會(huì)前進(jìn)的步伐越來越快,新的理論體系和理論成果層出不窮,要想使自己跟上時(shí)代的腳步,就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),改造思想觀念,指導(dǎo)自身實(shí)踐。
在構(gòu)建和諧校園中,應(yīng)該發(fā)揮高校工會(huì)“大學(xué)?!钡慕逃饔?,重視思想教育工作,將廣大教職工思想凝聚在一起,力量團(tuán)結(jié)在一起,把他們的注意力吸引到學(xué)校的改革和建設(shè)中來。通過開展機(jī)關(guān)和二級(jí)學(xué)院對(duì)口共建等活動(dòng),端正政風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng),利用典型感召,榜樣示范,樹立大局觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),用精神力量引領(lǐng)廣大教職工共同致力于和諧校園的建設(shè)。
校園環(huán)境在構(gòu)建和諧校園中起著十分重要的作用,尤其是在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的大背景下。校園環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的有機(jī)組成部分,它是一種特殊的環(huán)境。文明向上的校園氛圍,自然優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境,對(duì)師生都具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的陶冶作用。
三、構(gòu)建和諧校園,建立健全、完善的校園制度,保證教職工的參政議政和民主管理,離不開高校工會(huì)參與職能作用的發(fā)揮
高校工會(huì)的參與職能就是高校工會(huì)要充分利用教代會(huì)、二級(jí)教代會(huì)等渠道,發(fā)揮教職工參政議政的民主作用,代表和組織教職工參與學(xué)校民主管理和科學(xué)管理。正如前面所講,維護(hù)是高校工會(huì)最主要的職能,大多數(shù)是通過參與的方式進(jìn)行的,即“在參與中維權(quán),在維權(quán)中參與”。教代會(huì)和二級(jí)教代會(huì)都是通過教職工代表的參與實(shí)現(xiàn)的。
構(gòu)建和諧校園,制度建設(shè)也是關(guān)鍵。校園制度包括在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)中應(yīng)遵循的規(guī)章制度及長(zhǎng)期沉淀的道德規(guī)范等,特別是學(xué)?!墩鲁獭返闹贫ㄅc實(shí)施,要緊緊圍繞這個(gè)校園的“根本大法”制定相應(yīng)的適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)制度要求的規(guī)章制度。
構(gòu)建和諧校園,就要通過高校工會(huì)的工作調(diào)研、召開座談會(huì)、舉辦論壇、代表提案等各種形式,提高廣大教職工的參與度,拓寬教職工的訴求表達(dá)途經(jīng);就要通過教職工參與高校工會(huì)舉辦的各種文體活動(dòng)、健康體檢、困難幫扶等活動(dòng),建立起職工關(guān)愛機(jī)制;就要通過設(shè)立的宣傳欄、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和微博等自媒體手段,發(fā)布官方信息,讓廣大教職工結(jié)合自身實(shí)際提出合理化意見和建議,通過校務(wù)公開、院(部、系)務(wù)公開等手段,加強(qiáng)信息公開,保證廣大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán),促進(jìn)高校的民主與法制建設(shè)。
四、構(gòu)建和諧校園,建設(shè)一支教書育人、管理育人、服務(wù)育人的教師隊(duì)伍,離不開高校工會(huì)建設(shè)職能作用的發(fā)揮
高校工會(huì)的建設(shè)職能是指高校工會(huì)要始終圍繞學(xué)校中心工作,吸引、組織和帶領(lǐng)廣大教職工積極投身學(xué)校的建設(shè)、改革和發(fā)展的任務(wù),這足以說明高校工會(huì)是一個(gè)“建設(shè)者”而絕非“破壞者”。有的人認(rèn)為,建設(shè)應(yīng)該是學(xué)校行政的事,校工會(huì)只要維好權(quán)就行了。其實(shí)不然,工會(huì)的“維護(hù)職能、教育職能、參與職能、建設(shè)職能”是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體。因?yàn)椴还苁切iL(zhǎng),各級(jí)行政機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人,還是普通的教職工,實(shí)際上都處于學(xué)校這個(gè)利益共同體之中,所謂“一榮俱榮,一損俱損”。所以,任何一個(gè)工會(huì)會(huì)員,都應(yīng)該從學(xué)校發(fā)展的大局來考慮問題,自覺敬業(yè)愛崗,努力奉獻(xiàn)。
構(gòu)建和諧校園,學(xué)校各級(jí)工會(huì)組織應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),將廣大教職員工團(tuán)結(jié)起來,帶領(lǐng)大家為把學(xué)校建設(shè)得更加美好而共同奮斗。通過組織豐富多彩的文體比賽,一方面凝聚了人心,增強(qiáng)了教職員工的團(tuán)結(jié)力、向心力和歸屬感;另一方面也鍛煉了大家的身體,增強(qiáng)了廣大教職員工的身體素質(zhì)。組織開展青年教師教學(xué)技能大賽,依托教職工文體協(xié)會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng),園丁創(chuàng)業(yè)、師德評(píng)比、巾幗育人標(biāo)兵、巾幗服務(wù)標(biāo)兵、勞動(dòng)模范評(píng)比等活動(dòng),對(duì)提高廣大教職工成為“四有”好老師起到了積極的建設(shè)作用。通過這些活動(dòng)的開展,能豐富精神生活,陶冶和愉悅思想情操,堅(jiān)定理想信念,為更好地構(gòu)建和諧校園提供了良好的精神狀態(tài)和精神基礎(chǔ)。
構(gòu)建和諧校園,必須建設(shè)一支品德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、科學(xué)育人的教職工隊(duì)伍,保證教師和教師之間、教師和學(xué)生之間關(guān)系和諧地發(fā)展。綜上所述,如果高校工會(huì)組織的作用得以充分發(fā)揮,那么這所高校一定是一所和諧校園。
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責(zé)任編輯:孫 瑤